小学六年级数学期末考试试卷分析.doc

小学六年级数学期末考试试卷分析班级：六（1）班 任课教师：王萍学生的第四次统考考试结束了。通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作，现针对试卷的质量学生的答题情况做如下分析：一、对试卷的质量分析本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。试题的难度不太大，学生只要掌握了解题的方法、规律，再加上认真细心的答题态度，要取得一个理想的成绩应该没有问题。试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。试题难易适度，符合我我班学生实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体同学。二、对检测数据的分析本班实际参加考试39人，最高分100分，最低分64分，总分3428分，平均分87.9分。1人满分，20人90分以上，优秀率为达82.1%，及格率为100%。第一题： 填空（23分）， 4人满分，大部分学生失分都在12，13题上，填空题的第12题“一个圆锥教具，高1.5米，把它沿地面直径平均锯成两部分后，表面积增加了60平方分米。这个教具的体积是（ ）平方分米”；第13题：“一个等腰三角形底和高的比是8：3，沿着地边上的高剪开，拼成一个长方形，这个长方形的周长是56厘米，这个长方形的面积是（ ）平方厘米”。这两道题出的比较好，它既涵盖了基本计算又考察了学生灵活综合运用知识的能力。还有个别学生分解质因数格式写得不对导致出错。第二题： 判断（5分）满分21人，失分基本上在第2题“质数中2是偶数，其余都是奇数”这句话应该是对的，但有部分学生判断错误，还是概念不清楚。第三题 ： 选择（5分）19人满分，出错主要在第5小题上“直角三角形的高有（）条”。A.1 B.2 C.3 .D无数 正确答案是C.3条 ，而学生选A.1条 居多。学生想着直角三角形只能画一条高呀？而这道题是让学生回答直角三角形的高有多少条，扰乱了学生正常的思维定势，不仔细审题认真分析导致出错。第四题 1. 直接写得数（5分）20人满分。2.解方程(6分)31人满分3.脱式计算（12分） 24人满分，个别学生计算不细心超错数导致计算出错。4.列式计算 （8分） 34人满分 出错的主要原因是计算不细心，还有个别学生不能理解题意。第五题 看清要求，动手操作（6分）16人满分，多数学生出错在第2题上，学生填空不能够准确计算，第六题 应用知识 解决问题（25分） 18人满分 第3小题出错较多，它是一道工程问题i与分数应用题相结合的应用题。学生出错的主要原因对题意不理解，找不着 对应量。三、对学生答题情况的分析。 从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如应用题中的第2、3、题，学生失分较多。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就难以回答正确。第四题看清题目，细心计算 包括直接写得数、解方程、脱式计算、列式计算四种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，或者对能简算的题目不能准确地使用简便方法进行计算，所以这部分内容有不同程度的失分。第六题解决问题，涵盖了分数、百分数应用题和几何知识解决实际问题等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如第2题，让学生通过计算得出降价后按原价规定的米数现在能买多少米布。考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。四、对今后教学的几点启示：1、 应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。4、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实。 5、改革课堂教学，提高课堂教学质量。老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课