语文人教版四年级下册第21课《乡下人家》

四年四年级级下册第下册第 21 课课 乡乡下人家下人家 第二课时教学设计 教学目标 1 了解课文内容 走近乡下人家 感受田园诗情 激发学生对农村生活的兴 趣和热爱 2 带领学生品味优美语言 积累精彩句段 教学重点 随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受乡村生活的美好 教学难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展现出来的乡村生活 的美 从而学习作者的表达方法 教学准备 课件 图片 教学过程 一 导入 1 你们在农村生活过吗 你觉得农村的生活怎么样呢 有哪些场景令你印象 深刻的 生自由发言 2 乡下的生活多么有趣啊 这节课我们继续学习 21 课 乡下人家 请同学 们翻开书本 100 页 板书课题 21 乡下人家 3 今天 老师带领你们去领略农村的风光 请大家欣赏图片 4 乡下的景色给你的感觉如何呀 5 同学们 上一节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家 领略了哪些 独特 迷人的风景呢 谁来说说 根据学生发言课件出示 门前搭瓜架 花美竹笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉 戏 门前吃饭 夜晚人入梦 6 是呀 乡下人家有这么多的美丽画面 谁能用课文中的一句话来说说乡下 人家留给你的总体印象 课件出示中心句 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 板书 独特 迷人 7 你知道独特是什么意思吗 8 迷人又是什么意思呢 生 齐读中心句 9 过渡 课文描写了乡下人家的 6 个生活场景 让我们一起走进课文来品味 那独特 迷人的美 二 自主学习 合作探究 1 自读课文 要求读准字音 把句子读顺 2 分小组合作 共同探讨课文哪一处风景最美 并把有关的句子画出来 说明 以下教学环节的设计只是一个预设 实际教学中 以学生的发言为主 线 教师的点拨 指导适当地穿插其中 生活场景一 长藤绿叶瓜架 3 如学生读第 1 自然段 哪个小组先来汇报 你认为哪里最独特 迷人 4 你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特 迷人 让我们一齐来看 看这瓜架 生 生找出有关瓜的句子读出来 思考 你从哪些词句中感受到那份独特 迷 人 生 自由发言 5 根据学生的发言 课件出示句子 当花儿落了的时候 藤上便结出了青的 红的瓜 它们一个个挂在房前 衬着那长长的藤 绿绿的叶 青 红的瓜 碧绿的 藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两 根大旗杆 可爱多了 6 别有风趣的装饰物指的是什么 7 青 红 绿绿 碧绿 从什么上描写它们 师 看来 你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人 谁来读 生 尝试朗读 评价 是呀 红绿相间 多么鲜艳的瓜架呀 8 结的瓜数量多吗 比从哪个词看出来的 生 一个个 适时的表扬学生 9 乡下人家搭的瓜架 既可以欣赏 在夏天可以乘凉 瓜成熟了还可以摘来吃 真是一举多得 师 谁再来读 生 尝试朗读 表达感情 评价 听你这么一读 那长长的藤 绿绿的叶仿佛就在我们眼前 让我们来欣 赏一下迷人的瓜 看图 课件逐一出示图片后画面定格 5 想想我们常常在城市中看到那高楼门前一般摆放的是什么 给你的感觉 的怎么样的 随机出示课件图片与句子 生 自由发言 6 刚才讲瓜 藤 叶的可爱 现在讲石狮的呆板 单调 它们两者形成了 引导 学生回答 鲜明的对比 通过比较 这样写的目的是为了突出感受到乡下人家 的淳朴 可爱 6 小结 屋前长藤绿叶瓜架是独特 迷人的 生活场景二 春雨竹笋鲜花 1 穿过这瓜架 让我们来到门前的场地上 看看那儿还有什么独特 迷人的 风景 2 学生朗读相关语句 3 根据学生的朗读 课件出示第 2 自然段 4 看来 这门前的鲜花把你的目光吸引住了 