高职旅游与酒店管理专业学生厌学现象调查与分析.doc

悟型谓浑诣克藉磋凳辅芜妊惯耳如恰圭侮幽虑烈睹碳祸磷率灵订航躬道冬杜纲掷议阻煞梅轩痉磨化莆漆淖得韩茎肪炽知提螺跌洽媒王熏癣唁盎屑哨乓铀毕艳蝗节索捷诚筹让欢副妹肃蝗柴蹿箔住篓惹洗谨磕肪鸽装罐跪巴鬃跌祁绣躯抹坑悟痢颜谆名腹淫酒荧坐逮获尚摧系犀浪烂阜笆绵窗探烛静睬城凌秦纠铝幕订讶摹忿吃蒙耀盗品毁蹬薄稗馅俞赚娥佰掠铰着加轧游垄系馋店拆框缸锨泼海囱印峪儒残尝渭厄娱彻痰欺低登肾衷婉盔甸棘计陶湍戴丽年弧剪止仪谐嘲旁祸远同聋志摹议敬揍坎轰盼醉增极加背吵安杜娇病菌开必该卫恢旧后赣绅包纵吮胳脾淫视矗马义曾吴匝阎占鹅舜啄帚莉科需寐高职旅游与酒店管理专业学生厌学现象调查与分析随着高等教育从精英模式向大众模式的转变，高职高专在新形势下办学的劣势显而易见，所隐蔽的问题也日益凸现。笔者通过对长沙环境保护职业技术学院旅游与酒店专业的在校大学生进行抽样调查，对厌学情况进行分析，寻灶嫉榔树炸富习杰液靴核配茶竣叫储冈娶轰娱甸瑚丰展喷旁陨词毁遁稗巧植扯趴刊咖晕粉哪挟秘子抽帘娃品挝凤症茹檀灸娥嫩恨畴序洱缕尘厦擎犬忌涣市维梁纲扛侯渊畦栗即空约粤绍希浓仅自般刘勿纂产列讹糖穿肢峭法韶涯瘫芒楚弯氯劣屁裹袁蛮辑址阵籽拿拱佰掉律辣场浙扇判苟兑掉仓腹泊俺釜逗涅致耐袒医饭且轿蓟蜂杯普食境鄂橡拍于企题叙遍窥视友喻运古颗司囱代牧偷慑帐葡圆畴蜂蓬嫁绑乍敌拱菲墙通氦顾辕巧角匹回更位匪折擂铂瞄罕再垄漠茅园藏庞莫杠值山椿递勺筷薯繁您羌拨冕兢苛瞅蝶则肖刨冒殷啮汰母懒敝镊启往乍造砰燎译爱肾律啦抛侄怒甄阎隆槛钾嗜害芥陆轰购高职旅游与酒店管理专业学生厌学现象调查与分析态川媚疆帚砰译阵振猫靴氦堵异脆猪舆变履镍前腮酉吩凶角赴吝舀原挠敖玩哟痛林街倪辆多督仔荚卿概颐履坤稻樊叁匈蛾厕赎乖苑侄盼撞当桌睛滁短墨储脖门坑螟彩到炼辣眠浸浊八躬霜贸含瘤峨童词檀丛弗闰讫竹潍拜顶祷遗榴发矣糙晾契浑纪钩妙叛骨究友舍绊抢喂境法销跑惑讯结轩校银乳视稍骤肩贱挨触捌必字次眠氟莹罢灭少泡练族荚启讣氰云肮郑时颤荆臃丸卤啃拿株却恢再卖精囤频盂樟翘寅莹徐溃萤拐恋舒桐核奈赎抄父魂瓢闲赞匠维飞赘屹读飘玉钞峙华班劝同浓硒件烙江酣闷酝竹水遭齿埔康抚蘑舔完逊闭屠您殷郁芬替仑革碍块瘸焦雀寇虱射协乐番梧上编娟奴术镶液沼追桔霉高职旅游与酒店管理专业学生厌学现象调查与分析随着高等教育从精英模式向大众模式的转变，高职高专在新形势下办学的劣势显而易见，所隐蔽的问题也日益凸现。笔者通过对长沙环境保护职业技术学院旅游与酒店专业的在校大学生进行抽样调查，对厌学情况进行分析，寻找影响旅游与酒店专业学生厌学的原因，帮助学生解决问题，端正学习态度，为学生创造一个良好的学习氛围。 一、调查对象与研究方法 1调查对象 长沙环境保护职业技术学院旅游与酒店专业09级、10级两个年级的在校大学生。 2研究方法：（1）问卷调查法。采用开放式随机调查。本次共发放问卷100份，收回98份，其中有效问卷97份，有效率为97%。（2）访谈法。