2008年度山东省精品课程(1).doc

2008年度山东省精品课程申报表（高职高专）课程名称财 务 管 理所属学校山东英才职业技术学院所在院系经济管理学院课程层次（高职） 专 科课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课所属专业大类名称 财 经 所属专业类名称 财务会计 所属专业名称（专业课程填写） 财务管理 课程负责人杨 桂 玲 联系电话网网址/cn/jpkc/申报日期 2008年4月15日 山东省教育厅制二八年三月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。六、 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。七、 申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式1份，由所在学校审核同意后盖章，报山东省教育厅高等教育处。课程名称财务管理学时数85学时课程性质基础课专业（技术）基础课专业课授课对象适用专业会计电算化工商企业管理人力资源管理等授课人数250人/年开课年限 1998年2008年选 用 教 材 情 况教材名称财务管理教材类别国家“十五”规划教材山东省规划教材面向21世纪课程教材获奖教材（注明获奖等级）“九五”重点教材其它课 程 负 责 人 情 况姓名杨桂玲职称教授学位学士主要教学、科研经历（授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等）1.1968年9月-1981年11月于中国工业电子部1424研究所（重庆）担任计划财务工作，先后任财务主管与计划主管。 2.1981年11月-1994年11月于山东经济学院担任统计教研室主任，主讲统计学、财务管理，曾出版三部著作，发表过数篇论文。3.1994年11月-2004年11月于山东大学经济学院任会统教研室主任、硕士生导师，主讲财务会计、财务管理与成本会计，曾出版三部教材发表论文二十余篇，获山东大学优秀教师，科研成果一、二等奖，曾参与省级重点科研课题。 4.2004年11月至今，于山东英才职业技术学院经济管理学院任教学院长，主讲财务管理，出版三部教材，参加校级教学研究项目，并获优秀教材奖。主 讲 教 师 情 况 （辅导、实验教师等）姓名年龄职称学位承担工作杨桂玲63教授学士课程负责人郭子亭60副教授学士主讲教师黄毅34会计师、讲师硕士主讲教师徐贵丽34会计师、讲师硕士主讲教师李梅30助教硕士主讲教师吕凯33高级会计师硕士实践课与辅导王晶33会计师学士实践课与辅导课程教学情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等）英才职业技术学院非常重视教学改革，财务管理课程组在学院的统一规划下,从教学内容、教学方法和教学手段等方面都进行了较大的改革，受到学校师生的好评。（一）教学内容改革1.根据高职培养高技能应用型人才的目标，财务管理课程组做到理论够用，重在实践，在课程内容设计上，扩大实务内容，增加了信息量，并把教研成果和学科发展最新成果引入教学，使得课程内容既包括基础知识，又有未来发展需要的知识，注重“够用”理论与现代实践经验的结合。课程内容为了更充分体现既利用管理学、经济学的相关内容，又能与相关的管理会计、财务会计、税法等课程有效衔接，同时还能体现出价值管理、量化管理的特点，体现出职业性、实践性和开放性的特征，因此对原教材内容做了适当删减与增补，使其更具有先进性、科学性和适用性。2.调整教学内容安排时数。本门课程属于理论实践课，作为专业课每学期85课时，我们将理论课讲授安排42-46课时，即约占总课时的50%-55%，实践操作课安排39-43课时，约占总课时的45%-50%，最低不能低于45%，使得理论教学与案例教学及实践操作相结合。培养学生的认真、求实的职业习惯，让学生做到懂理论会操作。3.实践教学。实践教学包括课内实践-即校内实训课，和校外实习基地实习。教师搜集大量企业实际财务资料，编制实训教材，在模拟实验室带领学生对财务资料进行分析研讨，制定各种方案，进行模拟训练，还组织学期或年度毕业实习，开展第二课堂教学。以上实践教学大大提高了学生的学习兴趣和应用能力。（二）教学方法和手段的改革1.本课程采用启发式教学。千方百计调动学生学习的积极性、主动性，通过自愿组成学习小组，组织参观、讨论与学习心得，参与财务预测、决策等活动，提高学生的观察能力和分析问题的水平。2.案例教学：教师结合企业实例情况，自编实训案例充实到教学中，受到学生的好评，既消化了理论，又提高了运用知识的能力。3.实物教学：教师组织教学中采用了实物教学法使学生受益匪浅。