小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（第一课时） (3).docx

分类与整理（第一课时）教学设计抚宁区榆关学区鸭儿峪小学平市南校区 潘秀娜教学内容：人教版一年级数学下册第27页分类与整理教学目标：1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2. 经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3. 在分类的过程中.体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。4. 培养学生的动手能力和合作意识，激发学生自主探究及学习数学的热情。教学重难点：学会按不同分类标准进行分类。教具准备：情景图、气球模型、导学卡。教学过程：一、创设情境，知晓定义。师：讲新课前，老师想让大家帮我解决一个问题（出示情境图），我想选购一些文具，可是这里有两家文具店，你们会建议老师去哪家呢？为什么？学生自由回答。师：对，这家文具店文具摆放整齐，而且方便选购。他把所有的学习用品按照用途进行了分类。这节课我们就来一起研究一下分类与整理。（板书课题，齐读课题）师：那么什么叫分类呢？生回答，师引导学生加上手势记忆。（分类就是按标准把同类的物体放在一起。）生进行分类概念记忆比赛，完成好的同学在导学卡上奖励自己一颗星。二、组织活动，探究新知。六一儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球。看，多漂亮！（出示情境图）仔细观察这些气球，说说你发现了什么？生举手回答。（板书）师：那么我们可以分别以形状和颜色为标准把这些气球分类，你们可以完成这项任务吗？1、以形状为标准分类。师：听我的指令，组长拿出你的气球模型和纸，同组成员大家一起以形状为标准将这些气球进行分类，大家一起在纸上摆一摆，并将分类结果记录在导学卡上。 （1）小组成员一起动手合作，安排好汇报成员，教师巡视、指导。（2）学生汇报，找出和自己组分类方法相同的组。（师板书）展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？抽学生答（3）展示表格记录数据的方法（4）展示其它记录方法，让学生评价。师小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒。任务顺利完成的同学，请奖励自己一颗星！2、以颜色为标准分类。师：同学们都准备了气球模型，下面就请同学们以颜色为标准将这些气球分类，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（1） 学生自己独立完成任务，师巡视、指导。（2） 生汇报分类方法、结果和导学卡上的整理情况。（师纠正、板书）师小结：这项任务自己完成，而且全对的同学，请奖励自己一颗星！3、 对比分类方法。我们分别以形状和颜色为标准将这些气球进行分类，那么对比一下，我们发现：同样物体，如果分类的标准不同，分类结果也就不同，但总数不变。（板书）三、习题巩固，拓展应用。下面我们就用所学知识来解决生活中的一些问题：1、 完成课本29页第2题。（师注意强调做题方法，指导、纠正，正确率高的同学奖励自己一颗星。）2、 想一想，我们生活中可以对什么进行分类？（图书、衣服、食品）四、本课小结，布置作业。1、 这节课我们知道了什么是分类，分类的方法，以及同样的物体分类的标准不同、结果也不同、总数却相同。那么请你用奖励自己一颗星、半颗星或者没有星的方法来评价一下你这节课的表现。2、 放学后，请对你书包里的文具、书本进行分类和整理，明天