化学人教版九年级上册质量守恒定律（微课设计）

作业题目：随着数字化教育的发展，进行微课的设计与制作，是现代教师应该具备的一项技能。请您根据教学实际需要，应用所学的微课制作技巧，完成并提交一个微课作品。作业要求：1. 微课作品须包括一个微课视频和一个与该视频对应的微课设计方案。微课设计方案须按照下面的方案模版来完成。2. 微课作品的选题可以针对某一个知识点（重点、难点、疑点），可以针对某一个教学环节，也可以是某一个典型习题的讲解。3. 微课视频的时长建议 58分钟，最长不超过10分钟；视频大小不超过300M；微课设计方案请按照模板填写，字数不少于300字；4. 请将微课视频与微课设计方案打包后，以附件的形式统一上传至平台。由于附件上传需要时间，请确保附件上传成功后再点击“提交”按钮；5. 请做真实的自己，微课作品须原创，拒绝抄袭。附件：微课设计方案模版微课设计方案作者姓名李云玲单位名称渭南市实验初中微课名称质量守恒定律选题意图让学生理解质量守恒定律的含义内容出处人教版九年级化学上册，第五单元化学方程式，课题1质量守恒定律适用对象初中化学，九年级上册教学目标1、知识与技能：理解质量守恒定律的涵义及关键词语。2、过程与方法：用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。3、情感态度与价值观：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他 微课设计过程及设计意图教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）提问：化学反应前后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前后物质的总质量是否发生变化呢？1.设疑、启发、思考。2导入新课。培养学生认真思考，探究问题的能力【探究活动】1、 1、燃烧一厚纸片，探究燃烧前、后质量的大小，并思考其原因。 2、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前、后质量的测定。氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应前、后质量的测定。教师板书质量守恒定律：在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。【提问】为什么参加化学反应的各物质质量总和等于反应生成的各物质的质量总和？【阅读】指导学生看书，引导学生分析守恒的原因。学生观察实验现象，认真思考总结结论。完成94页的内容认真思考，回答问题，学生【阅读】课本，认真阅读后，回答问题质量守恒的原因：（微观原因）化学反应前后：原子的种类、数目和各个原子的质量均不变。（三个不变）培养学生的阅读能力及理解的能力更深入理解质量守恒定律的含义练习学生认真思考，积极回答巩固课堂知识设计亮点：本节课作为化学方程式的第一课时主要从一、课前学习：让学生熟悉课文、做好上课准备；二、学习内容：检查预习、观察实验、讨论交流，巩固练习。三、教学方法：新课标要求“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。为落实教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结合本节课的实际特点，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，运用以下几种方法进行教学：1.指导阅读法：阅读课文内容，形成初步印象2.观察实验：