制作flash动画说课稿.doc

制作简单的flash 说课稿 如东古坳初级中学 缪佩尊敬的各位评委、各位专家：大家上午好！下面我把制作简单的flash这一课的教学构想向大家做汇报，敬请多提宝贵意见。一、首先我谈谈对教材的理解（说教材）（一）教材内容与地位本节内容选自江苏科学技术出版社出版的信息技术八年级上册第八章动画制作中的第二节初识flash软件的第 课时，该节内容是学生学习flash动画制作的开端。在学习本节课之前，学生已经学习了动画及制作的基本原理，对于基本原理有了一个较清晰的理解，因此确定本节课主要内容为：主要是让学生体验Flash补间动画制作的一般步骤及对一些常用工具的学习。通过对制作过程的了解，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生学习Flash动画制作的求知欲，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。（二）教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1.知识与技能：1）在制作过程中加深对元件、库、关键帧、图层等概念理解2）了解工具面板中工具的使用方法，重点掌握椭圆工具、颜料桶工具及选择工具3）学会调用元件制作简单的补间动画，了解制作flash补间动画的一般步骤2.过程与方法：通过制作“落地的小球”体验动画制作的一般步骤和常用工具的使用方法，并加深对时间轴概念的理解；通过“喜洋洋开飞机”的补间动画练习巩固学习和反馈学习情况。3.情感态度价值观：消除学生对flash软件的神秘感，体验制作动画带来的乐趣，培养学生学习动画制作的兴趣；培养学生探究学习和合作学习的能力。（三）教学重难点本着初中新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的重、难点。教学重点：（1）元件的制作和调用（2）了解制作补间动画的一般步骤重点依据：本节课重点在于培养学生通过制作和调用元件制作flash补间动画，善于总结制作补间动画的一般步骤，最后运用一般步骤制作生活中的动画作品，做到学以致用。教学难点：元件、库、关键帧、图层等概念的理解 难点依据：图层、关键帧较为抽象，学生未接触过类似的软件载体。二、关于学情分析（说学情）本节课的学习对象是八年级学生，该阶段学生已具备了一定的信息素养，对制作动画有着浓厚的兴趣。学习本课前已经对flash的窗口界面、时间轴、关键帧、元件等概念有所了解，但理解的不够透彻，有待于在学习过程中逐步的理解与掌握。据了解，我校学生基本来自农村，不具备在课后学习的物质条件，且信息技术知识水平存在一定的差异，学生的认知能力、自主学习能力各不相同，因此授课过程中要做到因材施教，关注每一位学生在课堂上的发展。三、关于教法与学法（说教法与学法）（一）教 法信息技术是培养学生实践能力的重要学科。在教学过程中，我认为不仅要让学生“知其然”，更要“知其所以然”。教师作为课堂客体的存在，须引导学生正确的探索规律，理解原理。考虑到初中学生的实际情况，本身对课程关注度不够，我主要采用教师演示、学生活动的教学方法，在学习制作补间动画的一般步骤后，产生践行的愿望。基于本课的特点，我主要采用如下的方法策略：1讲授演示法在课题引入阶段，利用学生感兴趣的三个简单动画导入，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。教师采用形象比喻法，把动画创作比喻成导演拍戏，将两者联系点结合讲解，实现新旧知识的紧密衔接。学生对制作补间动画没有接触过，所以教师必须演示一些新知识点操作，如调用元件、“动作补间动画”中采用关键帧设置起点、终点、对象运动三步骤等新知识。2.任务驱动教学法教师以任务引路，用任务来驱动同学们的学习积极性，学生边学边练，完成自主学习任务。本节课，掌握较好的同学，创设提高情境，加入了渐变色彩的小球，让学生自己思考探究由调用文件，到动作补间动画的一系列过程，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生自学能力、思维能力。