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文档简介

争吵第一课时教学设计五山中心小学李丽媚2017、4、20教学目标:知识与技能1、会认13个生字，会写14个生字，能正确读写本课生字新词。2、有感情朗读课文，体会文中“我”的心理变化。过程与方法1、概括课文的主要内容。2、品读、感悟我是一个怎样的孩子。情感态度与价值观懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。教学重点：抓住关键语句，深刻认识“我”。教学难点：了解争吵的真正原因，学会团结、宽容。教学过程：一、 谈话引入1、 推荐爱的教育，认识作者，引出课文。2、 板书课题，齐读。3、 围绕课题质疑。（谁和谁争吵，为什么而争吵，最后的结果如何）二、 初读课文，识记字词，整体感知。1、 自由读文，完成任务。、读准字音，读通句子。、想想：课文讲了一件什么事？用一两句话说说。2、识记字词。、拼读生字、词语；、谈谈你对这些词语的认识；、指导难字书写，拓词。3、感知课文大意。、读了课文，你知道了什么？、用一两句话概括课文的主要内容。三、品读课文，深入了解“我”。1、细读课文1到5自然段，找出描写“我” 的句子用划出来，在旁边写下自己的感受。并想想：“我”是一个怎样的孩子？ 2、组内同学互相交流，听听别人的感受。3、个别汇报，相机引导学生朗读、品味、感悟。、我火了，骂了他一句。我火了，骂了他一句：“”我会怎样骂？、我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。我为什么不相信他？他的笑为什么让我不高兴？对比两人的碰，指导朗读。、今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。、我觉得很不安，气也全消了，我很后悔，不该那样做。不安什么？后悔什么？你有做过让自己如此后悔的事情吗？、啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！指导朗读，读出后悔的感情。、但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我担心发生什么会让我丢脸？、想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。为什么说不出来？如果是你，你会怎么做？4、小结：“我”是一个 的孩子。四、拓展延伸1、你愿意跟“我”交朋友吗？此时此刻，你有什么话想对“我”说？2、在你身上有发生过像“我”那样纠结的事情吗？说给老师、同学听听，让他们给你
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