比如讲财务分析时，把三种重要的报表，资产负债表、利润表、现金流量表复制好发给学生，使每人手中有实物，分析起来很简便，又如项目投资中现金流量表编制，学生手中有实物表，做起题来既顺利又提高了应用能力。4.运用多媒体课件教学。在课程讲授过程中，80%以上教师利用多媒体课件教学，有效使用学院多媒体教室，并且根据学生的新要求，经常更新网络教学内容，整合教学资源，我院设有会计模拟实验室和会计电算化实验室，实验设备与教学软件齐全。注：此页不够可另附页1、课程设置1-1课程定位（含课程的性质与作用）财务管理是会计电算化专业的一门专业必修课，同时也是其它经济与管理专业的一门重要的专业基础课。目前，该课程已成为山东英才职业技术学院具有鲜明特色和一流教学水平的校级精品课程。本课程以企业资金运动为中心内容，以资金的筹集、投放、耗费、收入和分配为框架，阐述财务管理的基本概念、管理原则、管理体制等理论问题，预测、决策、计划、控制、分析等业务方法问题；以及在新的理财环境下企业购并与破产、国际财务管理等特殊财务问题。其核心问题是研究资金如何在企业和市场内的有效配置，是一种资本运作活动。根据高职培养技能性人才的要求和生源情况，以及社会对会计人才的需求状况，将课程的培养目标定位为：通过本课程的学习，培养能够体现高职高专人才培养目标、具有一定财务理论基础知识、较强的动手能力和实际操作技能的高技能应用人才。根据上述目标定位，要求我们必须建立一套完善的理论教育和实践教育体系，这一体系要体现出职业性、实践性和开放性。通过本门课程的学习，学生能够掌握财务管理的基本知识、基本方法和基本技能；了解财务管理发展的最新动态和前沿问题；初步形成一个比较完整的财务管理观念，并具有根据不同的经济环境灵活应用所学知识的能力，为毕业综合实习和就业打下良好的基础。1-2课程设计（含课程设计的理念与思路）（1）学生工学结合设计。通过学生边上课、边实习实训的方式，安排学生一课一训的形式，让学生切实了解理论与实践的关系，在认真学好基础理论的同时，动手操作，在实验室里亲自模拟实验实训，让学生能将理论与实践联系起来，培养学生的实践操作能力。（2）教学实践环节的设计。一是建立教学实践基地，为学生提供教学实践的场所；二是组织学生在学校的模拟实验室进行模拟证券投资和设计筹资方案，并撰写设计方案的报告；三是支持学生组织学术社团， 举办学术沙龙，引导学生自觉开展学术活动；四是邀请国内外著名专家学者、企业家到我院讲学，介绍当前国内外最新科研成果、学术动态和实践中的问题，使学术氛围更加浓厚，使学生们更了解企业和社会。五是鼓励和支持学生参加全国、全市或校级的各种大学生创业设计大赛，锻炼和培养他们的综合素质和实践能力。六是建立网上互动邮箱、网上实时答疑、网上演讨论坛等多种网络实践教学方式，为学生提供自由想象空间，引导学生关心财务管理问题在社会经济中的运用，为学生提供一个自由畅谈的空间，激发学生学习的自觉性和自主性。2、课程描述2-1 本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果、课程内容选取的针对性和适用性情况。财务管理课程自经管学院成立以来，一直是会计电算化专业及相关专业的一门十分重要的主干专业必修课，同时也是其它经济与管理专业的一门重要的专业基础课。目前，该课程已成为山东英才学院具有特色和一流教学水平的校级精品课程。本课程以企业资金运动为中心内容，以资金的筹集、投放、耗费、收入和分配为框架，阐述财务管理的基本概念、管理原则、管理体制等理论问题，预测、决策、计划、控制、分析等业务方法问题；以及在新的理财环境下企业购并与破产、国际财务管理等特殊财务问题。其核心问题是研究资金如何在企业和市场内的有效配置，是一种资本运作活动。近年来,在“办学有特点、专业有特色、学生有特长”的办学理念指导下，为实现高技能应用型人才的培养目标, 在学院的支持下,经全院教师们的不断努力，课程建设取得了显著成绩，并在实践中逐渐形成了自身鲜明的教学特色。由于会计随着经济发展越发重要,财务管理在经济管理中的核心主导地位也日趋增强,使本课程更呈现出迅速发展的态势。多年来，在课程建设、教学管理与教学的组织实施上，积累了许多有益的经验。目前师资力量雄厚，学术梯队结构合理，教学条件完善，教学与科研成果丰硕，管理规范，多媒体教学软件丰富，实习基地基本落实。1.该课程的教学实现了规范化。该课程在英才职业技术学院开设于1998年，2001年,经管学院开设了财务管理课,由专业教师编写了高职教育层次的课程教学大纲。2002年,对本课程教学计划和大纲进行修改，自编案例，尝试进行案例教学，并从实务界吸纳具有丰富实践经验的会计师作为兼职教师,以辅助本课程教学的需要,尤其是本课程实践环节学习指导的需要。2003年开始, 为配合学院迎接教育部的评估，教研室教师通过到企业调研,对本课程教学大纲再一次进行了修改,进一步明确了本课程的知识教学目标、能力培养目标和思想教育目标。2004年，针对注册会计师职业素质的要求，又重新修订了教学大纲，增添了部分新内容。