语文人教版九年级下册作文的自评与自赏.doc

作文自评与自赏教学设计（濉溪县五铺中心学校 张鹏）【教学目标】： 1、使学生尝试从字词句段，标点符号等方面修改他人和自己的文章。 2、使学生尝试结合自己的生活积累及阅读积累和创作体验修改自己和他人的文章。 3、使学生尝试从修改中欣赏自己的文章，提升文章的主题，从而培养学生写作的兴趣与自信心。 4、促使学生养成修改作文的习惯。能与他人交流写作心得，自评与互相评相结合，以分享感受，沟通见解。【教学重点】：引导学生习得修改方法，培养修改习惯，激发学生写作热情，坚定学生写作信心。【教学难点】：作文修改思维的点拨。【教学课时】：1课时。【导改过程】 一、导入 ： 课前小调查：怎样对待老师辛辛苦苦批好的作文？ 我们的学生对老师辛辛苦苦批好的作文也往往只看批语评语，很少有学生针对批语评语去认真修改的。所以，我们的同学很对不起老师，是不是？（开个玩笑，老师可没有这个意思）。 不过，今天倒是老师对不起同学们。老师想请同学们帮忙修改一下自己的习作童漫作文，愿不愿意？ 但愿这堂课能给同学们带来快乐，又能使我们共同提高。 二、投影“自改内容与格式” （一）、卷面。具体要求 1、卷面：干干净净、清清洁洁，没有任何涂抹的。加一颗星。如：媒体展示示例 卷面 2、书写：端端正正、工工整整，大大方方、漂漂亮亮的，再加一颗星。 如：媒体展示（同上） 3、 脉络清晰：六要素交待清楚：请在你作文中表示时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果的词语下面画，并在下面注明：时间、地点 如：一天上午 时间 4、层次分明：数段落，三、四个段落的加一颗星。 五至八个段落，且首段和尾段均不超过十行的，再加一颗星。九个段以上的，或者首尾段均过十行的，只加一颗星。 两个段落以内的不加星。 5、字数达标：数行数，38行以上的，加一颗星；48行以上的，再加一颗星。6、描写具体。你的作文中是否运用外貌、语言、动作、心理、神态、细节、环境、侧面描写，如果有，请在相关句子下面画 线，并在下面予以标注。如： （投影）他大大的脑袋 外貌 每找一种加一颗星7、语言生动：你的作文中是否运用了比喻、拟人、排比、夸张、对偶等等修辞手法，如果有，请在相关句子下面画 = 线，并在下面予以标注。（示例如下：）投影= 他的脑袋像西瓜 比喻每找一种加一颗星8旁批：在你认为你用（写）的最好的词、句、段下面画，并做批注，格式如下：这句话运用了 手法， 地表现了 （如果想更好，还可以加上）使读者读后，（如见其人，如闻其声；如临其境，如见其景等等）这个段落写得好，因为它用了 手法，地表现了 这种结构用得好，因为它 地表现了 常见的几种修辞手法的表达作用（投影）（1）比喻：形象生动。 （2） 拟人：赋予某以人的性格特点、思想感情，形象生动。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给人以强烈的印象。（4） 排比：节奏鲜明，增强语势，使语言更有气魄和表现力。 （5） 对偶：句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐 。（6）反复：强调某种意思，突出主题，抒情强烈，富感染力。（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：增强文章诗情画意或使内容更真实、准确、深刻。（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（11）对比：形成强烈反差，加强读者印象，突出文章的中心。常见的几种修辞手法的表达作用 9、尾批：我这篇作文的优点（亮点）有： 如： 。 如： 。每写一条加一颗星。如果在以下方面再有所改进，就更好了。 如： 。 如： 。每写一条加一颗星。10、 总结战果： 每颗星10分，看看你得多少分并将其写在下面格子中：如220 11、 罚则：同桌或小组间互换作文进行下一步骤：（1） 卷面有涂黑疙瘩的,画许多横线的。每字扣5分。（2） 画大框打“”的每处扣10分（3） 龙飞凤舞，了草难辨见之令人头晕目眩的，扣30分。（4） 标题未写在中间的，扣10分。（5） 每段开头未空两格的，扣10分（6） 标点未单占一格，或一逗到底的，扣10分（7） 字数不足32行的扣10分，不足26行的扣20分。不足20行的扣30分。（8） 错别字（圈起来，并在上边，或下边改正），每个扣3分；病句（给予修改），每个扣5分。（9） 没按要求的符号、方法批注的，扣10分。12、 计算最终得分。13、 眉批：在题目左侧，写上最终得分。凡得分在150以上的，在题目右侧写上“优”，100分以上的写上“良”，10100分的，写“合格”，10分以下的写“不合格”。（10）（三）、提升主题 1、再读自己的作文，六要素不全的加上去，描写不充分的，补上去，层次条理不清的，分一分，捋一捋。亮点不突出的加一加，通过修改使自己的作文成为精品。 2、展示交流：要求大声朗读修改稿，大家欣赏。 三、课堂小结 1、明确（媒体展示）： （1）、正确对待老师的评语； （2）、好作文