语文苏教版六年级上册《13 牛郎织女》第二课时教学设计

13牛郎织女教学设计（第二课时）高邮市龙虬小学 钱平泉教学目标1有感情地朗读课文，复述课文。2读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感。3、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对美好生活的向往之情和为之奋斗的精神。重点难点感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。教学过程一、谈话导入有一首古诗大家可能读过，那就是迢迢牵牛星。齐读。谁说说这首诗大概讲了什么内容？对，牛郎织女的故事令人向往，究竟是怎样的动人的故事呢?谁来把这个故事复述给大家听听呢？可对照提纲。二、复习新授1、上节课，我们学习了牛郎织女这篇课文的前两个部分，我们知道牛郎是个怎样的孩子？师：牛郎能认识织女是通过谁认识织女的？（老牛），是啊，是这头善解人意的老牛，这真是一头知恩图报的老牛。让我们带着感情把牛郎对老牛照看周到和老牛的善解人意的段落读一读：“牛郎照看那头老牛很周到”2、在老牛的帮助下，牛郎和织女在树林里齐读第五节（1）这一段的三句话分别讲了哪三层意思？（相识相知相许）（2）“交谈中，牛郎明白了织女的身份”，织女的身份是什么？（王母娘娘的外孙女，高贵的公主）这里你认识了一个什么样的织女？Ppt（3）“织女也知道了牛郎的遭遇”，牛郎的遭遇是什么？（父母早逝，贫穷困苦）（4）是什么让一个高贵的公主竟然决心下嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎？织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？课文哪些地方描写了牛郎“心眼好、又能吃苦”？（第二自然段）概括牛郎是个_的人。除了刚才的心灵手巧外，从文中你还能体会到织女的什么品格？（勤劳、心地善良）3、当织女决心做牛郎的妻子时，你认为与她同来的姐妹们，会同意吗？好好劝劝织女吧。（练习说话）（1）织女啊，我们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她决不会饶你，说不定还会丢了性命呢，还是跟我们回去吧。（2）你看牛郎那么穷那么苦，没爹没娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁给她会过上好日子吗？我们还是回天庭享受荣华富贵吧！（3）你也要替我们想想。你被发现了没关系，我们也会被你连累的呀。（4）织女啊，如果你被王母娘娘发现了，你会被打入大牢的。 谢谢大家，其实啊，你们都说到织女的心里去了。她也担忧，她也害怕啊，但最终还是下定决心留在人间做牛郎的妻子。同学们，这是怎样的决心哪？（把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心）这样的决心又是怎样的让我们感动。我们一起来读读这句话。 ppt小结：学到这里，我们知道了牛郎织女的牵手与哪些因素有关？ 过渡：俗话说得好，“千里姻缘一线牵”，这一根红线牵得可真长啊，何止千里，它从天上牵到了人间。织女做了牛郎的妻子，她们的生活过得如何呢？我们接着往下看。 1.全班读6自然段，想想这段主要讲了什么。（男织女耕，日子美满） （1）能把“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织”概括成一个成语吗？你从哪里体会到牛郎织女的“日子过得挺美满”？（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女） 师：三年过去，他们已是相濡以沫，三年后，他们又有了一儿一女。生活过得挺美满。（“挺“字变红）我觉得这里该换成好美满才对，你是怎么理解这个“挺”字的。（毕竟他们家还是穷，但两人无拘无束，活的挺美满。）师：看，作者用词多么准确。3、追求爱情的他们，日子虽苦，心里也甜哪。让我们怀着对这份美满的憧憬，深情的祝福他们吧。 （2）让我们再次带着感情把牛郎织女幸福美满读出来。 过渡：在他们生活十分幸福的时候，却发生了一件让人难过的事，与牛郎相依为命的老牛引（死了）。2.老牛临死说了什么，老师读旁白，你们来读老牛说的话。 （1）老牛讲话时的神情怎样？（眼眶里满是泪花）追：从老牛的眼神你体会到什么？ （2）老牛临死前留了要牛郎怎么样？（你把我的皮剥下来留着）过渡：这时，王母娘娘醒来了，他得知织女下嫁人间之后会怎样呢？ 3.全班读8-10自然段。划出描写王母娘娘神态、动作的词语或句子，从中可以看出她是个怎样的人？ （1）这里我有个小问题请教大家，牛郎织女过了几年幸福日子？为什么三年后王母娘娘才发现呢？ （2）指名读句子 句1：王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。 句2：一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。 句3：王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。 （3）这里写王母娘娘主要运用什么描写？找出其中的动词。说明王母娘娘是个怎样的人？粗暴野蛮、凶狠歹毒 句4：织女一边挣扎一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”。 （1）这句话哪个词体现了织女怎样的心情？（挣扎，不愿与亲人分开） 句5：牛郎知道织女被王母娘娘抓走后，文中用了哪个词来表示牛郎的心情？（心急如焚） （1）那里体现了他“心急如焚”？ （2）王母娘娘娘看见牛郎，她怎样做的？“王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间， 牛郎的面前出现一条天河”同学们，学到这里，我想问大家一个问题：为什么王母娘娘娘要这样做呢？同桌讨论（无情的天规、封建礼教） 4.这条天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。从此以后，全班读11节（1）好一条天河，隔开了牛郎织女，隔开了这人世间最美好的情愫，被隔开的牛郎织女会怎样呢？大家读过经典诵读上的迢迢牵牛星，让我们再来温习一下。Ppt（2）天河无情，人间有爱。所幸，命运留给牛郎织女的并不全是悲剧，他们的坚贞、他们的执着感动了谁？谁为他们塔起爱的桥梁？让我们带着对牛郎织女的祝福，把这优美的意境读出来吧。三、总结课文1、 这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？2、学了这篇课文，你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，指名说。 3、牛郎织女是我国四大民间故事之一，你还知道其它的民间故事吗？辩图。四、拓展延伸1、农历七月七日之夜，称“七夕”，如今已成为我国的传统节日。你知道七夕有哪些习俗吗？（乞巧、看巧云、豆棚瓜架听悄悄话）Ppt:中国民间有“乞巧”的习俗，故七夕又称“乞巧节”。Ppt：听悄悄话 2、如今七夕成了中国的什么节？ 师：七夕，七夕，美丽的七夕，浪漫的七夕。古往今来有多少、文人墨客把它吟诵。 3、赏析鹊桥仙。师：秦少游是我们高邮的骄傲，他和他的诗是我们高邮的文化名片。高邮每年七夕时都要搞一个活动“我们的七夕”。几年前，文化部门想借助这首词把高邮打造成“东方爱情之都”。那年七夕，向全国征文。我作为高邮人，为家乡感到自豪，欣然参加了这场文化盛事，做了一首诗。