语文人教版八年级下册吆喝 .docx

教学设计吆 喝（萧乾）广州市华师附中番禺学校 邓雪教学目标：知识与能力目标：1、积累词语，掌握词语的读音和意义（基础）。2、选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言）。3、学习本文按时间顺序组织材料的方法，及过渡段或句的作用（作者组织材料的技巧）。情感目标：1、体会作者怀念，自豪，愉悦的感情。2、非物质文化是一个民族的珍贵遗产，激发同学们了解并保护的意识。过程与方法：自主学习和合作探究相结合，品味吆喝，感悟吆喝。重点难点：如何传承民族文化遗产教具准备：视频 图片教学过程：一、导入1、还记得这些似曾相识的叫卖声吗？（点名学生读）卖白榄、鸡公榄和飞机榄沙榄啵，茶滘货，一分钱，买两个。唔好食，唔收货！食落爽甜无渣啵！食落爽甜冇渣噃，食过好食呢，再来买过！再嚟就买过。沙榄，茶呀茶窖货。 鸡公榄，一分钱，榄两只。 飞机榄，飞上你天棚(天台)。 卖不倒翁 白须公，好笑容；推不跌，长立中。来啦，买个不倒翁！卖王老吉、神农茶和疟疾茶王老吉，王老吉，四时感冒最使得，王老吉，使得！神农茶，神农茶，癍痧发热有揸拿，不妨买包嚟饮吓。 常炯堂，卖凉茶，消暑发热有揸拿，每包三毫真实价，饮落凉喉顶刮刮。收买佬沿街的叫喊 烂铜烂铁，收买烂铜烂锡。烂锑煲、烂铜煲锑煲、烂烂都买。有玻璃酒罇旧嘅药水罇，有乜铜仙钱币，书纸报纸旧嘅新闻纸，有就趁贵拎出嚟卖啦板书：消逝的声音（文化） 2、看相声马季 卖布头提问：你听到了什么吆喝声？有什么特色？墩儿哎天津 葫芦儿南城 蜜来哎冰糖葫芦来哟北城 葫芦儿，冰糖的。西城 葫芦儿，刚蘸的。东安市场 晚香玉 玉兰花茉莉花 瓣儿兰花也晚香玉 买哎花条布哎，做里儿的，做面儿的，十锦白的，做裤褂儿去呗。 瞧瞧这块哎，真正细毛月真色不掉，买到家里做裤褂儿去呗！” 二、整体感知1、老北京叫卖者需要具备怎样的本领？(从文中找)力气足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。2、作者是如何有条不紊地把街上小商贩的吆喝之声它们一一描绘出来的？ （作者按什么顺序写的？） 一年四季 从早到晚行业 时间 语句 卖早点大清早卖馄饨 夜晚 “馄饨喂开锅 ”卖硬面饽饽夜晚“硬面饽饽”唱话匣子夜晚盲人、算卦夜晚乞丐夜晚“行好的老爷”早晚四季行业 时间 语句 卖金鱼、蛤蟆骨朵儿春天雪花酪夏天卖柿子秋天“喝了蜜的大柿子”卖冰糖葫芦卖烤白薯冬天“葫芦儿刚醮得”“烤白薯哇真热乎”三、细节探究1、你最喜欢哪一句吆喝？说说你喜欢的理由。“馄饨喂开锅！”开门见山，使人一听就知晓 “栗子味的白薯”、 “萝卜赛过梨” 借甲物形容乙物，突出“甜”，具有艺术性。内容语句秫秸杆制成的玩具“小玩艺儿塞活的”告诉制作过程“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸”“卤煮喂，炸豆腐哟”借甲物形容乙物“栗子味儿的白薯”“萝卜赛过梨”“葫芦儿冰塔儿”戏剧性“就剩两挂啦”2、吆喝有什么艺术特点 ？简洁生动 戏剧引人 音细而高 低而深沉 忽高忽低 合辙押韵 四、情感探究：1、作者介绍：萧乾 （19101999）原名萧炳乾，著名作家、记者、翻译家。本文选自北京城杂忆 吆喝也与童年的萧乾结下缘份，让萧乾难以忘怀的是哪三个细节？说说难以忘怀的原因。 北京城杂忆不是知识性的，我是站在今天和昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来抒写我的一些怀念和感触。 2、欣赏 剪纸 皮影 微雕 刺绣 草编明确：珍惜传统文化就是留着一些民族的记忆，留着一些民族的根，珍惜传统文化就是珍惜我们自己。 不要让我们的后人将来到外国去看我们中国的文化遗产,尤其是无形的文化遗产! “生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 寻找一种历史的积淀、品味这个城市的脉动、回想一些曾经与这片土地上的人们的生活息息相关的市井风情，既是一种很特别也很有意义的消遣