2013-2014年度教科研交流材料.doc

沿着科研兴校之康庄大道 建设和谐幸福之高品味校 教科研工作2013-2014年度回眸沙市青莲巷小学“沿着科研兴校之康庄大道 建设和谐幸福之高品味校”是青小未来矢志不移的发展方向。青小一直以来都沿着科研兴校之路不停跋涉，这是我们青小的传统，这是个好的传统，可是一个宝，因为我们青小人抓住了诠释教育的要诀。我校一直以“教育科研促教育改革，向教育科研要质量”的方针为指导，全面实施“科研兴教，科研兴校，科研强师，科研助学”工程。全面贯彻上级教科院确立的科研先导的教改思路，制定了科研要“提质量、出成果、出人才、创特色”的目标的工作部署，以“深化课改实验，重在科研先导”为工作重点，确立“以教科研为先导，依托课题研究，整体推进教育教学改革，全面提高教学质量”的可持续发展的教育科研新思路，深入开展学校教育科研学习和研究工作，取得了不俗的成绩。以扎实的课题研究工作推动教科研向高品味提升一、加强领导，提高认识坚持科研兴校战略我校坚持科研兴校战略，走特色办学之路，教科研工作为学校发展服务。教育科研的选题，立项紧密结合学校教育教学实际，具有学校特色。学校领导十分重视教科研工作，上级有关教科研工作的文件都在教师大会上传达，并务必落实。副校长分管教科研工作，多次听取教科研汇报。学校把教科研工作与创建学习型学校相结合，组织教师学习教科研理论，提高思想认识，形成教科研氛围，全校教师积极参与课题研究工作。 1.领导身先士卒，成为科研工作的领头雁经过几年来的实践，我们总结出一点：学校科研工作干得怎么样，领导研究是模范。针对这一点，学校领导身先士卒，走在科研的最前沿。秦国权校长一直参与课题研究，并取得了突破性的研究成果。分管领导陈敏副校长，深入一线，主动带领学校教师开展各项研究。另外年级组长发挥教科组的作用，带头主持课题研究。为更好的发挥领导的模范作用，我校对领导科研工作提出明确的工作要求，做到“四个一”：作一个“科研学术报告”；开展一次“科研方案（成果）论证会”；指导一位课题成员科研工作；撰写（总结）一个课题研究成果。2.构建学校教科研运行网络学校教科处上接区教科院和校长的指令下，下领导课题组、评审组，把教研与科研有机统一，使下达的评审组、课题组，教科组在研究目标上互相达成共识、共作的局面，这种模式的构建有利于科研教育的一体化发展，不再是人为的把研究与实践隔开，取得了通力合作。基于这种运行网络的构建，我校校长负责学校科研主体发展规划，教科处主任专人负责。把原来的教研组与年级组合二为一，成立了由各学科教师组成的科研基层组织教科研组。学校共设有“语文学科、数学学科、综合学科”三个教科研组。并且运行了教学与科研相结合策略，实行“校长教科处主任教科组长课题成员”的分级管理。3.学校科研发展规划为更好的实施“科研兴校”的战略思想，结合学校十二五发展规划制定学校教科研三年发展规划，提出三年发展目标：a、凭借教科研的作用，继续走好“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的道路，发展“科研、教育一体化”特色、追求“教科研促效益”的最终目标。b、以“市教科研实验基地”为主阵地，努力创建“省教科研实验学校”。c、教师课题研究参与面达100，争取学校有龙头课题在国家级立项，2010年省立项课题研究成果在省级获奖。d、教师校本研究能力得到一定提升，使30的教师转变为科研型教师。规划中同时制定了每月定期活动，做到月月有主题。二、健全组织机构，提供经费保障为了更好地推动学校的教科研工作，学校每年拔出教科研经费和用于奖励的经费5000元以上。