(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《》黄河颂.doc

黄河颂【教学目标】1. 用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文，理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。2. 了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。3感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，激发爱国热情，【教学步骤】 一、 导入1、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。 2、黄河是中华民族的摇篮，它蜿蜒在中华大地上，养育了我们的祖祖辈辈，是中华民族的象征。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌黄河颂。 二、交流资料1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。在随军行进到黄河岸边时，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使诗人光未然（张光年）感到中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，于是他向着母亲河唱出了豪迈的赞歌。黄河大合唱由八个乐章组成，由音乐家冼星海谱曲，黄河颂是黄河大合唱第二乐章的歌词。 三、整体感知课文，探究内容。1. 教师范读后学生自由练习朗读。2. 梳理作者思路：一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括下这三部分分别写了什么？序曲：黄河伟大坚强-主体：望、颂黄河-尾声：学习黄河精神3、解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键？ 颂4、在主体部分，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是对黄河作了一番描写，由哪个字引起？（望）下面从那些角度写了黄河？惊涛狂澜特写 浊流连环俯瞰 奔向黄海纵观劈成两半横看4、文中“啊，黄河！”反复出现有什么作用？三次反复出现把歌词清楚地化为三个层次，歌颂了黄河A养育中华民族 B保卫中华民族 C泽被众生，激励着中华民族的伟大贡献，由实到虚，环环相扣，逐步深入。5、这首诗主要采用了哪些修辞？比喻，拟人，呼告等修辞手法。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是撇开读者或者听众，不再以叙述人的语气，而是将感情整个融入说话或文章中，直接和所涉及的人或者物说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。秋苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面，晒得结了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不下呀！雨呀！（汪曾祺晚饭花集求雨）但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呵？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（郭沫若屈原） 6、“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字，把它换成“看”字好不好，为什么？不好。“望”字表示向远处看；而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。 7. 结合时代背景，你认为这首诗歌的主题是什么？ 明确：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。四、欣赏黄河颂音乐，学唱黄河颂五、比较阅读长江之歌再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见语文课堂练习册六、拓展延伸你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家分享一下。有关黄河的诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上 白日依山尽，黄河入海流王之涣登鹳雀楼 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白行路难 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯刘禹锡唐浪淘沙黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。李白赠裴十四有关黄河的俗语：1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心 2.跳进黄河也洗不清 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山 4.三年两决口,百年一改道 5.黄河决了口,县官活不成 6.九曲黄河十八湾有关长江的诗句或俗语：1孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。3.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 4.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。5.欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西