思想品德人教版八年级上册我爱我家

我爱我家情境型教案（建议配套“我爱我家情境型课件”使用）一、教材分析本框的地位和作用我爱我家是人教版教材思想品德课八年级上册第一单元第一课第二框。从教学内容来看，本框题着重是要让学生认识到自己作为家庭一员，应当担负起自己的责任，并真正的感受到父母的关怀与爱护。本框在第一课起承上启下的作用，是不可缺少的一环。他对今后学生生活圈的扩大教学来说，是一块奠基石。教材编写的意图重要是增强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。本课的内容重要是通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情绪，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律责任。在教材处置中，重要是让学生参积极参与所设计的几个活动，活动中采用错误交换、小组讨论及个人思考发言的情势。学生这时正处于青春期，由于各种原因，他们对家庭的认识涌现过错，对家长发生曲解。这节课的重点就是扭转这种过错的认识，并初步排除孩子与家长之间的曲解，让学生感受到家庭的温暖。现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们以为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，是顺理成章的，对于自己在家庭中应当承担的责任认识不足。本节课不仅是情绪上的热爱，还有更深一层次，那就是还应当承担起自己的责任，这样的爱才是真正的爱。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。教材处置中，按照编者的编写次序进行教学。第一部分的小字部分以及第二部分的第一个相关链接没有组织学生阅读，重要是为了让学生有更多的时间参与活动教学。最后一个活动“给父母的寄言”没有在课堂上完成，重要原因是：一是课堂上没有充分的时间；二是学生的书写与表达能力在短时间还难以写一些高质量的寄言来。教学目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情绪，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律责任。2、能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和剖析断定的能力。3、情感、态度与价值观：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚养，尊敬父母的劳动和情绪，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与责任的意识。教学的重点和难点：重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。难点：使学生真正认识自己是家庭的一员，应担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。二、学情分析人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，是我们的第一任老师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的生要部分。然而，有些学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长的中学生正处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情与温暖。因此在重难点的教学上要让学生在教师领导下说出自己的亲身体验，进而感受到作为家庭的一员应当承担责任并确实体验到父母的关爱。三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动课堂导入（新课导入）童言童趣雨后，地上有一潭积水，女儿用棍子不停地搅，把一汪清水搅成了一滩泥浆浆。我不解地问：“你在干什么？”女儿答：“熬中药”。小明：“你知道吗？我爸爸说人是从猴子转变过来的耶。”大呆：“乱说。我才不信。”小明：“是真的。我爸从来不会骗我的！”大呆：“那好！你回去问问你爸爸，他以前是住哪家动物园的？”小明： 妈妈：“小明，你吃糖为什么不分给小妹妹吃？你看老母鸡找到小虫，统统给小鸡吃，你该学习母鸡呀！”小明：“好吧。如果我找到小虫也统统给小妹妹吃好了。”学生回答老师提出的问题，谈感悟，导入新课。情境体验通过体验情境，启发学生。情境一：回忆小时候每个人都有自己的家，从呱呱坠地开始，倍受家人的呵护，家是乐园，家是港湾，家是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在书本中，更萦绕在每一位同学身边。因为太熟悉了，我们常常淡忘，闲暇时打开尘封已久的相册，一张张照片，都会将生活中的点滴瞬间留住，串成记忆的珍珠，泪水与快乐相伴，打开记忆之门，说说自己小时候的故事。总结：家庭的温馨让我们感受了幸福，同时也伴随着我们快乐的成长。可见，家庭就是我们成长的摇篮、心灵的港湾和人生的第一所学校，而我们的父母就是我们的第一任老师，是我们最亲的人。情境二：爱的奉献小调查： 在你家，下列事情通常由谁来做？填写你手中的表格后，请完成（P8）1、自己家中贡献最大的人是谁？2、夸夸自己的父母，并讲给同学听。难以解释的亲情据国外记载，二战时一位盟军战士在战争中下落不明，时间久了，大家觉得他必死无疑。但他的母亲无数次在梦中梦见儿子向她求助。最终，母亲把梦中的情景求助于心理学家和地理学家，确定梦中情景的地点。经过发掘，竟然发现他的儿子在倒塌的地下掩体中生活了多年。而见到她儿子的地点同母亲梦中见到的几乎一模一样，科学家都难以解释。小结：美满的家庭离不开父母的爱心与奉献，而这份爱心与奉献，也正体现了父母对家庭的责任。学生体验、思考。新知探究阅读书本P10秀怡的故事，请思考：1、你认为秀怡有家吗？2、你认为秀怡的父母爱她吗？为什么？3、结合前面的爱的故事，我们从中体会到什么道理？父母的爱是一份情感，无私、永恒、不求回报；父母对子女的爱更是一种责任。父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。多媒体展示:父母对子女的抚养是道德与法律的要求 P10 中华人民共和国婚姻法规定：父母对子女的抚养教育是夫妻双方的义务；父母对未成年子女的抚养教育是无条件的、必须履行的义务；父母对成年子女的抚养义务则是有条件的、相对的，如果成年子女无劳动能力或不能独立生活，父母仍有抚养义务。父母不履行抚养子女的义务时，未成年子女或不能独立生活的成年子女，有要求父母付给抚养费的权利。感受家庭温暖 “家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。”想一想：你是如何理解的？感受家庭温暖家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾，安全健康保障，还是我们的娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。p10针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。心灵感悟父母赋予我们生命，把我们带到这个美好的世界。父母给我们衣食和爱抚，使我们健康成长。父母给我们的学习、生活以强有力的保障！ 父母是我们生命中的阳光，他们的真情挚爱是我们健康成长的养料！孝敬父母是中华民族的传统美德！学生集体讨论、思考。行为提升爱的告白爸爸、妈妈：我想对您们说： 。学生思考、讨论。六：课堂小结七：当堂达标单选题1.“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”下列对这首诗的理解正确的是（ ）父母对子女寄予的期望过高 父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱 父母为子女付出了很多,子女应热爱和孝敬父母 子女孝敬父母就是要无条件地顺从父母A.B.C.D.2.我们来到世间的第一所学校、第一任教师分别是（ ）A、医院、医生 B、幼儿园、幼儿园的阿姨 C、小学、小学教师 D、家庭、父母八：教学评价本节课我认为较成功的地方有两点：第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去