人教版四年级语文上册《搭石》第二课时

人教版小学语文四年级上册 2121 搭 搭 石石 第二课时教学设计 设计理念 设计理念 我们尝试让学生通过自主 合作 探究的学习方式 在阅读中把抽象的 文字还原为生动的画面 指导学生有感情地朗读课文 在品读课文的过程中 让学生从摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 感受到人性的美 体会到人间的真 情 从平凡的事物中发现美 感受美 教材分析 教材分析 搭石 是一篇乡土气息浓厚的文章 课文通过质朴感性的笔触把我们带 入了乡间人们摆搭石 走搭石的一幕幕如画的风景图 体现了乡亲们无私奉献 的精神和一心为他人着想的人性美 从而培养学生谦让 友善 助人为乐的道 德品质 成为一个心灵美的好孩子 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写由生字组成的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的 精神 并从中受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习 惯 教学重点 教学重点 1 引导学生从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会其中的人性 美 2 理解课文内容 体会乡亲们纯朴 勤恳 老幼相敬的可贵品质和一心 为他人着想的美好感情 教学难点 教学难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的 课前准备 课前准备 多媒体课件 课课 时 时 第二课时 教学过程 教学过程 一 创设情境 导入新课 同学们 人间真情是永恒的主题 爱是明媚的阳光 给人以温暖 爱是盛 开的鲜花 给人以芳香 爱是潺潺的溪流 滋润万物成长 这节课我们继续 学习 21 课 搭石 看看作者是怎样来表达这一主题的 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 复习巩固 出示词语 注意正音 齐读 2 自读课文 初步感知 自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 边读边思考 什么是搭石 然 后说说搭石给你留 下了怎样的印象 3 自由交流 初识搭石 谁能用课文中的句子来说说什么是搭石 搭石给你留下了怎样的印象 三 合作探究 品读课文 1 自读自悟 阅读 2 4 自然段 找一找 课文哪些地方让我们感受到 美 划出相关的 句子 并在旁边写写自己的感受和体会 不懂的地方标注问号 2 小组交流 以四人小组为单位 交流自己的阅读感受 读读感受最深的句子 谈谈自 己的体会 不懂的地方提出来在小组内讨论 3 全班汇报 各小组选一位同学交流 你从文章哪些地方感受到了美 这是一种怎样的 美 交流要点 1了点年岁的老人整搭石 出示句子 上了点年岁的老人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不 平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 你发现了这是一位什么样的老人 从 无论 几个来回 一定 直到 才 等词语体会老人朴实善良 为他人着想 无私奉献的精神 搭石 构成了家乡的一道风景 这是一道心系 他人的风景 板书 心系他人 2行人走搭石 出示句子 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 你从哪些词语中感受到了美 指导理解 协调有序 从中感受画一般的美景和乡亲们勤劳质朴 和谐美 好的生活 指名读 相互评议 指导朗读 全班朗读 搭石 构成了家乡的一道风景 这是一道和谐互助的风景 板书 和谐互 助 3对面过搭石 背老人过搭石 出示句子 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止步 招手示意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常话 才相背而行 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们把这看成理所 当然的事 这真是一幅幅温馨的画面 能谈谈你的感受吗 理解 理所当然 从 伏 这一动词体会山里人尊老敬老的美德 搭石构成了家乡的一道风景 这是一道谦和礼让 尊老敬老的风景 板 书 谦和礼让尊老敬老 齐读 2 4 自然段 感悟字里行间蕴含的美 小结 正是这一幕幕熟悉而感人的画面 让我们看到这个小山村不仅景美 这里的人更美 板书 景美人美 让我们一起来赞美这默默无闻 无私奉献的搭石吧 齐读最后一个自然段 四 拓展延伸 升华情感 课文有许多地方都使我们感受到 美 有看得见的具体的 美 也有看 不见的心灵的 美 在生活中有像文中这样普通的物 平凡的人 也让你感受 到美吗 出示 美就在身边 美就是妈妈千万次的唠叨 美就在身边 美就是 学生自由发言 教师点评 五 课堂小结 谈谈这节课的收获 学生自由交流 六 作业 1 读一读 有感情地朗读课文 2 画一画 你眼中的美丽家乡 3 写一写 自己