语文人教版三年级下册《太阳》教学设计

太阳 教学设计 钱相街道第三小学 张 俊 一 导入 创设情境 鼓励质疑 猜谜语导入 今天我们一起来认识太阳 1 课件出示太阳缓缓升起的动画画面 自然风光图片配有鸟叫声 2 教师板书课题 21 太阳 播放背景音乐 七色光之歌 那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢 让我们一起 来学习吧 二 初读课文 理清脉络 1 学生自由读课文 用自己喜欢的方式读课文 圈出词语 2 出示本课生字词语 引导学生扫除拦路虎 A 出示生字 差 抵 氏 庄 稼 兽 存 繁 殖 蔬 麻 较 杀 预 B 出示词语 差不多 抵得上 摄氏度 庄稼 野兽 生存 繁殖 蔬菜 比较 杀菌 预防 3 导言 太阳 是一篇科普说明文 这类文章往往是一个自然段 讲清一个方面的问题 我们阅读时 要边读边思考 每一个自然段 主要讲了什么 学生阅读后归纳 第 1 自然段 讲太阳离我们很远 第 2 自然段 讲太阳很大 第 3 自然段 讲太阳会发光 发热 温度非常高 板书 太阳的特点 三 阅读课文第一部分 了解太阳的特点 1 太阳公公听说我们要了解它 很高兴 你们听 课件播放 动画画面 太阳说话的录音及文字 同学们 我离你们很远 很远 我很大 很大 我的温度很高 很高 现在 你们对我了解清楚了 吗 2 指名回答 3 师 我们只知道太阳的三个特点是 远 大 热 但它远 大 热到什么程度并没有说清楚 所以我觉得太阳说的话不清楚 用开 火车方式分组读 1 3 自然段 4 分组回答 1 学习 远 的学生回答 教师就回答适时引导 播放课件 如 学生看课件做口头练习 太阳离我们有 1 5 亿公里远 到太阳上去 如果步行 日夜不 停地走 差不多要走 3500 年 就是坐飞机也要坐 20 几年 引导学生发现 里面填的是数字 通过数字具体说明 我 们对太阳的 远 就了解了 所以我们知道了 在说明某一事物的 时候 列出一些具体的数字 可让我们更好地来理解 但数字必须 是精确的 有科学依据的 这就是列数字的说明方法 师板书 列数字 2 学习 大 的学生回答 课文也运用了列数字的方法来说 明太阳的 大 130 万个地球等于 1 个太阳 对学生能说出列数 字的方法进行鼓励 师用课件演示 进行引导 左边是地球的动画 右边是太阳的动画 中间由等号连接引出 你体会到了什么 这时学生顿时领悟了 大声说道 拿地球的大小来和太阳作比较 对学生的细心观察进行鼓励 并进行小结 我们生活在地球上 对 我们而言 地球非常大 我们不可能走遍地球的每个角落 然而 拿地球和太阳一比 更突出了太阳的大 这就是作比较的说明方法 师板书 作比较 3 学习 热 的学生回答 此时 学习 热 的学生有了以上 学习的基础 回答问题就相对有条理 课文在写太阳热的特点时 运用了列数字的方法 告诉我们表面温度有 6000 度 中心温度是表 面温度的 3000 倍 鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是 18000000 度 5 在写太阳远 大 热的特点时 作者很注意用词的准确 你认为 哪些词语用得好 引导在课文中