每年订阅中国教育学刊、教育发展研究、教育研究、中小学教师、基础教育等专业理论刊物，购买专业图书每年都在1000元以上。三、制定激励机制，发挥参研积极性1、科研工作列入考核项目在校“教职工岗位责任制考核办法”条例中订有教科工作的考核细则。2、科研实绩列入考察内容“科研兴校”的基本指导思想人人知晓，但教师中的思想认识和科研水平有差异。需要遵循管理学激励性原则，发挥竞争机制作用，开展评比、表彰等手段，营造浓厚的科研氛围，提高教师搞科研的积极性和自觉性。评比先进、提拔骨干，发展党员都要把教育科研实绩列入其中。3、科研成果列入奖励款项对于在科研方面出成果的同志，不仅在精神上给予表彰鼓励，同样在物质上也给予适当的奖励。对科研骨干付出的辛勤劳动所取的科研成果给予肯定，促进其它教师提高科研能力这个方面去努力。四、重视过程管理，力求取得成果一年来，我们重新修订了教师继续教育实施办法、创建学习型学校实施方案、教科研管理制度、教科研奖励制度等。1、科研制度保障“管理出效益”，良好的运行机制是实施“科研兴校”的基本保证。为了积极推进教科研工作、顺利实施“科研兴校”战略，学校在教科研组织机构、教科研队伍、课题管理、资料信息管理、投入及奖励等方面修改并完善了一系列的制度，如教科处职责、教科研成员职责、教科研管理制度、教师培训制度、教科研单项奖励制度、教师“一评三考”教师发展性评价方案制度等，逐步规范了三个机制，即：导向机制、激励机制、评估机制，从而保证教科研工作的深入开展和素质教育的健康实施。2、科研管理规范（1）根据区教科院的精神，学校修订教科研管理办法 ，从调查、选题、制订研究计划、实施、搜集并整理资料、分析研究、撰写结题报告等流程都做出了相应的规范，尤其重视教育教学实践中的资料和实验中的情况分析。（2）抓好课题的过程管理。做好课题前期管理，如：组织申报、组织立项等；做好课题的中期管理，如：过程检查、指导建档、协调控制等，以利于对科研过程中出现的问题及时解决，对实施方案中的不妥之处及时调整；做好课题的后期管理，如：研究成果的鉴定、评价、应用和推广，以进一步扩大科研影响力及科研队伍，普及科研知识。3、科研档案齐全（1）建立课题档案，按课题编袋。包括申请、审批、人员、实验班级、实验过程、数据记录（统计研究）、实验报告、总结论文、评估结果等全部材料。（2）建立教科研活动档案。建立了包括活动时间、活动地点、活动人员、活动内容等的详细记录存档。（3）建立教师业务档案。按教师编袋，一位教师一个档案盒，包括听课档案、教学常规考核档案、教师基本功比武等情况，听课档案包括教师听课、评课记录、教研组评议意见等。（4）建立教科研获奖档案。按年度及项目建档，每年装订一次，汇集了该年教师论文获奖课题及课题组研究获奖、指导学生获奖、教科研工作获奖等各个项目的证书复印件及有关资料。这样做达到了每学期有计划、有总结。每学期要求每个参与教师学习一本教育理论专著，写五千字以上的学习笔记，完成一篇教学论文，做好一个课件。积极做好课题申报工作，任务分配到教研组，指定专人负责课题设计，组建课题研究小组。在新理念的指引下，在省级讲课大赛上，赵吉林老师获得省级优质课大赛一等奖。贺莎莎老师在市教科院课题研究展示课上获得好评，荣获一等奖。李琪老师在沙市区优质课大奖赛上，获得优质课一等奖。邓江勇老师以作文教学研究为突破口，以班级作文周报的形式，引领孩子们在作文的园地里遨游，他的研究在区小语青研中心展示引起较大的反响。这些成绩的取得，都是在教科研的基础上获得的丰硕回报！以课堂教学改革全速推进促进高品位教学工作建设自2月24日，我校举行“高效课堂”建设专题推进会以来，我们不断加快课堂教学改革的步伐，以努力争先的积极姿态融入到沙市教育新一轮的改革，为打造沙市高品位的现代城市教育做出我们应有的贡献而不懈努力着。