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文档简介

新建小学导学案单元第五单元课型新授课题19最大的 “书”主备人王萍教学目标1、会认10个生字，会写12个生字。2、通过学习课文主要内容，激发学生探究自然知识的兴趣。教学重点认识4个生字会写12个生字教学难点理解课文内容课前准备多媒体课件课时第一课时学生活动教师活动课中备课或课后反思一、 预习检测1、 我会认质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝二、合作交流1、小组内自主识字交流。这些生字那些你已经认识了，是怎样记住的？2、 小组内组长带领认读生字。三、展示点拨1、小组合作探究识字方法2、用自己喜欢的句式识记生字。3、全班交流。四、巩固练习1、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。2、学生试写，感悟交流。先描红，再仿写。3、 展示评比。五、总结提升1、出示我会写的字，让学生认读，引导观察，注意每笔在田字格的位置。2、展示学生作品，激励学生取长补短。六、课堂检测看拼音，写词语。Yn shi bo( ) （ ）藏L d p zai（ ）（ ）Ti （ ）矿一、 导入 同学们，你们喜欢读书吗？今天老师要想你们介绍一本最大的“书”，你们喜欢看吗？二、 目标导学1、 选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、 出示生字卡，认读。3、 提出不懂的问题，与同桌交流。三、 检查自学情况1、 出示生字卡，抽读。2、 分组读课文。3、 指名读课文。四、 教师巡回指导。1、 每个字的间架结构，随时纠正写字姿势。2、 指导易错字。厚：上下都无点。底：上下都有点。宝：下面是“玉”。印：左边是不是右耳旁。板书设计19最大的“书”质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝 埋 底新建小学导学案单元第五单元课型新授课题19最大的“书”主备人王萍教学目标1、 理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 激发学生探究自然知识的兴趣。教学重点能有感情地朗读课文。教学难点激发学生探究自然知识的兴趣。课前准备多媒体课件课时第二课时学生活动教师活动课中备课或课后反思温故互查认读词语奇怪 岩石 闪光透明 陆地 足迹矿物 宝藏读中感悟指名读课文，说说题目中最大的“书”指的是什么？为什么“书”要加双引号呢？什么地质探勘队员把岩石成为“书”呢？认真读一读，找一找，与小组队员交流讨论。小组汇报，展示点拨。题目中最大的“书”指的是岩石，因为岩石不是我们通常用的纸质书，所以加引号。评读升华有感情地朗读自己喜欢的部分。学生朗读展示。课堂检测组词。宝（ ） （ ）陆（ ） （ ）质（ ） （ ）印（ ） （ ）理（ ） （ ）底（ ） （ ）拓展延伸除了课文中叔叔向我们介绍的这些岩石知识外，你还知道那些知识呢？讲给同学听一听。一、 复习导入。1、 温故互查2、 分角色读课文3、 向大家介绍你查找的有关岩石的课外资料。二、 课件出示精读部分三、 教师适时点拨，及时评价。四、 教师指导朗读。五、巡视
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