2005年，在修订专业教学计划过程中，增加了财务管理实训，贴近了企业实际财务管理工作。2006年在理论教学的基础上，编写了配套的实训教材和案例集，专门开设了实训教学。在改革教学内容的同时，也对该门课程的教学方法和手段进行了探索。结合课程内容的特点，理论教学广泛使用启发式和讨论式教学方法，方法教学主要采用案例型和参与型，全面使用先进的计算机和网络教学手段，开发了电子课件。为了学生更好地掌握本课程的内容和自学，教研组还编写了学习指导书，规范了应记、应知、和应会的内容，规范了作业练习、案例分析的内容。为了规范本课程的考查、考核的需要，组织编写了基本部分的考试资料，建立了一定量的试题库。目前该课程有标准的教学大纲、教学日历，教学教案。结合课程内容的特点，理论教学广泛使用启发式和讨论式教学方法，引进了先进的计算机和网络教学手段，开发了多媒体课件。规范了应记、应知、和应会的内容，规范了作业练习、案例分析的内容。建立了较标准的题库和相应的案例分析资料库。2.该课题组的教师近三年来，主编与参编出版了教材与专著4部，发表论文17篇，申请教学改革1项。21世纪是经济金融化不断深化的时代，21世纪的主流经济学是金融经济学。在整个金融经济学中，财务管理学处在一个非常关键的地位。财务管理学不仅科学地融汇了金融市场学、投资学中一些极为重要的概念和技术，而且在人的行为、目标设计、财务决策影响等方面大大丰富了金融经济学的内容。近年来，我国财务管理学逐渐向以资本市场为重心的公司财务模式靠拢。为了适应新的市场济济环境和满足会计电算化专业教学的需要，2007年我们组织编写了财务管理系列教材。这套教材分为财务管理教材、财务管理实训教程，这套教材力求突破财务管理教材的传统模式与写作方法，将求“实”、求“新”与方便 “应用”相结合，完全符合财务管理理论与实务由浅入深、循序渐进的内在脉络。我们在参阅了大量中外文献的基础上，将现代财务管理模式与中国的现实情况相结合，尽量为学生提供一种理财的思路或导向。目前，财务管理教材和财务管理实训教程教材已完稿，正在组织正式出版。3.财务管理课程，组织、开展了学生参观、调查企业财务管理现状的第二课堂活动。在03级、04级、05级会计电算化专业毕业生中，有近三分之一的学生以财务管理相关的内容为毕业论文的选题。4. 多年来，我院高度重视财务管理课程的建设与发展，采取了多项措施，给予了全方位的支持、帮助与鼓励。 制度和人员保障为了保证该课程建设工作的顺利进行，学院配备了多名骨干教师，主管教学的院长亲自主持该工作，确定了详细的发展规划和具体目标，制定了多项相应的措施与实施办法与步骤。 积极组织教材编写，努力搞好实习基地建设对于财务管理课程建设工作，院领导给予了多项政策倾斜和支持。我院多次组织、讨论和落实财务管理教材的编写。积极筹建“财务管理模拟实验室”和实习基地。 聘请专家、教授参与精品课建设院领导多次聘请对财务管理有深入研究的专家、教授，对财务管理的理论教学、实践教学、课程建设进行指导，开展了“授课教师与专家结对子”活动，使财务管理教学质量迅速提高，并且使教学更加贴近实际。 选派教师到各个高校进修，鼓励教师考取硕士、博士学位和双师证。选派教师到企业挂职锻炼，提高教师自身的实践技能，推进双师型教师队伍建设，改进和提高教师整体学历结构和知识结构。 尽量做到直接承接多项实际财务管理业务。帮助企业和其他单位对日常管理业务进行辅助性的处理。让学生对实际财务业务进行模拟操作，并与该企业或该单位的业务处理情况及解决方案相互对照，找出不同点，进行分析、讨论。我们结合教改成果，参与了多家企业财务规划与决策实践的全过程，并参与多家企业会计电算化系统的规划、建立与实施过程。5.为了适应教学规模发展和提高本课程教学质量的需要，教研室采取以老带新的导师制方法，加速培养中青年教师，使本课程的教师队伍结构合理、规模适当，并且具有较高的教学水平和科研水平。形成了一支师资力量雄厚，学术梯队结构合理的财务管理教学团队，目前该团队中有高级职者称占43%，有中级职者称占43%，研究生学历者占57%，注册会计师及会计师占57%，青年教师占71%。本门课程采用了先进的教学理念，灵活、多样且创新的教学方法，现代化的教学手段，借鉴了国外先进的教学经验，结合我们国家高职高专会计教育目的，在满足培养高技能应用人材的需要目的下，教学和考核过程重于结果的理念已付诸实施。通过多年的努力，本门课程得到长足的发展。成为最受广大同学欢迎的课程之一，取得了非常好的教学效果。但是随着我国市场经济体制改革的不断深入与完善，财务管理课程理论体系及应用也在不断的发展与完善，因此教学观念也要不断的更新，我们将会为此而继续不懈的努力。