（一）我们有强有力的组织保障1、一把手挂帅，当好课改领头雁。（1）第一时间成立了以秦国权校长为组长的课堂教学改革领导小组；（2）他全程参与区局组织的各级各类课堂教学改革活动，如赴太古实地考察等；（3）他全程参与并担任课堂教学改革培训主讲工作；（4）他全程参与青小课堂教学改革实施方案拟定，并提出了小组建设、小组捆绑评价的相关建议；（5）他全程参与课改课听课、评课；（6）他时刻关注班级学习小组建设，深入班级指导教师进行学习小组建设。2、成立了课改研究小组、工作小组，抓好课改骨干力量建设。陈敏副校长任课改研究小组组长，副组长由陈云主任担任，教科处全体成员为组员。工作小组组长由陈云主任兼任，副组长为语文教研组长彭院、数学教研组长胡定珍、科任教研组长陈亮，各年级组长为组员。（二）我们一步一个脚印，步步推进2月18日，我校首轮“问症课堂”活动铺开。校级干部与教科处人员走进课堂，全面了解课堂教学现状，为如何建设学校高效课堂掌握第一手资料。首先走进六年级组。秦国权校长听了该组六节课，并第一时间召开课堂问症会。以查摆问题为主，采取教师自评、组内互评、听课领导提问等方式开展。2月24日，我校举行“高效课堂”建设专题推进会。陈敏副校长宣读学校倾注真情促和谐 集聚合力创高效实施方案。该方案以“以生为本：构建和谐健康课堂的策略研究”为重点，强化教学常规管理，积极探索自主、高效与充满活力的课堂教学模式，形成青小课堂教学特色。校长秦国权校勉励教师倾注真情，集聚合力，创建高效，将青小的蓝图变为现实。从3月开始，王思思、甘芳、肖玲玲以校际交流的方式到分别到北二小、新小跟班上课、听课、评课、议课，学期结束前在交流学校上汇报课。3月5日，彭传新副院长带区教科院小学教研员视导青小教学工作。他们深入青小课堂随堂听课，并及时与授课教师交流。其后，陈云主任汇报了学校教学工情况，各教研员分别就听课及检查情况向学校作了反馈，彭院长认为，青小质量意识强、教师心态好、教学工作实。校长秦国权表示：将进一步深入开展课堂教学研究，扎实推进高效课堂建设，不断提升青小的教育教学品质！4月8日，教科院李乐平副院长到我校指导荆州市“中小学课堂教学效益研究”结题活动展示课。他认真听了展示教师试教课，并与执教教师进行细致交流。校长秦国权表示，学校将以此次荆州市展示课为契机，深入推进语文高效课堂建设。4月9日，秦国权校长为语文教师作推进语文课程建设专题讲座。4月29日，全国劳模、省优秀教师、区教育专家范文巧莅临我校传经送宝，指导高效课堂教学建设。课后，她以孜孜以求，提升教育人生品位为题，为我校教师作专题报告。5月6日，为进一步推动我校小学语文高效课堂教学模式研究，特邀省优秀教师、区明星教师、北二小首席语文教师许晖到校讲课。许晖老师重点结合自己对太谷模式的理解以及北二小的探索的情况与我校教师进行了深入交流。5月8日至10日，全体语数教师上交了听名师课后的反思和感悟。6月3日，校长秦国权主持高效课堂专题推进会。他小结了开学以来学校高效课堂构建的情况，李立香老师做经验介绍。然后，秦校长作专题报告。6月4日，秦校长带领学校数学教师到北二小学习取经。观摩了北二小数学建模团队的课堂展示，并参与北二小数学建模团队开展地互动式教研活动。6月10日，我校召开高效课堂学习小组构建教师专题培训会，秦国权校长主持会议。会上，陈云主任详细解读学校青莲巷小学高效课堂学习小组构建方案。他希望老师们认真按照方案落实各班学习小组建设工作，为青小高效课堂构建开好头。9月1日，副局长陈水莲与王世荣、张文洪、周毅等领导参加我校升旗仪式后，查看学校各功能室，听取校长秦国权汇报。