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文档简介

江宁 学校 小学数学第 九 册 第二 单元核心教学目标设计 课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、利用实例观察总结小数点移动位引起的小数大小变化的规律；利用因数与积的变化的规律探索小数乘法的计算方法；通过实例验证乘法运算定律同样适合小数乘法，并初步会用。2、利用商不变的性质，探索并初步掌握小数除法的计算方法。3、在除法计算中认识循环小数。4、知道近似数的含义，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数写近似数。5、联系生活、生产实际学习加、减、乘、除法的估算。初步会用估算解决一些实际问题，养成估算的习惯。6、初步学会使用计算器进行计算、验算、统计，尝试使用计算器探究计算规律。1小数乘整数2小数乘小数3.连乘、乘加、乘减4.整数乘法运算定律推广到小数5.除数是整数的小数除法6.除数是小数的除法7.循环小数8.用计算器计算9.积、商的近似数（一）知识与技能1体会小数乘法的意义，理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确进行相关的计算，并能对其中的算理做出合理的解释。2理解小数除法的含义，理解和掌握小数除法的计算方法，能正确地计算小数除法的问题。3探究因数与积之间的大小关系的规律；通过探究除数与1的大小关系，能够预测被除数与商的大小关系。4正确计算小数连乘、乘加、乘减的两步运算。5理解整数乘法运算定律同样适合小数乘法，并初步会用。6在除法计算中认识循环小数，能说出循环小数的循环节会使用简便记法表示循环小数。7能用计算器探索计算规律，并应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。8能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似数。（二）过程与方法1在探究小数乘、除法含义的过程中，能利用因数与积的变化的规律探索并掌握小数乘法的计算方法，利用商不变性质，探索并掌握小数除法的计算方法。2经历利用已有知识进行探索，通过实例验证乘法运算定律同样适合小数乘法，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。3在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 4在外汇兑换的实际问题情境中，会用“四舍五入”法求积、商的近似数，进一步理解小数近似数的含义。（三）情感态度与价值观1在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数乘、除法的实际应用价值，调动学习小数乘、除法的积极性。2通过人民币和外币的兑换，体会用“四舍五入”法求积、商的近似数的必要性，感受到数学与生活的广泛联系，体会到数学的价值。3在解决有关小数乘、除法的简单实际问
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