人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气-单元复习 导学案.doc

第二单元 单元复习学习目标1：空气的成分及其用途1 空气的组成空气的成分及含量：按体积计算，氮气 ，氧气 ，稀有气体 ，二氧化碳 ，其他气体和杂质 ，其氮气和氧气的体积比约为 。2 人类需要洁静的空气污染物：目前计入空气首要污染物的有 、 、 、 等。危害： 可形成酸雨； 有毒。 3 纯净物和混合物：纯净物混合物宏观组成由 组成，组成固定由 组成，组成不固定性质有固定的物理、化学性质无固定的性质，其各物质都保持各自的化学性质联系纯净物混合得到 ；混合物分离得到 。 4 探测表明火星大气95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，还存在过液态水。根据以上信息，下列推断正确的是（ ）A火星上钢铁容易生锈 B火星上温室效应显著C火星上一定存在生命 D火星与地球大气成为相同 5 新修订的环境空气质量标准增加了细颗粒物(PM25)和臭氧(O3)8小时浓度限值监测指标。PM25是指大气直径小于或等于25微米的颗粒物，也称为“可入肺颗粒物”。下列气体不会造成空气污染的是 （ ）A二氧化氮 B二氧化硫 C一氧化碳 D氮气学习目标2：氧气的性质1氧气的物理性质：无色无味的气体，密度比空气 ，溶解性为 。降温加压时氧气能转变为 色液氧和固态氧。 2 氧气的化学性质：比较活泼，具有 ，氧气浓度 ，物质燃烧越剧烈。反应物在氧气燃烧的反应现象反学有化学符号表达式木炭比在空气燃烧更 ，发出 放出 ，生成能使 的气体硫发出明亮的 色火焰，生成有 的气体，放出大量的热铁剧烈 ， ，放出 ，生成 色固体石蜡发出 光，放出 ，集气瓶内壁有 ，有能使澄清石灰水 的气体生成石蜡+氧气 + 3 生活常见的下列变化没有氧气参加的是 A电灯发光 B动植物的新陈代谢 C食物腐烂 D金属器皿锈蚀4下列关于氧气的叙述正确的是（ ）A化学性质活泼，常温下可以跟所有物质发生剧烈的化学反应 B具有可燃性、氧化性 C是一种常见的氧化剂 D与氧气了生的化学反应都是氧化反应和化合反应5 如下图所示，关于三个反应的叙述正确的是（ ）A都是化合反应B生成物都是固体C燃烧都产生火焰D都是非金属和氧气反应学习目标3：实验室制取氧气1 工业制法：工业上利用液态氮和液态氧的 不同，采用分离液态空气法制氧气。这一过程为 变化。（填”物理”或“化学”）2下列是实验室制取气体常见的装置反应原理（反应的符号表达式）制取装置注意事项发生装置收集装置加热KMnO4加热KMnO4管口处放 试管口要略 用排水法收集时要等到管口出现 才收集；结束时应先 再 加热KClO3 与MnO2常温分解H2O2与MnO2长颈漏斗下端要 3 检验O2方法：把 伸入 ，若 则证明是氧气。4 验满的方法：若用排水法收集时。当看到 时，表明已收集满（注意：氧气瓶应竖直放置）；若用向上排气法收集时，则用带火星的木条放在 ，若木条 ，说明氧气已满。5 催化剂和催化作用催化剂：在化学反应能 反应速率，但本身的 和 在化学反应前后都不变的物质。催化作用：在化学反应，催化剂所起的作用。6 在试管装入少量碘和锌粉的混合物，没有明显的化学反应，向其滴入几滴水，则迅速发生反应，且水的质量未改变。则上述变化过程水充当（ ）A氧化剂 B催化剂 C反应物 D生成物7 通过一段时间的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置。请结合下图回答问题：（1）写出图标号的仪器名称：a ；b 。（2）下面四种途径都可以得到氧气： 写出实验室通过甲、乙、丙三种途径制取氧气的反应表达式：甲 ； 乙 _丙 。（3）现实验室使用乙方案制取氧气，气体发生装置应选择_，若要收集到更纯净的氧气，收集装置为_；，实验完毕，先 _，后 _ 。若用装置C收集的氧气不纯，其原因可能是(请写两种原因)：_；_。（4）在学生实验课上，实验课上，小林用高锰酸钾制取并收集了一瓶氧气，呈浅红色，在做细铁丝燃烧实验时，未见细铁丝燃烧。而小红异常兴奋，实验成功了，但实验结束后，拿了集气瓶怯生生地走到了老师旁，说：我的集气瓶碎了。分析两位同学实验操作出现的问题。小林：_ ；_ ，小红：_。（5）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则指导实验工作。从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在学化学实验室，甲、乙、丙三种制取氧气的途径，_(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求。（6）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰反应混合加热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，不溶于水。选用_装置制备甲烷，收集气体时可选用_ 或_。（填字母编号）8 小红对暗紫色粉末A进行实验，实验过程如下图。请回答下列问题：（友情提醒：图字母是物质的代号）（1）写出下列物质的名称或符号：B ；E ；F ；G ；（2）