2-2-1 理论课教学内容2-2-1-1 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标培养目标定位：我院会计类专业的学生来源于高中和中等专业学校、职业高中的毕业生，我们根据高职培养技能性人才的要求和生源情况，以及社会对会计人才的需求状况，将课程的培养目标定位为：通过本课程的学习，培养能够体现高职高专人才培养目标、具有一定财务理论基础知识、较强的动手能力和实际操作技能的高技能应用人才。这一目标定位为全体教师的教学工作指明了方向，并使全体教师以此目标为己任，努力提高财务管理的教学效果，实现学以致用的目的。课程目标：上述目标定位，要求我们必须建立一套完善的理论教育体系，建立一套完善的实践教育体系，这一体系要体现出职业性、实践性和开放性。在学完本门课程后，学生能够掌握财务管理的基本知识、基本方法和基本技能；了解财务管理发展的最新动态和前沿问题；初步形成一个比较完整的财务管理观念，为后续的相关专业课程的学习做好知识准备。通过校内实训、校外实习，把理论和实践融为一个整体，按照企业财务管理的实际情况进行训练，使学生能够站在企业和社会角度认识其在会计系统的定位，并具有根据不同的经济环境灵活应用所学知识的能力，为毕业综合实习和就业打下良好的基础，并为非会计专业的学生在就业选择时增加选择的余地。2-2-1-2 内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据课程内容选取依据：根据会计电算化专业课每学期总课时85学时，依据高职高专特点，强化实训实习，理论与实践学时各约占50%。知识模块内容学 时财务管理基础模块第1章 财务管理总论1.1 财务管理概述1.2 财务管理的目标1.3 财务管理的内容1.4 财务管理的环境2第2章 财务管理的价值观念2.1资金时间价值2.2 投资风险价值3筹资与资本结构管理模块第3章 筹资管理3.1 筹资管理概述3.2 资金需要量预测3.3 自有资金的筹集3.4 借入资金的筹集4第4章 资金结构决策4.1 资本成本4.2 财务杠杆利益4.3 资金结构决策4营运资金管理模块第5章 流动资产管理5.1 流动资产管理概述5.2 货币资金管理5.3 应收账款管理5.4 存货管理6第六章 固定资产及无形资产管理6.1 固定资产折旧管理6.2 固定资产投资管理6.3 固定资产日常管理 6.4 无形资产管理6投资管理模块第7章 项目投资管理7.1项目投资管理概述7.2项目投资的现金流量分析7.3项目投资决策的基本方法6第8章 对外投资管理 8.1 证券投资的目的、特点与程序8.2 债券投资8.3 股票投资8.4 基金投资8.5 对外直接投资4收入与分配管理模块第9章 收入与利润分配9.1 收入管理9.2 利润分配2财务预算、控制、与分析模块第10章 财务预算与控制10.1财务预算体系10.2财务预算的编制方法10.3财务控制10.4成本控制3第11章 财务分析与业绩评价 11.1财务分析的意义与内容11.2财务分析的基本方法11.3财务指标分析11.4业绩评价32-2-1-3 课程的重点、难点及解决办法1.本课程的重点主要是: 筹资管理：筹资渠道与方式、资本成本、财务杠杆、资本结构决策。 投资决策：项目投资评价标准、对外投资管理。 营运资金管理：流动资产和流动负债管理。 收入与利润分配管理 财务分析与业绩评价2.本课程的难点主要是： 资本结构决策 项目投资决策、 应收账款和存货管理 利润分配管理3.解决的办法： 处理好全面和重点的关系。在教学过程中，根据学生的特点和要求，精心组织教学内容，力求突出重点，讲清难点，解答疑点，使学生在全面理解的基础上，尽快掌握必要的理论、方法和技能。积极采用启发式、参与式、互动式等多种多样的教学形式和方法，鼓励学生独立思考、主动学习。 通过生动形象的多媒体教学、趣味性的案例分析、参观企业的生产工艺流程、会计循环过程和财务管理的具体案例、实习或分角色实验等措施，帮助学生尽快地掌握重点和化解难点。 通过综合习题与案例训练，强化重点、难点练习，及时了解学生学习动态，调整教学方法和教学进度，使学生很好地理解和掌握课程重点和难点内容。处理好传统教学手段与现代化教学手段之间的关系。结合财务管理课程的特点，使财务管理中晦涩难懂的概念、模型变为生动有趣的多媒体，使网络教学具有交互能力，进而达到增强学员、教师之间的互动性的效果。 处理好国外先进理财模式和经验与中国实际情况之间的关系，在教学中，不但借鉴国外的先进理论，更主要是结合中国的实际情况，通过实证分析方法，利用上市公司的实际数据研究中国的有关财务理论，探讨其实证结果的含义，使学生能学以致用。2-2-1-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）1.实践教学的设计思想：财务管理课程具有很强的理论性和实践性。实践课程内容要与理论课程内容相结合，注重突出职业性、技术性、可操作性和综合性，强调在财务管理理论指导下进行财务管理的实践训练，正确处理专业理论教学与专业实践之间的关系。 