多媒体在小学作文教学中的应用

多媒体在小学作文教学中的多媒体在小学作文教学中的应应用用 沁园黄小李中沁园黄小李中艳艳 李中李中艳艳 提起作文 老提起作文 老师头师头疼 学生更疼 学生更头头疼 疼 换换句句话说话说 学生最怕写作文 学生最怕写作文 尤其是小学生 他尤其是小学生 他们们年年龄龄小 知小 知识识少 再加上社会少 再加上社会实实践缺乏 践缺乏 刚刚刚刚由学由学 写写话话到学写作文 真可到学写作文 真可谓谓是困是困难难重重 如何激重重 如何激发发小学生的写作小学生的写作兴兴趣 趣 引引导导学生学生进进入写作入写作训练训练的全的全过过程 提高他程 提高他们们的口的口头头和和书书面表达能力 面表达能力 逐步使学生掌握逐步使学生掌握观观察和察和组织组织材料的方法 使他材料的方法 使他们们由怕写到愿写 由怕写到愿写 乐乐写写 会写 会写 这这是是摆摆在小学在小学语语文教学中的一个重要文教学中的一个重要课题课题 采用多媒体手段 采用多媒体手段 利用利用现现代化教育技代化教育技术术 进进行扎扎行扎扎实实实实的的语语言文字表达言文字表达训练训练 是一种行 是一种行 之有效的得力措施 可以有效地解决之有效的得力措施 可以有效地解决这这一一难题难题 一 看 听 一 看 听 说说 写的 写的训练训练 对对于于刚刚学写作文的低年学写作文的低年级级学生 如果教学生 如果教师师一味地一味地讲讲解 灌解 灌输输作文作文 知知识识 孩子必然了无 孩子必然了无兴兴趣 教学中 趣 教学中 应应根据教材内容 根据教材内容 联联系学生系学生实际实际 制定教学制定教学计计划 精心划 精心设计设计教案 制作出适合儿童看 听 教案 制作出适合儿童看 听 说说 写的幻灯 写的幻灯 片 投影片或多媒体片 投影片或多媒体课课件等 比如 播放件等 比如 播放 坐井坐井观观天天 课课件 件 让让学生学生观观看看 教 教师师相机点相机点拨拨 使学生弄懂寓言的主要内容 然后 使学生弄懂寓言的主要内容 然后让让学生学生试试着用自着用自 己的己的话说话说一一说说 在小 在小组组内交流后去粗取精 形成内交流后去粗取精 形成书书面面语语言 言 这样经过这样经过 长长期的循序期的循序渐进渐进的的训练训练 让让学生感到学生感到兴兴趣趣浓浓 热热情高 有情高 有话话可可说说 有内 有内 容可写 提高了学生写作的容可写 提高了学生写作的积积极性 效果十分极性 效果十分显显著 著 二 二 观观察仿写的察仿写的训练训练 小学生模仿力很小学生模仿力很强强 采用 采用观观察仿写的方法察仿写的方法则则是作文教学的有效手是作文教学的有效手 段 教段 教师师可可结结合合阅读阅读教学 制作适于学生仿写的幻灯片 投影片等 如教学 制作适于学生仿写的幻灯片 投影片等 如 学了学了 参参观观人民大会堂人民大会堂 一一课课后 我将清趣园全景以幻灯片形式展示后 我将清趣园全景以幻灯片形式展示给给 学生 指学生 指导导学生按学生按顺顺序序观观察画面 并仿照察画面 并仿照课课文中的写作方法文中的写作方法 参参观观 清趣园 清趣园 边边 参参观观 边边口述 然后口述 然后进进行行练练写 学生很容易就完成了写 学生很容易就完成了这这篇篇 作文 由于幻灯 作文 由于幻灯 录录象 象 电视电视 电电影等多媒体手段可以形象地再影等多媒体手段可以形象地再现现客客观观 事物 事物 变变抽象抽象为为具体 它的生具体 它的生动动性 趣味性有助于吸引学生的注意力 性 趣味性有助于吸引学生的注意力 激激发发写作写作兴兴趣 丰富写作内容 引趣 