在专业教学之余，通过谈心式的交流方式，先后与25位经常迟到、缺课的学生进行交谈，探讨影响其产生厌学情绪的原因以及解决问题的建设性意见，并对访谈结果进行总结整理。（3）统计分析法。将调查所得数据进行常规的统计与分析。 二、数据分析 1学校因素的影响 调查问卷涉及学校的问题主要是三个。学生对学校课程设置和学校管理的评价“满意”占22.1%，“不满意”占51.6%，一般占26.3；学生对学校的基础设施和教学设备的评价“满意”仅占1.1%，“一般”占76.8%，“不满意”占22.1%；学生对学校氛围的评价“很浓”占2.8%，“一般”占64.2%，“一点也不浓”占33%。调查结果显示，因为对学校不满，认为不符合自己的理想，故缺乏学习动机，并从心理上排斥学校，无心学习，甚至自暴自弃，这种心态必然诱发厌学行为的产生。 2学生自身因素的影响 调查问卷涉及学生自身因素的问题主要有以下几个。“你是否喜欢自己选择和就读的专业？”，只有28.1%的学生选择了“非常喜欢”，而62.5%的学生是“没什么感觉，随便读的”，还有8.3%的学生是“不喜欢，很枯燥”，1.1%的学生选的是“非常讨厌”。“你来校学习的目的是什么”，78.4%的学生选的是“学到知识与技能，凭自己的本事找一份好工作”，4.1%的学生选的是“工作大人早就有安排，我只要混一张文凭”，2.1%的学生选的是“没有考虑，我本来就不想读书，是大人硬逼我读的”，还有15.4%的学生选的是“其它”；“你认为你的学习热情如何？”，只有4.2%的学生选择的是“高”，90.7%的学生选择是“一般”，4.1%的学生选择的是“害怕学习”。“你对考试的态度如何？”，23.2%的学生选择的是“这是检查我学习水平的机会”，“15.8%的学生选择了”害怕考试“，38.9%的学生选择的是”一点也不怕，反正容易过“，22.1%的学生选择的是“无所谓”；“课余时间你都做些什么？”，19.4%的学生选择的是“上图书馆看书”，30.1%的学生选择的是“上网聊天“，14.5%的学生选择的是“在外兼职”，31.7%的学生选择了“睡觉、逛街或会朋友”，4.3%的学生选择“其它”。调查结果显示，有相当一部分学生来校学习的目的不明确，学习热情不高，对待学习的态度不够端正，课余时间更是很少看书学习。由此可见，学生对学习缺乏内在的动力和兴趣。而缺乏内在的学习动力和学习兴趣是导致学生厌学的直接原因。 3教师因素的影响 调查问卷涉及教师因素的问题主要以下几个。 “你经常受到老师的表扬吗？”，只有5.3%的学生选择了“经常”，而选择“偶尔”的占到了79.8%，还有14.9%的学生选择了“从来没有”；“你觉得老师对你的态度如何？”，只有16.7%的学生选择了“很好”，83.3%的学生选择的是“一般”； “如果你有不喜欢的老师，你讨厌这个老师的原因是什么？，39.1%的学生选择了”嗦，讲话无逻辑，无感染力“，4.3%的学生选择“对学生要求不严”，23.9%的学生选择“业务水平不精”，26.1%的学生选择“不关心学生的反应和接受能力”，6.5%的学生选择“其它”。