语文人教版三年级下册27、买木雕的少年

卖木雕的少年 教学设计 人教版小学语文三年级下册第七单元 主题阅读 执教者 樊一泽 学 校 镇原县平泉镇湫池小 学 卖木雕的少年卖木雕的少年 主题阅读教学设计主题阅读教学设计 教材分析教材分析 卖木雕的少年卖木雕的少年 是人教版三年级下册第七单元的一 篇课文 本单元的主题是 爱 是世界的语言 这篇课文 讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊 我 到非洲旅行 时 想买一个非洲木雕做纪念 又担心路途遥远 木雕沉 重 只好放弃了这个打算 为了不让我带着遗憾离开非洲 卖木雕的少年等待在宾馆前 送给我一个方便携带的木雕 小象墩 从中可以看到少年的美好心灵 景色壮观的瀑布 栩栩如生的木雕 晚风吹拂的夜晚 构成了一幅美丽的画 面 也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵 设计理念设计理念 在教学中 我遵从主题阅读 以文带文 以读带写 的原则 本课设计以情感为纽带 通过研词析句 感情朗读 让学生感受少年对中国人的友谊 体会友好的感情是相互的 并 采用想象体验 读写结合等语文实践 推进对课文的体验与 感悟 注重语文教学的情性 注重语文教学的感性来提升学 生语文素养 教学目标教学目标 1 积累文中的四字词组 并学会恰当运用 2 通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动 并以感 情朗读来体现 3 了解课文背景 让学生感情卖木雕的少年对中国人 民的友好之情及中非人民的友谊 教学重点教学重点 通过人物的言行体会人物的内心活动 教学难点教学难点 通读懂本课内容 明白少年为什么送木雕给 我 感 受他对中国人民的友好感情 教学过程教学过程 一 导入 1 老师和同学们一起诵读诗歌 朋友 配乐 2 板书课题 让学生纠正 买 字 区分 买和卖 二 初读课文 整体感知 1 自由读文 要求读准字间 读通句子 2 积累四字词语 检查认读情况 相机出示莫西奥图 尼 亚大瀑布和木雕图片 名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手 设计意图 让学生通过读而积累词语 并能正确的 使 用 3 课文主要讲了一件什么事 我 木雕 少年 板书 设计意图 让学生学会抓住关键词 概括课文内容 过渡 孩子们 作者浏览了美丽的非洲后 不选名不 虚传的大瀑布 也不选琳琅满目的木雕工艺品 而是选了 一位卖木雕的少年作为题目呢 三 从 我们是朋友 切入 研读感悟 1 边读边划出描写非洲少年动作和语言的句子读一读 并标上序号 2 采用指名读 同桌互读 分角色读揣摩人物的内心活 动 1 幻灯片出示 暮色中 我忽然发现在一堆隆起的 岩石上 坐着一位少年 晚风吹拂着他的衣襟 他听到谈 话声 来到我们面前 原来是白天卖木雕的那个少年 看 样子 他是专门在这里等候我的 引导学生谈谈自己等人的感觉 并想象一下 非洲少 年是怎么等候的 2 幻灯片出示 这个小 可以带上飞机 少年 将一件沉甸甸的东西送到我手里 啊 原来是一个木雕小 象墩 和白天见到的一模一样 却只有拳头大小 重点理解 一模一样 和文中的两个 沉甸甸 所蕴 含的意思 加深感悟理解 设计意图 指导学生有感情的朗读 体会非洲少年 对中国人民的友谊 3 为什么中国人就是他的朋友 补充资料 中国援建坦赞铁路 出示资料 设计意图 通过拓展资料 加深理解中国人民对非 洲人民的友谊 师 听着 看着 现在你能理解来吗 为什么卖木雕 的少年这么做了吗 师 是啊 看来大家都看懂了 都听懂了 那是因为 中国人民和非洲人民之间有着一份沉甸甸的情谊吗 所以才有了课文中的这一幕幕 出示句了 因为我们是朋友 所以 少年的眼睛里流露出一 丝遗憾的神情 因为我们朋友 所以 他是专门在这里等候我的 因为我们朋友 所以 少年将一件沉甸甸的东西 送到我手里 因为我们是朋友 少年连连摆手 用不太标准 的中国话说 不 不要钱 中国人是我们的朋友 师 这所有的一切都是因为 中国人民是我们的朋 友 五 点题 师 孩子们 读到这里 你能明白吗 作者不选美丽 的西奥图尼亚大瀑布 不选精美的木雕 要选卖木雕的少 年作为课文题目吗 师 那是因为中国人民和非洲人民之间有一份沉甸甸 的情谊 六 练笔 播放音频图片 师 铁路上的火车已经启程了 作者将离开这个美丽 的地方 告别这个友好 善良的异国朋友 朋友送朋友 你觉得作者 我想对卖木雕的少年说些什么呢 如果你是 这位少年 你会对这位夫人 迷位中国朋友说些什么呢 请你写一写 设计意图 使阅读 写作 思维训练三者融为一体 通过以读带写 以写促读的读写训练 使学生的思维得到 发展 能力得到提升 孩子们 在这节课上