《练习1》教案

练习1教案教学目标：1、教育学生按笔顺写字。2、学和用。3、读背成语和古诗。4、按规则写字。5、培养学生的口语表达能力。教学重点：按笔顺规则书写汉字。教学难点：培养学生的口语表达能力，说说自己的课件活动。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、教学“按笔顺写字”1、审题。2、明确要求。3、指导书写。（1）指名认读生字，并书写笔顺。（2）同桌互相抽查生字的笔顺。4、练习。学生按笔顺书写，教师巡视，并个别辅导。5、交流展示。表扬写得好的同学。二、教学“学和用”1、教学第一小题。（1）审题：指名读题目，明确要求。（2）学生分组练说本班的课程名称。（3）指名说，其他人补充。学生借助拼音认读词语。（4）检查认读，相机正音。（5）学生质疑生字的笔顺，教师示范描红。强调正确的写字姿势，学生练习描红。（6）反馈。2、教学第二小题。（1）指名读题，明确要求。（2）投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。（3）学生在印发的空白表格上完成各序数的填写。（4）投影班级课程表，师生讨论填写方法。（5）学生自选方法完成制表。利用自制课程表，相互询问，熟悉班级的课程。（6）反馈。3、教学第三小题。（1）审题。指名读题目。说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）（2）回忆学过的标点，讨论如何使用。（3）学生各自试加标点，再练习朗读。（4）集体讨论，师相机点拨。出示第一句话：你们明天上午有什么课？指名读句子，并说出所加标点。师评判对错，再说出自己的理由，指导生练习读出疑问的语气。依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。（教师小结）（5）学生分角色朗读，教师巡视辅导。（6）反馈。指名两位学生分角色朗读。引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（教师小结）第二课时一、教学“读读背背”1、读背成语。（1）师谈话激趣：成语是汉语的精华。一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”。（2）学生借助拼音试读四条成语。（3）指名读，师相机正音，教师范读。（4）学生再以多种形式练读。（5）借助图片、生活经验引导理解成语的意思。映示图片，播放录像，引导学生观察、体验。指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。（6）学生练读、练背成语。（7）反馈。指名背诵，说说记忆方法。多种形式背诵成语。（8）教师小结。2、读背古诗村居。（1）师谈话导入：同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗？（2）映示古诗的背景图，引导学生观察，弄清图意。（3）揭示古诗村居，明确初读要求，读准字音，读通句子。（4）学生借助拼音各自练读古诗。（5）指名读，相机正音，教师示范读。学生再练读，直至读准字音，读通句子。（6）借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。 附录古诗简介：这首古诗洋溢着浓郁的生活气息。农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，人们陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早，赶忙趁着东风放起风筝。3、细读精品。（1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光；儿童放风箏。）（2）田野的风光美在哪儿？（3）儿童是怎样放风筝的？（4）选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读，背诵古诗。（6）反馈读背古诗效果，交流学习方法。二、教学“写字有方”1、审题。（1）练读题目。（2）师范读题目，明确写字要求。2、弄清笔顺，练习描红。（1）认读生字。（2）指名说笔顺。（3）强调描红要求与写字姿势。（4）学生完成描红练习，师个别辅导。3、点拨笔顺规则，仿影体会。4、指导临写。（1）教师在田字格中范写。（2）学生练习写一个。（3）反馈。第三课时一、观赏图片，揭示话题（一）出示挂图，引导观察。（二）弄清图意。板书话题：我们的课间活动。二、教师问题引导 1、看清图上的小朋友在干什么？2、想想自己平时的课间活动有哪些？说说喜欢哪种课间活动，说出喜欢的理由？3、仔细倾听其它同学喜欢什么样的课间活