练习7..doc

练习7教学目标：1 语文与生活：学习朝代歌，感受中华民族有五千年光辉灿烂的历史。2写好钢笔字：注意整体布局。3诵读和积累：读背和“水浒”故事有关的十二个成语4练习口语交际：能把一则水浒故事讲完整，讲清楚，讲生动。激发学生课外阅读的兴趣，培养学生阅读古典名著的热情教学重难点：了解朝代，背诵成语，水浒故事的讲述。教学时间：4课时教学流程：第一课时 （总第 课时）一、学习“朝代歌”1中华民族有五千年光辉灿烂的历史，经历了一个又一个朝代，你知道哪些朝代？2自读朝代歌，多种形式读，正音。不认识的字可以查查字典，也可以请教老师和同学。3再读，边读边思：这首歌中包含着多少个朝代？4交流：一一点出。5质疑，理解“五代乱悠悠”和“帝王休”。6背诵“朝代歌”。你觉得背诵朝代歌有什么好处？二、交流朝代名人1在语文课本和课外读物中，我们已经认识了许多古代的名人，能不能按朝代把他们的名字填写在下面的表格里？2自己填写。3小组交流。3集体交流，适当作些笔记，越填越多。4教师小结：我们伟大的祖国有悠久的历史和文化，正是这一代代杰出的人们，在挥写着历史宏伟的篇章，让我们牢牢地记住他们！三、布置作业搜集历史名人故事。第二课时 （总第 课时）一、写好钢笔字1唐诗、宋词都是我国民族文化的瑰宝，认真书写也是一种热爱、尊重文化的表现。2认真描红送孟浩然之广陵。注意间架结构，行款要整齐。3交流评价。4齐读这首诗。二、学习成语1以前，我们是按照什么顺序学习“诵读语积累”中成语的？2交流读正确要理解找联系熟背诵3学生自学。4检查自学情况。（1）正音：哀鸿遍野：i 铤而走险：tng（2）理解词语的意思。哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处是在痛苦中呻吟呼号、流离失所的灾民。妻离子散：形容一家人被迫分离四散。逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。忍无可忍：再也不能忍受下去了。逼上梁山：比喻被迫进行反抗。也比喻不得不做某件事情。铤而走险：铤，快跑的样子。形容无路可走而采取冒险的行动。兵来将挡，水来土淹：比喻根据具体情况决定对策。（3）有什么联系？（水浒传中梁山108好汉）5反复诵读，自由背诵，指名背，齐背。三、作业设计。1抄写并背诵成语。 2准备“水浒故事擂台赛”。第三课时 （ 总第 课时）一、复习导入1背诵成语。2这些成语描写了我国古典四大名著之一水浒传梁上一百单八将。水浒传中有许多脍炙人口的故事，如武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒把垂杨柳、林冲雪夜上梁山等。二、水浒故事擂台赛1课前，你准备了哪些成语故事？请你准备一下快来参加“水浒故事小擂台赛” 2擂台赛要求：能把一则水浒故事讲完整，讲清楚，讲生动。3小组开展水浒故事“小擂台赛”。4推荐：每个小组的擂主参加班级“擂台赛”，讲一段最精彩的故事情节。5综合点评。6说一说，从这些故事中，你认识了哪些人物？说说他们分别是些什么样的人？三、作业设计1画一个最喜欢的水浒人物，并做一段介绍。2继续阅读水浒传，学习书中对人物的刻画方法，适当做些笔记摘抄。第四课时（总第 课时）学些毛笔字一、复习导入1.评讲上次作业。2.画出下列笔画的行笔线路。丿 乚3观察“匕”字旁和“戈”字旁的行笔线路。第一笔短撇自右撒谎那个露锋起笔，然后向左下方运笔，毛笔在运笔过程逐渐提起，运笔短促有力；第二笔竖弯钩露锋起笔，然后向右下斜行笔，在圆润地转向右边水平运笔，最后向右上方提笔出钩。写时注意短横上斜，斜钩露锋起笔，然后向右下方运笔，在运笔过程中注意“按提按”的变化，最后向上用力钩出；短撇自右上向左下方行笔，毛笔在运笔过程中逐渐提起，右点在短横末尾的位置上，自坐上向右下行笔，圆转回锋。二、示范指导1注意这个字的间架结构，要以竖中线为中心，左边竖是垂露竖，左边提与右边的撇要注意左右呼应。2描红。1左边