语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》教学设计

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 德兴市万村学校 储晓丽 1 教材分析 鱼游到了纸上 是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章 课 文记叙的是作者在西湖玉泉看鱼时 发现了一位举止特别的青年 经过多次观察 作 者不仅发现他所画的鱼活灵活现 还发现了他是一位聋哑人 钦佩之情油然而生 通 过对聋哑青年的外貌 神态 动作的描写 让我们体会到人物身上优秀的品质 这种 描写人物的方法值得学生学习 文章语言平实而含义深刻 令人回味无穷 2 教学目标 1 知识与技能 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 等词语 正确流利有感 情地朗读课文 学习作者观察和描写人物的方法 2 过程与方法 通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上 理解 鱼游到了纸上 和 鱼先游到了心里 的关系 3 情感态度和价值观 学习聋哑青年忘我的学习态度 培养做事勤奋 专注的品质 三 教学重难点 1 理解课文内容 感受人物品质 体会思想感情 培养做事勤奋专注的品质 2 理解 鱼游到了纸上 和 鱼先游到了心里 的关系 四 课前准备 多媒体课件 5 教学过程 1 课题导入 激发兴趣 1 学生齐读课题 质疑 师 我们都知道鱼儿生活在水里 可今天呀 却有一群活泼可爱的鱼离开了水 游到 了纸上 来 让我们一起来读一读课题 生 齐读课题 师 当你第一次读到这个题目 特别是读到 游 字的时候 心里有什么疑惑吗 生 鱼游到了谁的纸上 生 鱼怎么会游到纸上呢 2 教师总结学生的质疑 师 同学们真是爱动脑筋的好孩子啊 下面就和老师一起走进今天的课文吧 2 初读课文 自学字词 1 自由读课文 注意读准字音读通句子 生自由读课文 2 检查生字预习情况 及时正音 课件出示 g ng ch h g ng b g u xi hu hu l ng y 港 澈 壶 缸 罢 苟 綉 挥 徽 聋 哑 花港 清澈 茶壶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥手 厂徽 聋哑 哑口无言 3 理解文中的新词 泉白如玉 一丝不苟 融为一体 赏心悦目 工笔 速写 3 整体感知 了解大意 师 我们解决了生字新词 下面来回答老师的问题 课件出示 课文写了一件什么事 1 填空补白 同桌之间互相交流 课件出示 这篇课文主要讲作者在 游玩时发现了一位 的青年 他 看得非常专心 画得活灵活现 2 指名汇报 玉泉 举止特别 看鱼 画鱼 4 品词析句 走近人物 1 师 刚刚的那个问题 鱼游到了谁的纸上 你们知道答案了吗 生 青年 那你们 想认识这个青年吗 请你们找一找写这个青年的句子 课件出示 这是一位长得怎样的青年呢 请找出有关句子 用 画出来 生 他高高的身材 长得很秀气 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水 师 这句话是什么描写 生 外貌描写 师 回答得真好 2 课件出示 这位青年给作者留下了什么印象呢 用课文中的一个词来概括 生 举止特别 课件出示 为什么说他 特别 呢 用课文中的句子回答 生 因为他爱鱼到了忘我的境界 五 细读课文 感悟忘我 1 品 画鱼 感受 鱼游到了纸上 师 下面我们就一起去感受这位青年的忘我吧 请同学们快速的浏览课文 找出描 写青年画鱼的句子 课件出示 课文中哪些句子能说明青年画鱼画得好 请用 在文中标出来 师 你们都找到了吗 谁来说一说 生汇报 课件出示 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼 在纸上游动 师 你们发现了吗 这段话属于什么描写 生 动作描写 师 老师想先让你们看两幅图 课件出示 你们分辨的出来哪幅是工笔细描 哪幅 又是挥笔速写吗 生 下面的是工笔细描 上面的是挥笔速写 师 嗯 看来同学们明白了这两种画法的区别 那老师请每个同学都把这段话读两遍 看读完之后 你有什么感受 生自由读 生 我体会到了他画画很认真 师 你从哪里感受出他很认真啊 生 一丝不苟 师 回答的真好 那其他同学还有什么不同的感受吗 生 我觉得他画画肯定很细致 说他像姑娘绣花一样 师 说的真棒 把画画和绣花进行了对比 突出了他的细致 还有吗 生 我想他的画技一定很高超 师 你又是从哪里看出他的画技高超呢 生 