CET4阅读理解干扰项的命题特点及应试策略.doc

大学英语教学的一个重要目标就是使学生能以英语为工具，通过阅读来获取本专业所需信息。因此，对阅读能力的考查就成为CET考试的一个重头戏。有的考生反映，虽然自己对短文中出现的词句似乎都很熟悉，也大致理解作者所要表达的意思，但解题的正确率却仍然不高。原因之一就是命题者在干扰项上设置了重重陷阱，扰乱思维，把考生引向了错误的选择。因此，考生不仅应该具备理解单词含义、分析复杂句子结构、把握语篇结构等阅读技能外，而且还应提高排除干扰，辨别有效信息的能力，掌握命题手法，从而发现其中的规律和特点，做到“知己知彼”，才能“百战不殆”。本文拟结合历年试题，分析阅读理解题干扰项的常见手法，以期对考生有所帮助。 偷梁换柱同一律要求在同一思维过程中，概念必须保持同一，原来在什么意义上使用某概念，就应该一直按这个意义使用这一概念，不能任意变换。所谓偷梁换柱，就是在同一思维过程中，用内涵、外延不同的另一概念去代替内涵和外延已经确定的概念。即命题者采用原文中的句子结构和大部分的词汇，但不经意间换上几个词，造成曲解原意。这种干扰手法主要是利用考生因解题时间紧或者粗枝大叶而没有细细品读全部选择项的心理弱点。由于干扰项与原文极为相似，有时甚至只差一个词，对考生的干扰性特别强。如：CET-4 2005.1 Passage One Question12. We learn from the passage that _ . A) one doesnt need to take any medicine if he has a cold or the flu. B) aspirin should not be included in over-the-counter medicines for the flu C) delayed treatment of the flu will harm the liver and central nervous system D) over-the-counter drugs can be taken to ease the misery caused by a cold or the flu 不少考生认为C是正确答案。乍一看，C选项与原文第七段最后一句：However, children and teens with a cold or flu should not take aspirin for pain relief because of the risk of Reye syndrome, a rare but serious condition of the liver and central nervous system. 后半句基本一致。但是仔细阅读上下文就会发现，原文所要表达的意思是说Reye综合症对肝和中枢神经系统有严重影响，这与流感的治疗延误与否无关。张冠李戴张冠李戴的手法就是混淆两种不同的事物，问的是“此物”，却用“彼物”设置为选择项，以图干扰考生，引人入彀。有时题干是主语，选项是谓语，考生就要留心题干的主语和选项的谓语构成的主谓结构是否张冠李戴。例如：CET-4 2005.6 Passage Four Question36. The purpose in naming the Poconos as one of Americas “Last Great Places” is to _ . A) gain support from the local communityB) protect it from irresponsible development C) make it a better home for black bears D) provide financial security for future generations 有些考生一看到D就作出了错误选择，因为原文第四段段末有这样一个句子：As a result, his familys land can be protected from development and the Altemoses will be better able to provide a secure financial future for their 7-year-old grandson. 但他们没有看清现在问的是“将Poconos地区命名为美国最后的一片乐土之一的目的”，而不是“Francis与协会合作，将农场加入县级发起的农庄保护计划的原因”。此外，命题者还会利用文中对中心话题提出的不同常理的新颖观点，将文章作者和他人的观点混淆起来。这也是一种常见的命题手法。无中生有无中生有是指命题者根据原文内容有意捏造事实，编造信息组成干扰项，并且这一推断并不能从原文任何一处找到相关依据。如： CET-4 2005.6 Passage Two Question27. Harsh words are spoken during games because the players _ . A) are too eager to win B) are usually short-tempered and easily offended C) cannot afford to be polite in fierce competitions D) treat their rivals as enemies 这道题对应的答题线索在第三段：Thus, when a player meets an opponent, he or she may tend to treat that opponent as an enemy. At such times, winning may dominate ones intellect, and every action, no matter how gross, may be considered justifiable. 而全文都没有提到ABC三种情况，虽然看似合理，但属于无中生有。有时，命题者还会利用文中反复出现的一些关键词来设置干扰项，其欺骗性就更大。 本末倒置在分析原因和解释现象的阅读题中，命题者常常将概念的主次关系颠倒，也就是说把次要原因和主要原因混在一起，把直接原因和间接原因混在一起，考生就需要仔细区分。 例如： CET-4 1997.6 Passage Three Question25. The authors main purpose in writing the passage is to _.A) compare the consequences of the earthquakes that occurred in the U.S. B) encourage civil engineers to make more extensive use of computersC) outline the history of the development of quake-resistant building materials D) report new developments in constructing quake-resistant buildings 作者写这篇文章的主要目的是什么呢？有些考生选择了A，当然文章开头就对比了发生在美国洛杉矶的两次地震，但是这只是为了引出下面的主题，即介绍防震建筑的新发展。这里命题者就颠倒了主次，企图以此干扰考生。以偏概全有时命题者故意改动文中结论，以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，这就是“以偏概全”。如：CET-4 1998.1 Passage Two Question20. The best title for the passage would be _ . A) The Importance of Newspaper Topicality B) The Characteristics of a Good Newspaper C) The Variety of a Good Newspaper D) Some Suggestions on How to Read a Newspaper 文章作者从报道内容的范畴、读报的方式、针对的读者群、内容的时事性等方面切入，阐述了一份好报纸应具备的特色。选项B概括全面，当然是最佳选项。而选项A和C只是涉及其中一个方面的特点，就是“以偏概全”。过犹不及归纳所给材料的主旨或对总结其中一段的大意也是阅读理解题所要考查的一项基本能力。命题者在这里时常设置的陷阱是添枝加叶，用超过文章范围的结论来迷惑考生。举例如下：CET-4 2006.1 Passage four Question 40. It can be inferred from the passage that apologizing properly is _ . A) a social issue calling for immediate attentionB) not necessary among family members C) a sign of socia