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文档简介

阿房宫赋公开课教案阿房宫赋（第二课时）苏州幼师 周慧明教学目的： 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。教学方法：讨论法，研习法。教学步骤：1. 赋的文体特点是什么？问：明确：铺采摛文，体物写志。2. 本文所体何物？问：明确：阿房宫3. 本文如何体物？即从哪几个方面写“阿房宫”，找出相关句段。自由讨论问：明确：建造（六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。）宫室建筑（覆压三百余里而气候不齐。）宫廷生活（妃嫔媵嫱有不见者，三十六年。）财宝收藏（燕赵之收藏亦不甚惜。）被焚毁的原因（嗟乎！一人之心日益骄固。）焚毁（戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！）4. 从作者用墨（或曰详略安排）来看，写建造只用了两句12个字，写焚毁只用了一句14个字，写被焚毁的原因也只数句而已，大量笔墨花在写宫室建筑，宫廷生活和财宝收藏上，为什么这样安排。讨论问：明确：极写纷奢。铺陈为议论蓄势；议论使描写有深度。5. 语言与手法上有何特点？问：明确：比喻、夸张、排比、对偶、押韵（铺采摛文的体现）6. 总结前三段。前三段体物。阿房宫是一种象征。作者从阿房宫的建造直至毁灭，看出的是天下治乱、家国兴衰的道理。7. 写何志？问：明确：不爱人者必爱国。（正反两反面） 毋使后人复哀
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