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王冕学画是九年义务教育二年制小学语文上册第12课，本文讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。 在领会大纲精神、对教材进行深入研究、对学生情况综合把握的基础上，我确定这节课的教学目标为： 1、学会课文中的10个生字和由这些生字组成的新词。 2、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 考虑到学生的认知特点和编排此课的意图，我确定本节课的重点是： 理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句，认识无论做什么事都要下苦功夫才能成功的道理。 综合考虑学生的认知、情感体验状况，根据本节课型，我设计了如下教学环节： （一）板书课题：王冕学画，质疑：从题目中知道了什么？激发学生兴趣，从而使学生明确本节课的学习重点是二、三自然段。 （二）引导学生学习第二自然段，按引导学习第五句自学三、四句读一、二句朗读全段看录象想象看板书指导背诵的步骤教学。值得强调的是本节课的板书着重于第二自然段，既： 夏天的傍晚一阵大雨过后，满湖通红荷花更鲜艳粉红花瓣 碧绿荷叶 出了神 想（画下来） 这种板书既是对文章内容的提炼，简练而又科学，又是学生背诵的纲目。 （三）引导学生抓重点词句理解第三自然段，指导讨论，懂得无论做什么事，都要下苦工夫才能成功的道理，然后指导有感情地朗读。 （四）再读全文，复述课内容，并谈谈自己从王冕身上得到的启示。这种教学设计既加强了读的训练，又使学生的说话得到了训练，更进一步激发了学生刻苦学习的愿望。 （五）指导学生自学生字，进行写字训练。这种训练不仅培养了学生的独立识字能力，又加强了写字训练，培养了学生良好的识字、写字习惯。 （六）练习设计：用投影打出： 1、选合适的词填空，再读句子。 荷花开得（ ）鲜艳。（很、更） 王冕只念了三年书，（ ）去给人家放牛。（就、才） 他用（ ）（ ）节省下来的钱买画笔。（平时、有时） 2、读一读，再把句子抄下来。 他一边放牛，一边读书。 大雨过后，荷花更美丽了。他天天学画荷花。 他画的荷花像真的一样。 练习1培养训练学生恰当用词的能力，而练习2则不仅复习了生字词，又加强了积累句子的训练，加深了学生对课文内容的理解。 针对本节课的教学重点，我把指导的重点放在了第二自然段，首先引导学生图文对照读第五句，讨论：从这句话中体会到了什么？引导学生想象体会王冕想把荷花画下来的迫切心情，然后指导有感情朗读，使学生明确理解句子的过程，既：图文对照读体会感情并加以想象有感情朗读，然后引导学生把第三、四句联系起来，按上述步骤自己学习。学生自学时我注意加强个体指导，对本段一、二句的处理则以读带过。这样的教学设计，既能顺利突破重点，又能使学生掌握学习方法，培养自学能力。在此过程中，学生的理解、观察、想象、朗读能力均得到了提高。此后引导学生反复朗读这段中的优点词句，辅以看录像想象，借助板书指导背诵，使学生进一步了解句与句的联系，从而更好地把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。对第三自然段的教学则采取抓重点词句讨论理解的方法。上述这种抓住重点直奔中心，以点带面，先扶后放的教学设计符合这节低年级讲读课文的课型特点，借鉴了张伟的球形教学法，并适当运用了投影、录象等现代化教学手段辅助教学，收到了较好的效果。 综合以上可看出，本课的教学重点突出，注重了学生自学能力的培养，加强了学法指导，突出了各种技能训练，各教学环节层层相扣，既严密又灵活。在学习中学生始终兴趣盎然，在学习中不断解决问题，知识积累与能力提高得到了同步发展。就整个教学过程来说，如何给学生