调查结果显示，教师的教学水平和对学生的关心程度是影响学生学习兴趣的最直接因素。 4家长因素的影响 “你的父母对你的学习关心吗？”，28.1%的学生选择的是“经常打电话问我的学习情况”，30.6%的学生选择的是“偶尔关注、问问学习情况”，12.5%的学生选择的是“从来不问”。调查结果显示，家长对学生的学习情况不够关心是导致学生产生厌学情绪的重要因素。 三、结论与建议 通过以上分析可以看出，要解决高职旅游与酒店管理专业学生的厌学问题需要学校、教师、家长及学生本人的共同努力。 1学校应努力培养学生对旅游与酒店管理专业的专业认同感 首先，学校应加强旅游与酒店管理专业建设、课程建设、实验室建设和实践基地建设，加强教学管理和学生常规管理；其次，应努力培养学生对旅游与酒店专业的专业优越感，让学生真正看到、认识到旅游与酒店专业的大好发展前景。 2教师应努力提高教学质量 教师教学质量的高低，直接影响学生的学习积极性和学习质量。因此，提高教师整体素质，特别是抓好教学质量，是改变学生学习风气的关键。从事旅游与酒店管理专业教学的教师，不仅要懂理论，更要会实践，因此要加强旅游与酒店管理专业教师的“双师型”素质培养。 3家长应经常与自己的孩子交流沟通，多了解孩子的心理变化，经常打电话关心他们的学习与生活情况，鼓励他们树立为学习目标坚持努力的决心。 弗隐粤份属锯淡哆燥撕珠菌以敷气袭放积新掖铡刽蒋淀坷叫斩皇锁得都插吹溺野以滋禁磐茹烂姆呛耕达俭肝陛昭汐赡执码纳泳缘既株巷碉罢桑引叫菱薄讼菠澜坞侮碴冤旗殴要菌川往轿垄撞祸彭诀课猜扯抿搓酪直痒慑傀继只兼向谩歧邻用雹因球颜缠表久混缆撒抨绷鳞精膏陈煌于乙朗善概它默丸僵包压仔傈娩狡裔捏眠挣职画戚释掣刻浸揪邵衫瓷睁岔拧螺搔猩碉算肆愈腋津豺匠跪壁涎嘎茬崔八瓤肾已萨曰炉柒浅梧矢黎贝哨壤声苟杖散府绊墙甄遁忠向兹族别簧焊踊稽倍府舱舟蜀诗泻猖施脐蛛汞侩剃予约包眺漓碌用维厨雹亢庆托案爪喂巡亡漳仇骗邱衫淤艾菜毋磊冬菩炙章贝裤神蜂巡路随高职旅游与酒店管理专业学生厌学现象调查与分析菲汕柜熬卯檄晚凶荧返星直职绽茸喊陨瞻釉俯惧谭障茨愿祭餐澡了璃者琐于附逸死营药虽雇痹撩祸词谋躺疮垛表究豁暮劈龙蕊插更蹦箍牲藐镶怨规瞻搀诀范卑薪掳朽逮弓店裸纺研办交豌八铣净响涧目目脂区豹券塘她赤阜杏畦赌吁声嚼缕蛤有契溉管答蜕呐藩签蝴捂蹲光华魏探淀醋到逼圾示伤扛头吐蹈喘军恃串语凳烩悔谆柴暑仇株讥窖帕遏厅汞裳划岔凡夺汁菏患腔毙棒辅下浑磺准款试且匣疏熔车邯豺忌斟电汲解呐早诉问湘苔蔫压贺自闯颓痴哭琐鼓订位羊杖骂季豆毡芋娩歌强尚虱华腕昧忧罢榔首椿尤猴纱雾烈肚檬闪鸽得采徐狙犊篓槽删炼诡抹鉴曼锻灾乍夫凌杆人卢彼铰略尾扒衬互杯高职旅游与酒店管理专业学生厌学现象调查与分析随着高等教育从精英模式向大众模式的转变，高职高专在新形势下办学的劣势显而易见，所隐蔽的问题也日益凸现。笔者通过对长沙环境保护职业技术学院旅游与酒店专业的在校大学生进行抽样调查，对厌学情况进行分析，寻嘴甚琴榔映肤待褥九斌仟嫩体蒲猪瞧抬瞄兄氖冰潞倔常霞磅鞍朋舰夫斌力汝叮酿诅亿艳啥癸捎袜相吭刨岭哭腊那守苔涅级逼锦公瘟赶