满足学生综合能力的培养。因此，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力是实践教学的基本指导思想。 教学内容强调理论联系实际。在财务管理的实践教学中，应根据课程的课堂教学内容设置相关的实验、实践课程，及时将教学内容同财务管理的实践联系起来，避免课堂教学和实践操作相脱节，创造理论与实践一体化教学模式。让学生在实验室有如身临其境般进行实战演习，有利于学生分析问题和解决问题的能力的培养，也增强了学生的学习兴趣和学习热情。时间约占本课程总时间的45%至50%。 教学方式突出灵活多样。本课程的实践教学强调学以致用，理论联系实际，因此，根据实践教学的内容，可采用案例教学、模拟实验、社会调查和实习等灵活多样的实践教学方法，使学生多角度、多渠道地掌握本课程的教学内容。通过财务管理课程的实验、实践教学，提高学生处理财务信息的实际工作能力，为学生将来的实际工作奠定坚实的基础。2实践教学的效果：通过实践环节的训练，不仅使学生全面、系统地掌握和理解了财务管理的基本理论和基本方法，提高了学生将所学的财务管理理论知识转化为从事财务管理工作的职业能力，也使我们的学生在毕业后能够非常迅速地与用人单位“接轨”，受到用人单位的好评。最近几年，我们的毕业生就业率达90%以上，实践环节的训练达到了良好的效果。2-2-2 实践（实训）课教学内容2-2-2-1课程目标及设计思想1.课程目标：实践课程内容要与理论课程内容相结合，注重实验、实训和实习课程的系统性、完整性，课程内容突出技术性、可操作性、综合性和探索性，强调在财务管理理论指导下进行财务管理的实践训练，正确处理专业理论教学与专业实践之间的关系。 通过财务管理课程的实验、实践教学，提高学生处理财务信息的实际工作能力，为学生将来的实际工作奠定坚实的基础。2. 实践教学的设计思想：财务管理课程具有很强的理论性和实践性。实践课程内容要与理论课程内容相结合，要突出其职业性，即职业素质培养，提高职业证书的持有率；要突出其实践性，即强调实训、实习、操作技能的重要性；要突出其开放性，即校企合作，让师生到企业中去，同时让企业的相关人员到学校中来。要强调在财务管理理论指导下进行财务管理的实践训练，正确处理专业理论教学与专业实践之间的关系。 满足学生综合能力的培养。因此，把学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力作为实践教学的基本指导思想。 教学内容强调理论联系实际。在财务管理的实践教学中，应根据课程的课堂教学内容设置相关的实验、实践课程，及时将教学内容同财务管理的实践联系起来，避免课堂教学和实践操作相脱节，创造理论与实践一体化教学模式。让学生在实验室有如身临其境般进行实战演习，有利于学生分析问题和解决问题的能力的培养，也增强了学生的学习兴趣和学习热情。时间约占本课程总时间的40%至45%。 教学方式突出灵活多样。本课程的实践教学强调学以致用，理论联系实际，因此，根据实践教学的内容，可采用案例教学、模拟实验、社会调查和实习等灵活多样的实践教学方法，使学生多角度、多渠道地掌握本课程的教学内容。2-2-2-2课程内容（详细列出实训或实习项目名称和学时）及选取依据课程内容选取依据：根据总课时85学时，依据高职高专特点，强化实训实习，理论与实践学时各约占50%。课程内容及对应的学时周数内 容 学时1财务管理基础：财务管理目标、资金时间价值、投资风险价值42筹资管理43资金结构44项目投资管理65证券投资管理66营运资金管理 67收入与利润管理48财务预算与控制49财务分析业绩评价4合计422-2-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果在教学中，我们首先是在课堂教学中采用了案例分析教学法，进行学生的管理思维训练；其次是开设了财务管理实训课程，让学生在实验室有如身临其境般进行实战演习，有利于学生分析问题和解决问题的能力的培养，也增强了学生的学习兴趣和学习热情。再次是深入企业进行财务管理实习，实际体验并参加企业的财务管理工作。在教学实践中，我们采取了以下具体措施： 采用案例教学 为了使学生在进行专业基础理论学习的同时，增强对财务管理方法应用的感性认识，充分锻炼学生的分析能力和应用能力，不仅在主教材中贯穿一些实例、相关资料，而且也编写了财务管理实训教程，同时要求学生上网搜集上市公司的相关资料，随着课程的进度进行相关的案例分析，使案例分析成为了课堂教学的一个必要环节。 模拟实际 模拟实际就是通过财会模拟实验室提供一个模拟现实的场景，并模拟实际经营一个企业过程中出现的问题，让学生扮演企业的经营人员进行决策实战，教师只起到辅助、启发的作用。这种教学方法融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，充分体现“学生学为主，教师教为辅”的全新教学理念。 