赢在校园读后感.doc

做一名优秀的英语教师赢在校园读后感立人学校 刘胜丽一本好书，是因为它可以引导我们思考问题的另一个角度，可以给我们的学习、生活多一些启示赢在校园这本书主要讲述了作为一名教师，我们坚守在这一平凡的岗位上，但我们的目标矢志不渝，那就是“赢在校园”，做一个平凡而卓越的教师！事实上要做一名优秀的教师并不容易，要打造教师职业核心能力，教师需要从6个维度（品、形、才、艺、心、性）11项能力指标：即个人公信力、形象展示力、专业研究力、学识拓展力、思维能力、设计能力、沟通能力、管理能力、评估能力、自信力和个性影响力的培养来提升自己。书的第二章：定位教师职业的前景与忧思第二节中提到“优秀教师的标准”。作为一名优秀的教师要做到以下几点：全身心致力于学生及其学习；熟练掌握学科知识和教材教法；负责管理和监测学生的学习；勤于思考，从自己的教学实践中学习和总结知识；教师是“学习村”的成员。在这些教师核心能力评估的指标中，教师的个人公信力和自信力是最为核心的，主要是体现了教师的心理素质和价值观。如果一名教师是发自内心地愿意将自己毕生的精力用于教育事业，对自己的工作目标很明确，有信心做一名受人欢迎的人民教师的话，他的工作热情一定会很持久，工作能力也一定能获得提高。位于中间层的“才”与“性”则体现在教师自身的个性影响力、专业领域研究力和学识拓展力。这些能力为教师核心能力的有效整合奠定了基础。好的教师有好的个性，这里所说的个性是指个人魅力，这主要表现在“为人师表”方面。我们要有良好的素养和人格魅力去影响学生，使学生能“亲其师”而“信其道”。而教师在专业领域的研究能力和学识的拓展力也是能否让学生对老师的学识产生崇拜感和敬仰之情的主要原因。教师的形象展示力、思维能力、设计能力、沟通能力、管理能力、评估能力均属于外在的表现层，也就是在每一课教学的过程中呈示给学生最为直接的能力。如教师的衣着打扮、课的设计、与学生的交流互动、课堂的管理、对学生的过程性评价等等，无一不是直接面对学生、与学生息息相关的能力。从这些细节可以表现出教师是否具有核心能力。下面谈谈我的一些看法：要做一名优秀的英语教师，首先应该是一名合格的英语教师。我们要上好每一堂英语课，英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力，因此，我们的课堂教学要紧密围绕这个目的展开。 首先，我觉得上课的英语教师应该具备活泼开朗，热情向上的乐观性格。这样，在课堂中老师生动的表情，恰当的手势，积极的心态，自然而然地会感染到学生，带动学生的情绪和积极性。就我自己的体会而言，平时上课笑容满面，和蔼可亲，积极鼓励学生，与学生一起游戏，一起唱歌往往会收到意想不到的效果。 其次，要精心准备，肯花心思，肯动脑筋，耐心总结。第一，肯花时间研究教材，把握教材的重点；肯花时间了解学生，知道他们哪些方面容易接受，哪些方面需要加强。这就是我们所说的备课既要备教材还要备学生。第二，肯花时间在研究教法上，要根据课标要求设计出适当的游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。在英语教研活动中，我们听过很多公开课，其中不乏很多出彩的游戏与活动，往往令人忍不住叫好。这些游戏和活动教材上是没有的，哪里来得呢？自然是教师动脑的结果。第三，我觉得还得在上完课后肯花时