丰富写作内容 引导导学生学生进进入情景 理解主入情景 理解主题题 陶冶情 陶冶情 操 增操 增强强美感 因而很容易激美感 因而很容易激发发孩子参与的欲望 在小学作文教学一孩子参与的欲望 在小学作文教学一 开始就使学生开始就使学生兴兴趣勃趣勃发发 乐乐于写作 于写作 这这就就为为下一步作文教学打下了基下一步作文教学打下了基 础础 三 三 读读片片创创写的写的训练训练 选择选择并制作音并制作音乐乐欣欣赏赏 生活小品等幻灯 生活小品等幻灯 录录象片 多媒体象片 多媒体课课件等 件等 让让学生欣学生欣赏赏音音乐乐 观观察画面 以新察画面 以新颖颖的教学形式刺激学生感官 激的教学形式刺激学生感官 激发发 兴兴趣 开拓思路 趣 开拓思路 发发展展创创造个性 提高表达能力 造个性 提高表达能力 这这些片子可以只有美些片子可以只有美 丽丽的的图图象或者只有象或者只有优优美的音美的音乐乐 而不配解 而不配解说词说词 使学生通 使学生通过过音音乐乐的的艺艺 术语术语言和生言和生动动的的图图象 再象 再结结合自己的生活体合自己的生活体验验 展开丰富的想象 写 展开丰富的想象 写 出生出生动动的片段 的片段 在小学低年在小学低年级级作文教学基作文教学基础础上 上 这这一步教学将使学生的写作能力一步教学将使学生的写作能力 上一个新台上一个新台阶阶 由于没有具体可感的 由于没有具体可感的对对象 也没有可仿照的例子 象 也没有可仿照的例子 难难 度增大 因此 必度增大 因此 必须须改改变变旧的旧的传统传统作文教学程序 把看 听 思 作文教学程序 把看 听 思 说说 议议 写 写 评评 改作 改作为为完整的教学完整的教学结结构构贯贯穿穿课课堂 每一个堂 每一个环节环节都都应该应该引引导导学学 生生积积极参与 都要落极参与 都要落实语实语言文字言文字训练训练 注意指 注意指导导学生学生读读片 聆听 想象片 聆听 想象 分析 口述 笔写 分析 口述 笔写 评议评议 修改 并把 修改 并把这这几者有机地几者有机地结结合起来 合起来 四 独立作文四 独立作文 作文作文训练训练教学的目的就是要使学生能教学的目的就是要使学生能够够独立作文 独立作文的独立作文 独立作文的难难 度更大 要求更高 不度更大 要求更高 不过过 经过经过前几步的扎前几步的扎实训练实训练 必将水到渠成 必将水到渠成 这这 一步 要一步 要组织组织学生深入生活 学生深入生活 进进行参行参观访问观访问或者开展丰富多彩的活或者开展丰富多彩的活动动 如 我利用假日 如 我利用假日组织组织学生到敬老院慰学生到敬老院慰问问老人老人时时 顺顺便用便用摄摄象机拍下象机拍下 了活了活动场动场面 在学生写有关活面 在学生写有关活动动的作文前播放 帮助学生回的作文前播放 帮助学生回忆忆和和进进一一 步步观观察 加深了学生的印象 弥察 加深了学生的印象 弥补补了学生了学生观观察的不足 由于人物 景物察的不足 由于人物 景物 及情景的再及情景的再现现 学生的思 学生的思维维情趣和想象能力得到了情趣和想象能力得到了发发展 此展 此时时再指再指导导 学生口述 交流 并形成学生口述 交流 并形成书书面文字 自然是水到渠成 面文字 自然是水到渠成 这样这样的的训练训练 使 使 学生感到独立完成作文不再是一件学生感到独立完成作文不再是一件难难事 事 以上作文教学以上作文教学训练训练 充分利用多媒体技 充分利用多媒体技术术手段 既注重趣味性 手段 既注重趣味性 又注意了又注意了连续连续性 既注意启性 既注意启发发性 又把握了适用性 使