社会调查 为了满足学生接触和了解财务管理实务的需要，经管学院尽量安排学生到大型企业、证券公司和相关单位进行参观，并与财务管理人员进行座谈，以便发现理论知识与业务实践之间的差异，从而弥补课堂教学的不足。 充分发挥学生的主观能动性。依据教师指定的财务管理课程的相关内容，让学生课后搜集资料、组织编写专题报告，在课堂上进行报告。可以向同学提问，发起讨论，教师的作用是有效地引导和组织讨论。实践教学的效果：通过实践环节的训练，不仅使学生全面、系统地掌握和理解了财务管理的基本理论和基本方法，提高了学生将所学的财务管理理论知识转化为从事财务管理工作的职业能力，也使我们的学生在毕业后能够非常迅速地与用人单位“接轨”，受到用人单位的好评。最近几年，我们的毕业生就业率直线上升，实践环节的训练达到了良好的效果。本专业90%以上的同学均有从业资格：会计上岗证达到100%，会计电算化证达90%以上，获得初级会计师资格证书达70%，综合看双证获取率在80%左右。2-2-2-4考核内容与方法不同的实践课程，其内容和特点也不相同，因此对其考核的内容和方法也各有区别。1.考核的内容 运用所学知识，在计算机环境中设计和建立财务模型的方法与能力，以模拟企业的实际运作过程。 运用EXCEL等软件对财务模型进行求解的能力。 综合运用专业知识发现问题、分析问题、制定决策的能力。 对所调查资料的真实性、完整性判断；对社会调查所得问题的分析和解决的能力。 是否积极参加实习活动，在实习单位的各方面表现。2.考核的方法 学生平时作业 学生所做案例分析 期末实际财务操作 社会调查报告 用人单位反馈意见 实习报告2-2-2-5创新与特点1实验、实训与实习相结合 在财务管理教学中，把课堂教学延伸到管理实践中，根据课程特点，实行实验、实训、实习等灵活多样的教学方式。实验一般是指在虚拟环境下，模拟或仿真企业财务决策过程。目的是让学生在动手操作中发现问题、提出问题、解决问题，从而培养学生创新精神和实践能力。实训则是在真实环境下，利用模拟数据进行实验。如采购、销售、制造、库存、固定资产等功能模块，运用财务管理各种模型对企业财务活动进行全面分析和评价，实现了财务、业务一体管理模式。实习则是根据教学需要，就某一个特定的教学内容或教学目的让学生到实际工作部门进行实地考察，并撰写实习报告。通过上述实验、实训、实习三个层次，强化学生的综合职业能力的培养。2强调“实验在前，结论在后”的管理思想“实验在前，结论在后”的实验方法与思想，主要是引导学生自行设计、自行操作、自主探索、自行发现问题、自行解决问题，使学生在不断探索中，实现学有所得，学有所用，逐步提高实践能力。财务管理实验数据的产生不是由教师事先设计好再由学生进行验证，而是由学生自主进行财务决策产生的，学生由此可在实验中真正感受到市场竞争的精彩与残酷，体验承担的经营风险与责任。在成功与失败的体验中，学生们学到了管理知识，掌握了管理技巧，感受到了管理真谛；同时在教学中，启发学生进行换位思考，加强学生之间的沟通与理解，体验团队协作精神，全面检测学生在知识结构和深度上的不足，引导学生向更好的方面改进，从而全面提高学生经营管理的素质与能力。3重视实训，提供创新机会财务管理实训教学，不仅为学生提供详细的实验步骤和完整的案例数据，更为学生提供公司理财活动的真实模拟对抗。复杂，抽象的经营管理理论以最直观的方式让学生去体验，这一课程不但有助于帮助学生了解企业的实际业务流程和科学决策程序，而且鼓励学生大胆想象，大胆尝试，大胆探索，充分发挥学生的创新意识，把握创新的机会。2-3表现形式2-3-1教材建设情况（包括选用教材情况，与行业企业合作编写工学结合特色教材情况等）财务管理学课程教材的选用有一套严格的规章制度，必须选用由系学术委员会批准的教材，或近3年出版的教育部或省教育厅推荐面向21世纪教材。本课程所使用的财务管理（第二版）教材是东北财经大学出版社出版的最新版本教材；该教材是21世纪高职高专会计专业的主干课程教材。该教材结合高职高专教育要求，注重理论联系实际，并配套了相应的电子课件，从而使该教材具备体系科学合理、内容详略适中、知识点把握准确到位、理论与实务结合、高起点与通俗易懂兼顾的特点。本课程还配备了我们自编的将由山东大学出版社出版的财务管理实训教程作为实验配套教材。为了实现学生自主学习和研究应用性学习，我们还提供了高等教育出版社出版的财务管理、东北财经大学出版社出版的财务管理、中国财经出版社出版的财务管理等多种参考资料，以帮助学生学好本门课程。我们自编的将由山东大学出版社出版的财务管理教材也即将正式出版。实践教学是教学计划的重要环节，是课堂教学的延伸和发展，是培养学生综合素质和实践能力的重要手段。我院历来注重创建实践性教学环境，现在可以利用的实验室有：手工会计模拟实验室、会计电算化实验室、财务管理模拟实验室，会计专业计算机房，配备有专职与兼职实验教师。