班主任工作案例陈蜜.doc

创造性的班级管理班主任优秀工作案例新乐市邯邰中学陈蜜转眼之间，我担任班主任工作已经五六年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点是在没当班主任之前无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也需要我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我们班主任的班级管理工作也应富于创造性。下面就谈一谈自己在管理班级上的一些方法。一、以身作则案例：刚上七年级的新生，来到学校对一切都很好奇。派他们去打扫卫生，拿着扫把一阵飞舞，状似把卫生搞好了。尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人认真的打扫卫生区了。看到这种情况，我早上带头下去扫卫生区，当然还是有几个学生被我叫去或主动去帮我的。每天，当我们扫完整个甬路，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声的表扬同我一起打扫卫生的同学，并对他们说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！现在每天早上，我们班的男生都争先恐后地去打扫卫生区，特别我们班的甄日升同学，每天都会帮其他组搞卫生。我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！分析：榜样的力量是无穷的，当作为老师的我们都做到了，自己的学生怎么会做不到呢。二、不一定“眼见为实”案例：一次，上课铃响后五分钟，外面学生喊报告，我打开门一看，原来是我们班的赵鑫同学，就严厉的批评他：你干什么去了？就要期中考试了，你还迟到，准备考试二三十分吗？平时就不太爱说话的他眼泪在眼圈里打转。“我不是迟到，我交数学作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和数学老师商量了的，为了调动他的学习积极性让他当数学课代表的，我知道错怪了他，连忙向他道歉，他去气乎乎的走了，几天都不理我。分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见还是错怪了学生，这是深刻的教训，因为孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要把事情弄明白了，千万不能草率处理。三、沉默是金俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？案例：有一次，我上完课布置作业说了要做那几页。可我发现，交上来的作业并不是很理想，有的同学做的不是那几页，有的同学做错的很多。整体情况很糟，发完作业，我发现很多学生都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静的看着大家，目光慢慢的移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后要认真。”自那以后，学生听课复习踏实了许多。分析：沉默有时也是一种力量，沉默有时更能使学生明白老师的心。平时说教效果不大或没效果时，可以采用这样的方式。但切忌目光绝不可带有气愤、轻视等。四、收回权利案例：班上有三组，每组轮流值日，组长全权负责。有一小组完成值日任务情况很糟糕，我一调查，原来是小组长的督促不够。指导过后，我发现他们组的工作仍不见起色。于是，我就让另外一名有能力的同学接替了他，小组工作大有起色。一段时间后，我将原来被撤换的小组长调职另用，这次，他对等新工作像换了一个人似的，做的非常的不错。分析：收回权利，是为了让某些班上不胜任管理任务的同学总冷静下来，分析自己的不足，进而有所发现，有所进步。此种做法只适合心理随能力较强的学生。正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。但所有的方法基本前提都应是