10轴对称(二).doc

韩阳中心校电子备课教案年级三年级学科数学课题轴对称（二）课时1课时备课人高荣霞学校南郑学校教材分析 轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境是也经常利用这些图形。经过轴对称图形的学习，学生既可以了解到轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。 本课教材呈现的内容主要是五个方面：一是让学生欣赏我国民间剪纸艺术以及服饰、工艺品、建筑等美丽的图案，从而感知现实世界中普遍存在的轴对称现象；二是让学生在“折一折、比一比、画一画”等活动中，认识轴对称图形的基本特点，即对折后两边能完全重合，并知道这一条线是对称轴；三是在“猜一猜、剪一剪”的活动中，通过提供轴对称图形的一部分，让学生充分地发挥自己的想象力，进一步巩固对轴对称图形的认识；四是让学生判断一些日常生活中的图案，以拓展对轴对称图形的认识；五是安排动手画一画，剪一剪的活动，进一步提高学生对轴对称图形的认识。学情分析 本班学生男生居多，学生思维活跃，喜欢接受新知识，勤于思考，积极回答老师的问题，并且三年级的学生已经具备了一定的语言组织能力，积累了一些观察、发现问题的方法，这对于这节课的教学时非常有利的。教学目标1、结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。2、给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。教学重难点重点1、结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。2、给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。难点给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。教学准备几张长方形纸、一张正方形纸、剪刀、实物投影教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图1、谈话引入轴对称图形的特征是什么？沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的。 （2） 学生根据自己的知识经验说一说对轴对称 的理解。帮助学生理解轴对称的含义。2、导学新课1、拿出课前准备的一张正方形或长方形，按照下面的做法，做一做，你有什么发现。（教材25业情景一）思考：得到对称图案的关键是什么？ （1） ：先把纸对折。 （2） ：对折后只做出图形的一半就可以了。2.下面是轴对称图形的一半，想一想， 整个图形是什么？ （教材25业情景二）明确：轴对称图形对折后，对称轴的左右两边应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边相同。实际操作： 沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下、打开，验证。 3. 将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？（教材25业情景三）学生独立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地说一说自己是如何进行判断和选择的。 点拨：下面的圆距离对称轴近，那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称轴的一边的。反之则远。 （1）对ppt演示的动画是不是进行判断，并说一说为什么不是轴对称图形。 （2）根据刚才的活动，描述自己对轴对称的认识。 （3） 生（1）： 先把纸对折。 （2）：对折后只做出图形的一半就可以了。进行同桌合作， 进行汇报、交流。 倾听、体会、理解什么是轴对称 。（1） 学生质疑。（2）根据老师提 准备的材料同桌 合作进行操作，并做好数据的记录。 （3）生：观察洞和对称轴间的距离。 汇报、互相评价 通过看一看、说一说、指一指等活动初步认识什么是轴对称的特征让生进一步 认识轴对称的特点。 1、进一步体会轴对称的含义。 2、通过折一折、说一说、指一指等活动体会轴对称的含义。1、 培养学生的倾听能力、质疑能力以及小组合作的意识和能力。 2、通过操作的活动完整对轴对称意义的体会。3、小结 师：这节课我们学习了什么？怎么学习的？学生一分钟时间回顾和反思自己一节课的学习过程，并进行全班交流引导学生对整节课的知识和学习过程进行反思和回顾。作业设计1、在点子图上画出两个你喜欢的对称图形。2、在方格纸上设计你喜欢的图形，比一比谁设计的很有创意。板书设计轴对称图形 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。 折痕所在的直线叫做对称轴。课后反思 轴对称图形教材主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的性质。 轴对称图形的教学重点是使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，难点是掌握判别轴对称图形的方法。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。但学生平时没有过多的留意积累，所以在教学中，我根据学生的实际情况，补充了一些轴对称图形，用于拓展学生认识的范围。 本课通过大量的动手操作，如剪一剪、折一折、画一画等活动让学生自主学习知识，体会知识的形成，学生课堂气氛活跃，学生在相互交流和观察中也学到很多知识，并且从很大程度上培养了学生的创新思维和创造能力。 本课的不足之处在于对于个别学生的注意不够，并且运用多样的语言去评价学生，多培养