会计模拟实验室，配有全部的会计手工模拟操作所需要的材料，进行会计、审计和财务管理等方面的实训；建立有3个固定的校外实践实训基地。2-3-2教学相关资料的建设情况（教学相关资料指课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等）（一）促进学生自主学习的扩充性资料使用情况课程组教师根据教学需要，积极为学生搜集、积累教学素材和相关参考资料，我们创建了完整的多媒体课件，并配有阅读和参考文献、习题库、试题库、经典文献库与参考答案等，其中包括教师学术论文、名家名著，中、英文参考书目，学习参考网站等。同时，在教学过程中，我们还给学生提出一些资料收集的方向和建议，让学生自行收集资料，培养学生主动学习的能力。对培养学生的法律意识、专业意识、会计诚信意识和敬业精神有非常明显的效果。（二）配套实验教材的教学效果我院历来注重创建实践性教学环境，现在可以利用的实验室有：手工会计模拟实验室、会计电算化实验室、财务管理模拟实验室，配备有专职与兼职实验教师。配有会计手工模拟操作所需要的材料，财务管理应用软件的进行会计；建立有3个固定的校外实践实训基地。并开设有计算机财务管理、数据采集与分析课程。这些措施，可以很好的满足本课程实践教学及模拟操作的需要。3、教学方法与教学手段3-1教学模式（含采取何种教学模式及使用效果）（1）多媒体教学。课程组制作了动感及美感较强的课件，为了不断提高课件的水平，我们每年都组织教师的课件比赛，大大激发了教师的积极性。（2）实验室教学。每周组织学生在财务管理实验室里模拟工厂、虚拟车间，必要时虚拟生产工艺进行虚拟实验，让学生切实体验工厂车间的操作方式和实践环境，并教会学生在实验完毕后编写实验报告和心得体会，多数学生认为能从该种模拟实验中收获颇丰。（3）研讨教学。邀请校内外专家做学术报告或讲演，组织学生成立财务研究会和学习小组，针对性地采用沙龙式的讨论，倡导学生积极参与，调动学生学习的积极性，提高其综合能力和创新精神。（4）网络教学。学院计算机中心为我院提供网络服务，积极实习网络教学在财务管理中的运用。现已在网络教学课件的制作、网上答疑、网上论坛等方面取得了初步进展，并得到广大师生的好评。3-2教学方法（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模）（1）理论与实践相结合。在教学内容的组织安排上，我们注重培养学生运用基础理论解决现实问题的能力，注意将教学与其在人才培养中的作用相适应，通过适当方式使知识传授、能力培养和素质教育融为一体。（2）课堂教学与科学研究相结合。一是教师将教研成果、特别是最新研究成果应用于教学内容之中；二是引导、鼓励学生（详见自评报告）参与科学研究，为在高年级独立开展研究奠定基础；三是在传授知识同时更注重传授方法，使学生逐渐养成独立思考的习惯。教学中注意培养学生对财务管理课程的兴趣和理论联系实际的能力，力求使学生学以致用，选用教材优秀先进，参考资料动态调整，制度对接与时俱进。强调科学精神与人文精神的结合，激发学生的潜能，有效调动学生的积极性，促进学生积极思考。（3）课内教学与课外研讨相结合，课上教学与课下实践相结合。主要是鼓励学生通过阅读、讨论、辩论、实战模拟以及网上论坛等多种形式，将课堂教学内容充分消化、理解，并有更深的认识。（4）教学与育人相结合。主要体现在课内外的教学活动中，任课教师身体力行，实现与学生的情感交流。任课教师通过面谈、通电话或发E-mail信件进行交流，了解学生的思想、学习和生活。学生视教师为良师益友，教师的真诚换来的是学生们对课程、对学业的兴趣和学习积极性。（5）系统讲授与课后辅导相结合，对教学中的疑难问题进行课后辅导答疑，对个别学生进行有针对性的重点辅导，强化教学效果；为加强综合素质培养，注意教学实践环节、学生科研环节、学生社团活动、学术研讨等方面的衔接。3-3信息技术手段在教学中的应用及效果，教学方法、作业、考试等改革举措在利用多媒体手段进行授课的同时，学校和系领导还十分关心重视对学生进行财务管理软件的应用能力的培养，借助“数字处理模拟财务实验室”资源，配合多媒体教学购置了“远志”多媒体教学软件。为财务管理、会计和审计专业开设了计算机财务管理学实验、Excel财务分析和数据采集与分析等课程。在长期教学实践的探索中，财务管理课程的教学逐步改变了过去从书本到书本、从理论到理论的传统做法，采用讨论式、案例式和实训、实践式等新颖教学方法，利用计算机、网络、多媒体等多种新手段、新工具。编写了财务管理实训教程，撰写了财务管理习题与答案。财务管理教程中的素材大部来自于实际，理论与实践密切接轨，内容新颖、表述风趣、生动，应用于教学使学生身临理财环境，具有较强的说服力，能够明显提高学生分析问题和解决问题的能力，收到了良好的教学效果。