在任务设计中实现分层，让学有余力的学生得到发展。3、分组教学法 根据大纲关于“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务“的要求，培养学生的合作能力、团队精神，我会把学生进行分组，让学生逐步学会与他人共事，提高学习效率及效果。（二）学 法中国有句古话“授人以鱼，不如授人以渔”，因而，我在教学过程中特别重视学习方法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变。主要采取模仿学习法、合作探究法。1、模仿学习法学生仅初步接触Flash软件，没有办法使用知识技能的迁移方法，结合以前学过的软件进行相关的直接探索，所以，采用演示教学法，让学生模仿教师操作是必须的过程。2、合作探究法学生在模仿学习后，具备基本制作知识，在此基础上，安排任务，使得学生能够展开小组学习，对其进行合作探究。四、关于教学过程（说教学过程）本节课设计了六个环节：创设情境，导入新课-形象比喻，获取新知-演示操作，学生实践-任务驱动，合作探究-交流欣赏，总结评价-课堂小结。1. 创设情境，导入新课（2分钟） 教师播放三个动画效果，提问学生：这个动画中哪些对象在动？大小有什么变化？（补间动画的基本特点）教师根据学生回答提出设问：怎样能制作出类似的动画效果呢？从而引出本节课的课题：制作flash动画。从学生感兴趣的动画入手，激发学生的学习兴趣。2.形象比喻，获取新知（3分钟） 教师将动画创作比喻成导演拍戏，讲解两者的紧密联系点，实现新旧知识的紧密联系；形象地分析了动画制作的原理，这样的方式使学生更易接受理解。3. 学生实践，操作演示（12分钟） （让学生合作先尝试操作后，学生演示即可）教师以导演拍戏作为切入点，以“落地小球”动画为例逐步讲解补间动画的一般步骤：规划场景-制作元件-对象运动三步骤-测试影片；接着让学生进行模仿学习制作小球落地的动画效果，不仅让学生在动手制作过程中了解制作补间动画的一般步骤及在绘画小球元件中学会使用的椭圆工具、颜料桶工具及选择工具，而且学生在制作过程中加深对库、元件、关键帧的理解，初步体现了教学重点难点所在。学生制作结束之后，师生共同小结制作补间动画的一般步骤，不仅对所学知识进行巩固，更是为接下来的任务探究打好知识基础。4.任务驱动，合作探究（16分钟） 在学生了解制作补间动画的一般步骤后，提出三个任务让学生小组合作探究学习。三个任务由浅入深，层层递进，实现任务分层，让处在每个层次的学生都有任务操作，对学有余力的学生鼓励继续探究。基础任务一（再请学生演示一遍 控制好时间）：请尚未完成“小球落地”动画制作的同学继续完善；完成的同学请将作品以“名字+小球”命名保存至桌面上，继续探究任务二。（两大组一任务）探究任务二：请打开“喜羊羊开飞机.fla”文件，在飞机层制作开飞机动画效果。飞机从左往右飞，飞动过程中越来越小。教师展示动画效果。学生采用小组合作学习。（另两大组一任务）拓展任务三：当喜洋洋开动飞机之后，被灰太狼发现了，灰太狼会怎样发起追击呢？请通过你的想象力创作动画。操作提示：1.单击灰太狼图层，选中第一帧；2.将库中灰太狼gif图像拖入相应位置；3.设置灰太狼层的结束帧，创建补间动画。让灰太狼发起追击。以学生感兴趣的动画素材作为任务驱动，激发了学生的学习兴趣，并且与导入新课的素材相一致，做到首尾呼应，让学生知道我也能制作动画，保持学生学习动画的积极性。纵观这节课，几个任务一个比一个难，具有一定的层次和梯度。学生在操作任务过程中，教师要善于发现优秀作品，为接下来的展示交流环节铺好路；此外，要对学生出现的共性问题及时解决，做一个课堂的组织者和引导者，实现以学生为主体，教师为主导地位的理念。5.交流欣赏，总结评价（5分钟） 教师展示优秀作品，并让学生对作品进行评价，提出两个优点和建议，教师再进行总结评价。在此过程中，教师要善于运用鼓励的语言表扬学生的作品。主