数学北师大版五年级下册《确定位置（二）》

确定位置 二 说课稿确定位置 二 说课稿 北师大版五年级数学下册 黄甫学校 李小珍 一 说教材一 说教材 本节课主要是教学通过情境图及确定位置的知识解决生活中的 实际问题 体会位置在生活中的应用 掌握确定位置的方法 教材 创设了乐乐去大鸣山游玩时迷失方向的情景 鼓励学生能根据平面 图确定任意两地的相对位置 以其中一地为观察点 度量另一地所 在的方向 以及两地的距离 设计了两个问题 其中 第一个问题 是探索如何确定大本营和大鸣山的相对位置 第二个问题是利用数 对确定大本营的位置 目的是如何根据方向和距离 在图上标出物 体的具体位置 进一步发展学生的空间观念 二 说学情及学法二 说学情及学法 学生已经能够根据东 南 西 北 东南 西南 东北 西北 八个方向描述物体的相对位置 而且能通过第几行 第几列确定物 体的位置 已经知道了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置 根据学生已有的对空间位置的感知和理解的能力在不断提高 本节 课创设了实际生活情景 帮助学生掌握 应用确定位置的方法 在 学习过程中经历着观察 操作 体验 思考 探索 合作等多种教 学活动 使不同层次的学生都能找到自己的学习方法和学习乐趣 三 说学习目标三 说学习目标 1 通过解决实际问题 体会确定位置在生活中的实际应用 进 一步了解确定物体位置的方法 2 结合具体情景 能根据平面图确定图中任意两地的相对位置 感 受数学与日常生活的密切联系 3 培养空间概念及动手动脑的能力 四 说重难点四 说重难点 重点 通过解决生活中的实际问题 体会位置知识在生活中的 应用 进一步了解确定物体位置的方法 难点 绘制位置示意图 描述行走路线 五 说教学过程五 说教学过程 一 质疑导入 一 质疑导入 1 我们学习了关于位置和方向的哪些知识 学生小组交流 2 揭示课题 今天我们来运用确定位置的知识解决实际问题 师板书 确定位置 二 二 探究新知 二 探究新知 1 情境介绍 师先呈现教材中的情境图 生说一说情境中讲了一件什么事 2 提出问题 想一想 画一画 大本营在大鸣山的什么位置 因为学生已经有了利用方向和距离两个条件确定物体位置的 经验 所以鼓励学生独立思考解决此问题 然后组织交流 1 学生独立思考 解决问题 2 同桌间讨论 交流 交流时 师关注学生不同解决问题 的思路 针对救援方法的可行性进行谈论 让学生明白确定一个物 体的位置需要方向和距离两个条件 3 汇报展示 4 师适当进行安全方面的教育 3 下图是数学迷画的 你能看懂吗 说一说大本营的位置 1 师呈现数学迷确定大本营位置的方法 让学生在独立思考 的基础上 再同桌间交流自己对数学迷利用数对确定大本营位置方 法的理解 2 说一说如何用数对表示大本营的位置 4 4 并尝试用自 己的语言描述大本营的位置 3 说一说如何用数对表示宝塔 小清山的位置 4 小结 根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法 在对比中体会确定物体位置方法的多样性 三 巩固练习 三 巩固练习 1 完成 练一练 第 1 题 学生独立思考自主完成题目 然后进行交流 师关注学生不同 的表达方法 2 完成 练一练 第 2 题 要让学生结合具体情景 用自己的语言叙述如何确定物体的位 置 注意 456 路公共汽车从商场到火车站与从火车站到商场行驶 的路线正好相反 3 完成 练一练 第 3 题 师组织学生测量后 再填写 角度测量中允许有一定的误差 不要超过 2 四 课堂小结 四 课堂小结 这节课你有什么收获 和大家分享一下 五 作