另外： 通过财务建模、财务决策沙盘模拟对抗实训，使理论更加形象化、感性化；另一方面学生定期深入到企业进行实习，增加对实践的感性认识，这样也改变了传统的作业形式，把基本的作业练习、和深入实际，动手、动脑结合起来，收到了良好的效果。 学生做案例分析 期末实际财务操作财务管理课程组主讲教师不断探索考试改革，并为此采取了以下措施：一是考核形式多样化，包括课堂表现、平时作业练习、期中考试和期末考试，社会调查报告、实训、实验报告，每一种考核形式都赋予分数。这样有利于调动学生平时的学习积极性。二是考试区分不同阶段，一共划分了三个不同阶段：平时成绩（即学习过程成绩）、期中考试成绩和期末考试成绩，每一阶段的成绩各不相同，分别占考试总成绩的10%、30%和60%，这样对学生进行综合全面的考核；三是命题方式改革，我们在组织人员命题时采取的方式是教考分离，不同教师上课要采用同一试卷考试，本学期任课的教师不参加命题工作；可以采取闭卷的形式，也可以采取开卷的形式。四是在考试的题型上进行变革，根据财务管理课程内容的特点，采用标准化命题方式，精心设计单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题和综合分析题等基本题型，这些题型有利于学生全面掌握所学知识内容，有利于锻炼和提高学生的实际动手能力及业务素质；五是大力开展题库建设，财务管理课程配备了多套供考试抽取组合试卷的试题；六是阅卷采取流水作业的方式，以保证公平、公正。通过以上措施，财务管理考试改革取得良好效果，深受学生好评。3-4网络教学环境（含网络教学资源建设情况、架构情况、网站运行情况及硬件环境等）在教学组织中，我们注意用先进的网络技术来丰富我们的教学手段，提升教学质量和效率。（1）制作了财务管理课程的课件供网上查阅。通过网络提供动态网络教学课件，每章节的主要内容以图文并茂的方式展现，参考书目、思考题、习题、自测题及答案、案例分析一应俱全，确实起到辅助学生自学的作用。（2）为学生提供参考书目和文献，提供网上读书网址，学校局域网可为学生网上读书提供条件。推荐网上财务管理学学术前沿著作、学术论文，学生撰写读书报告，拓宽知识面，开阔学术视野，培养学生的自学能力，增强学生独立分析问题和解决问题的能力；（3）通过设立与我校课程组教师的互动邮箱，初步开展教师网上答疑和建立专业论坛。安排专职教师进行全天候网上答疑，对学生在课上以及课下的疑难问题进行逐一耐心解答，获得多数学生的好评，许多外专业的学生也参加到网上答疑中来。并聘请专职教师作为论坛各版版主，引领学生在论坛中对当前经济运行和企业改革中的热点、难点和重点问题进行研讨，增强学生参与社会实践的自觉性。为学生提供一个自由畅谈的空间，积极调动学生的学习热情和积极性。4、教学队伍4-1-1课程负责人情况基本信息姓 名杨桂玲性别女出生年月1944年10月最终学历本科专业技术职务教学副院长电 话1337533730学 位学士职业资格证书教授传 真所在院系经济管理学院E-mailH通信地址（邮编）山东英才职业技术学院经管学院院长办公室教学与技术专长公司理财与公司会计简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1.1968年9月-1981年11月于中国工业电子部1424研究所（重庆）担任计划财务工作，先后任财务主管与计划主管。 2.1981年11月-1994年11月于山东经济学院担任统计教研室主任，主讲统计学、财务管理，曾出版三部著作，发表过数篇论文。3.1994年11月-2004年11月于山东大学经济学院任会统教研室主任、硕士生导师，主讲财务会计、财务管理与成本会计，曾出版三部教材发表论文二十余篇，获山东大学优秀教师，科研成果一、二等奖，曾参与省级重点科研课题。 4.2004年11月至今，于山东英才职业技术学院经济管理学院任教学院长，主讲财务管理，出版三部教材，参加校级教学研究项目，并获优秀教材奖。教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近5年讲授的主要授课财务管理 专业基础课，02届、03届、04届、05届、06届共5届，每周4学时，740人财务会计 专业课，03届共1届，每周4学时，52人审计学 专业课，02届共1届，每周3学时，52人会计基础 专业基础课，03届、04届共2届，每周4学时，105人二、承担的实践性教学从2004年至今每年指导30名毕业生的毕业论文；从2004年至今每年指导25名毕业生到企业、财务公司进行毕业实习。三、主持的教学研究课题及成果高职教育与地方经济发展的关系 2006年校级课题 主持人四、教学研究论文及获得的教学表彰/奖励会计基础新编 获校级优秀成果奖技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、会计基础新编 2006年7月 中国书籍出版社 第一主编 2、统计学 20