他能很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 师 你们真是善于思考的好孩子 来 下面老师请女生读工笔细描的部分 读出他的 认真细致 男生呢 读挥笔速写的部分 读出他的画技高超 男女生读 师 是啊 这位青年画的金鱼仿佛在纸上游动 怪不得那个小女孩惊奇地叫了起来 课件出示 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 师 谁来读一读 指名读 好 我们一起来读一读 齐读 师 小姑娘这一叫啊 吸引了越来越多的人 他们纷纷赞叹着 议论着 课件出 示课文插图 想想他们会说些什么呢 生 一个小男孩说 生 一位阿姨说 生 一位老爷爷说 学生进入课文中的角色 尽情抒发自己的感悟 表达对青年的赞叹之情 师 那这位青年听到我们的赞叹声 议论声了吗 生 没有 唯一没有任何反应的是他自己 师 你们知道他为什么没有反应吗 生 因为他是聋哑人 师 可是仅仅就因为他是聋哑人吗 更是因为他专心致志地画鱼 仿佛游鱼就是那个 青年 而那个青年就是那条在水里游动的鱼啊 那我们用书上的话说就是 课件出示 他好像和游鱼已经融为一体了 生齐读 师 太阳下山了 大家都回家了 可是那位青年呢 他还在金鱼缸边画画 课件出示 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 生齐读 师 可是他唯一没有忘记的是什么呢 生 鱼 他眼里所看到的是 生 鱼 心里所想的是 生 鱼 笔下所画的是 生 鱼 那你们说他爱鱼到 了什么境界 用书里的一个词来形容 生 忘我 2 悟 看鱼 感受 鱼游到了心里 师 课文中还有哪些地方看出他爱鱼到了忘我的境界呢 请同学们快速地默读课文 找出青年看鱼的句子 课件出示 课文中哪些句子能说明青年看鱼看得很用心 请用 在文中标出来 师 谁来把找到的句子读一读 指名读 课件出示 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从 来不说一句话 师 这句话里的哪些词语给你留下了深刻的印象 生 呆呆地 静静地 从来不说一句话 师 你从这些词语里感受到了什么 生 青年看鱼看的很认真 生 青年看鱼看的入神着迷 师 那这些词语属于什么描写呀 生 神态描写 师 那青年就这样全神贯注的看鱼看了多长时间啊 你又是从课文中那句话知道的 呢 指名读 课件出示 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一 看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 生齐读 师 这个青年每个星期天都到玉泉来看鱼 要是那天下大雨了 他来看鱼吗 生 来 要是那天他生病了 感冒发烧了 他还来不来啊 生 也来 对啊 这才 是每个星期天都来 下面我们来想象一下青年看鱼的情景 课件出示 这是一个阳光明媚的星期天 如果你来到玉泉 会看到 生 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说 一句话 课件出示 这是一个烈日炎炎的星期天 如果你来到玉泉 会看到 生 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说 一句话 课件出示 这是一个大雨滂沱的星期天 如果你来到玉泉 会看到 生 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说 一句话 课件出示 这是一个寒风凛冽的星期天 如果你来到玉泉 会看到 生 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说 一句话 师 读到这里 你们觉得这是一位怎样的青年呢 生 坚持不懈 生 持之以恒 师 是啊 如此用功地学画 画出的金鱼怎能不栩栩如生呢 当作者把小女孩称赞 他的话写给他时 他是怎么回答的 生 先游到了我的心里 师 青年说的这句话到底是什么意思呢 请同学们选出最准确的答案 课件出示 先游到了我的心里 这句话的意思是 A 他心里老想着鱼 B 他很喜欢鱼 C 他对鱼的特点非常了解 在心中已经形成了金鱼清晰 准确的形象 师 是啊 青年长期认真观察 对金鱼非常熟悉 记住了金鱼的特点 记住了金鱼的 形象 记住了金鱼的动态 所以他才会说鱼游到了他的心里 说到这里 老师想起了 一位画家文与可 你们知道有关他的故事吗 生 胸有成竹 好 下面我们来看看这个 故事 课件出示图片 师 现在你们知道了 鱼游到了心里 和 鱼游到了纸上 是什么关系了吗 生 因果关系 因为那位青年经常忘我地到玉泉观鱼 在心中留下了金鱼的形象 所 以他才