1 我们来看看 朴素 和 华丽 这两个词语 朴素和华丽本来意思是相反 为 什么作者说 朴素中带着几分华丽呢 2 时令是什么意思 生 自由发言 表达感受 师 课件点红 是呀 一年四季都有鲜花陪伴 这农家小院真是迷人 谁来读 6 过渡 我们从门前来到了屋后 那里有什么呀 生 自由回答 课件出示竹林 竹笋的句子 7 你从句子中读懂了什么 生 自由回答 8 从哪个字可以看出来 使用了什么的修辞手法 生 自由回答 师 从 探 字体会到什么 如果将 探出头来 换成 长出来 为什么 课件 点红 探 生 春天下雨后竹笋长得很多很快 这句话形象地呈现了 雨后春笋 的美妙 画面 尤其是一个 探 字 拟人化的手法 让人感到嫩笋迅速的长势 如同一个个 淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头 充分展示了春季勃勃的生机 表演 假如你们就是那些竹笋 谁能探一个头给我们看看 生 尝试表演 师 你能把这份可爱读出来吗 生 尝试朗读 师 小结 屋前鲜花开 屋后春笋冒 乡下人家简直成了一个天然的植物园 让我们再次来感受这独特 迷人的农家风光 生活场景三 院里鸡群觅食 师过渡 刚才我们的眼前出现的画面都是植物 作者还写了一些小动物呢 你们知道是什么动物吗 1 如生说鸡 课件出示课文第 3 段 鸡 乡下人家照例总要养几只的 从他们 的房前屋后经过 肯定会瞧见一只母鸡 率领一群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见 耸着尾巴的雄鸡 在场地上大踏步地走来走去 师 指名读 读了这段文字 你有什么感受 评价 多么温馨的一家人呀 谁来读 1 母鸡在干什么呢 生 自由回答 2 雄鸡在干什么呢 生 自由回答 3 这里运用了什么的修辞手法 你从哪些词可以看出来 4 你觉得这只公鸡像什么 生 自由回答 老师适时的表扬学生 5 指导学生朗读 分男女来赛读 生活场景四 小桥流水戏鸭 1 除了描写小鸡 还写了哪些动物呢 生 自由发言 表达感受 课件出示鸭子的图片 师 鸭子在干什么呢 生 自由表达看法 大胆 人与鸭为善 习惯成自然 2 鸭子和人相处得怎么样 从那个词可以看出来 鸭子与人类就像朋友一样 和睦相处 真好 生活场景五 傍晚门前吃饭 1 夏天到了 乡下人家一般在哪里吃饭呢 生自由回答 2 课件出示第 5 自然段 若是在夏天的傍晚出去散步 常常会瞧见乡下人家 吃晚饭的情景 他们把桌椅饭菜搬到门前 天高地阔地吃起来 天边的红霞 向晚 的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 都是他们的好友 它们和乡下人家一起 绘成了 一幅自然 和谐的田园风景画 3 乡下人家边吃晚饭 边欣赏美景 有什么美景 生 自由回答 师 随意地走向学生中间 亲切地问 你坐在哪里吃晚饭呀 4 红霞 微风 鸟儿都是乡下人家的好友 他们构成了一幅自然 和谐的画面 老师从同学们积极发言中 感觉你们是一个和谐的班级 我们的校园要构建和谐 的文明校园 我们的城市在创建文明的城市 我们的国家在建设和谐的社会 和 谐是美的最高境界 让我们美美的读这句话吧 生 尝试朗读 抒发情感 5 看来 他们相处得很自然 和谐 生活场景六 秋虫伴人入眠 1 秋天的夜晚 纺织娘也来了 她来干什么呢 生 自由回答 2 出示第 6 自然段 秋天到了 纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上 月明人 静的夜里 它们便唱起歌来 织 织 织 织呀 织 织 织 织呀 那歌声真好听 赛过催眠曲 让那些辛苦一天的人们 甜甜蜜蜜地进入梦乡 师 那你来读一读 生 尝试朗读 师 指导朗读 生 齐读 2 同学们 这就是我们可爱的乡下人家 它是朴素美丽的 是和谐欢乐的 我 们也要由衷地发出了感慨 课件返回到中心句 乡下人家 不论什么时候 不 论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 生齐读中心句 3 你能用这个句式说说你对这句话的理解吗 指导学生答 课件出示句子 五 总结 课件出示句子 并谈谈本