陈水莲希望青小抓住迎检省检和课堂教学改革的契机，乘势而上，塑造高品位的学校面貌。9月29日，沙市区教科院副院长彭传新、小学语文教研员谌涛分别深入我校指导高效课堂建设。彭传新副院长为老师们做研究我们在路上专题报告，并就数学易学方案的使用解惑答疑。9月30日，谌涛教研员专程到我校指导易学方案使用，与教师面对面地交流。10月13日，我校召开班级小组捆绑式评价全面实施动员会。陈慧副书记主持会议。开学以来，我校采取以点带面、先行先试的原则，在部分班级开展推进工作。经过月余实践，捆绑式评价成效显著，为全校推行打下了坚实的基础。动员会上，教科主任陈云作典型发言。陈慧副书记希望教师积极参与，班主任要按照学校部署，结合班级实际搞好小组捆绑式评价工作。 11月6日，区教科院教研员谌涛和狄青到我校指导教学工作。两位教研员深入课堂，分别听了王思思、万晶老师的课。课后，教研员和执教教师进行面对面地交流，谌涛还以使用要凸显对课堂效率的提升为题与学校语文教师进行了深入交流。校长秦国权全程参与听课交流活动。12月4日下午，沙市小语青研中心“习作教学”专题研讨会暨“十佳青研中心学员、十佳博文、十佳命题设计”表彰会在我校召开。青研中心成员、受表彰对象60余人参加会议。我校教科室主任、“十佳青研中心学员”邓江勇老师执教习作讲评课和爸爸妈妈说说心里话。课后，他以我的语文教学探索之路为题作交流汇报。11月11日至12月5日，全体语数教师上完了“青莲杯”之“课改”研讨课。上课前寄送教学设计，课后交反思。每周一、五，全员参与的语数教师开展评教评学。看小组合作学习、捆绑评价，观易学方案的适时适学流畅使用。总之，通过这一轮“课改”研讨课看到了教师们教的方式转变迈出了坚实的一步，同时更欣喜地看到孩子们的成长！总的来说，课堂教学改革我们一路走来抓住三点步步推进：1、把脉课堂，找准问题；2、专家引领，答疑解惑；3、课堂实践，总结提升。俗话说得好，站在岸上学不会游泳。看看四年级老师们结合易学方案编写的学习加油歌基础达标部分环节：“四人组，力量大，生字词，不用怕。”设问导读和巩固练习环节：“四人组，人心齐，同努力，泰山移。”拓展延伸环节：“四人组，脑子活，延伸题，我来说。”学习加油歌，朗朗上口，易学好记，让学生较好地掌握了学习方法。（三）我们一路走来，不断反思在课堂教学改革具体实施过程中也存在一些问题：一是课堂教学改革缺乏主动性，部分教师对教学改革不适应，存在着“课改”理念体现不明显，教学方法单一、陈旧；二是校本教研对“课改”的服务功能发挥的不够充分，教研活动缺乏针对性和深刻性；三是小组合作学习的内涵没有得到充分体现，重形式，缺深度。（四）一路走下去，不断改进1、构建模式，优化教学。下学期，我校要着力构建课堂教学新模式，重点做好以下四个方面的工作：一是建构其理论框架和操作体系。课堂教学新模式必须体现以教师为主导，学生为主体的“课改”主题思想，即在教师启发下，充分激发学生的主观能动性，尽可能培养学生学习的独立性，依靠学生之间以及学生自我教育的能力去开展学习上的独立钻研，进行创造性学习。二是优化教学方法。遵循“学为主体、教为主导、练为主线”的“少教多学，精讲多练”课堂教学改革最根本原则，科学安排学、讲与练的时间，规范落实课堂教学三个“三分之一”要求，要求教师要根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的课型，采用不同的教学方法，着力打造自主、合作、探究的学习模式。三是形式灵活多样。围绕课堂教学模式的运用，组织立标学标，观摩交流。通过部分教师“试水”课、全体教师公开课、课堂教学改革开放交流月等活动，集中展示本学校课堂教学改革创新成果。四是突出校