2011数据采集工作手册 - 电子稿.doc

江苏农林职业技术学院高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台使用手册版本号：V2.11a序列号：001目录1. 江苏省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台 建设要求 32. 工作流程图 73. 分工安排 84. 各类名称代码4.1. 机构代码 104.2. 专业代码 104.3. 教师代码 124.4. 课程代码 124.5. 班级代码 125. 教师身份 136. 注意事项 157. 问题解答 161、江苏省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设要求为全面贯彻落实教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知（教高20085号）精神，切实做好我省高等职业院校人才培养评估工作，根据教育部颁布的高等职业院校人才培养工作评估方案（以下简称新评估方案）和江苏省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（以下简称实施细则），现就我省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台（以下简称状态数据采集平台）建设工作，提出如下基本要求。一、充分认识状态数据采集平台的重要意义状态数据采集平台是新评估方案的核心和基础。各高等职业院校依据新评估方案和实施细则开展评估，是建立在状态数据采集平台相关数据的真实性和科学分析的基础之上。状态数据采集平台不仅具体展现了各高等职业院校办学概况、教学状态、人才培养工作水平和办学特色，也记录了各高等职业院校人才培养工作发展轨迹，更重要的是揭示了学校发展趋势和存在问题。状态数据采集平台建设是学校自身发展的需要，是学校实现管理科学化、现代化、规范化的需要，是深化改革、强化特色、提高人才培养质量，实现又好又快发展的需要。各高等职业院校应充分认识加强状态数据采集平台建设的重要意义，统一思想，积极推进状态数据采集平台建设与使用。状态数据采集平台是教育行政部门对高等职业院校人才培养工作实施宏观管理的重要途径和手段，是建立以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系的重要保证。今后，我省将以各高职院校状态数据采集平台的相关信息作为高等教育“教学改革与质量工程”项目遴选与建设的重要依据。状态数据采集平台是办人民满意教育的需要。高职院校要逐步做到信息公开，教学状态数据要逐步向社会公布，接受社会监督。二、切实加强状态数据采集平台的建设一是要明确目标。状态数据采集平台建设的总体目标是：各高等职业院校按照教育部要求尽快建设好、管理好、应用好状态数据采集平台；根据各自的特点，进一步开发、完善状态数据采集平台的功能，逐步做到向社会开放；最终实现教职工满意、校领导满意、省级教育行政部门满意、教育部满意、社会有关各方满意。二是要落实到位。各高等职业院校必须高度重视状态数据采集平台建设，根据教育部新评估方案的具体要求，把状态数据采集平台列为学校办学的一项基础性工作加以落实。三是要加强培训。各校应切实做好状态数据采集平台的培训工作，组织全体教职员工认真学习领会相关文件精神，积极宣传状态数据采集平台对学校改革和发展的重要意义，统一全体教职员工的思想认识。四是要及时准确。各校要从提高质量的高度，本着诚实守信的态度，实事求是地采集填报原始数据，对所填报数据的原始性和真实性负责，确保状态数据采集平台信息的原始性、即时性、独立性、写实性和公开性，实现信息源头到校级平台的直接对接。要健全专业、课程、项目、教职工等代码体系，确保状态数据采集平台建设的规范有序和健康发展。五是要健全机制。各校要建立健全状态数据采集平台的管理和奖惩制度，建立从数据产生源头和一线岗位进行信息采集填报的状态数据采集平台运行机制。各校应建立状态数据采集平台信息采集责任制。每一位教职员工都是每条信息源头的具体责任人；要落实状态数据采集平台的学校总体汇总责任人。明确各自应承担的责任。做到状态数据采集平台上所有信息的源头，均来自于信息发生人或信息发生地，确保状态数据采集平台的原始性和独立性。六是要逐步公开。状态数据采集平台上的相关信息应通过校园网等途径在校内公开，并向教育部、省教育厅高等职业院校人才培养工作评估专家组开放浏览权限。同时，各校应根据教育部、省教育厅的统一部署，逐步向社会公开状态数据采集平台，接受社会的监督。三、加强管理，充分发挥状态数据采集平台的作用各校要把状态数据采集平台作为学校管理科学化、信息化、规范化的重要支撑加以落实。状态数据采集平台在建设初期和合成阶段，时间紧、工作量大，各校应集中一段时间，保证人力、物力、财力，按时完成状态数据采集平台的录入和建设工作，为后续的不断更新奠定坚实的基础。各校应加强对状态数据采集平台建设的管理，将状态数据采集平台建设作为一项常规性工作来抓。要建立健全由学校主要领导总体负责和协调，落实包括校、信息源头的院（系部、职能部门）二级信息采集的状态数据采集平台管理体制，确保状态数据采集平台正常规范运行。各校应建立健全状态数据采集平台定期分析制度，充分发挥其对学校工作状态的反映和监控作用。以状态数据采集平台上的信息为引导，推进教学改革，加强专业、课程、实训基地和教学团队等各项建设工作，不断培育特色，提升人才培养工作的水平，逐步构建学校自主发展，社会参与，自我约束、自我发展的新机制。省教育厅将对各校状态数据采集平台所上报的状态数据进行审核，并通过随机抽查、现场核对、深入访谈等途径，检查各校状态数据采集平台数据的真实性。对弄虚作假的学校，将严肃处理。第 18 页 共 18 页2、工作流程图3、分工安排为确保2011年学院人才培养工作状态数据采集工作顺利进行，学院成立了人才培养工作状态数据采集工作组，具体负责数据采集工作的计划安排、统筹协调及指导释疑。工作组由学院办公室、教务处、组织人事处、学生工作处、计划财务处及各系相关负责人组成。组长：李振陆。副组长：江德明、赵明珍。组员：梅霞、邱国金、郭海红、 毕德全、金国荣、曹金留、王昌刚和各系相关负责人。下设各条目工作小组，具体分工安排如下2011年人才培养工作状态数据采集工作分工安排工作内容填表责任部门负责人具体责任人备 注1.基本信息1.1 名称党院办江德明李 丽1.2 联系1.3 2011年招生计划学工处毕德全汤 波1.4 2011年招生方式1.5 2011年9月1日前在校生1.6 机构设置办公室简祖平简祖平含茅山校区2.院校领导2.1基本状况组织人事处郭海红陈立娥2.2参与教学、联系学生党院办江德明李 丽3.基本办学条件3.1占地、建筑面积计财处葛国君刘 宏3.2馆藏图书资料图书信息中心曹金留李 伟3.3.1阅览室、多媒体教室、语音室李容权3.3.2机房信工系洪 炜郭先清、鲁志军（图书信息中心）、薛怀清(茅山校区)3.4 校园网信工系洪 炜李容权含茅山校区3.5 固定资产计财处葛国君刘 宏4.实践教学条件4.1 校内实践基地教务处邱国金陈 兵、陶 程各系（部）系（部）主任附表一4.2校外实习实训基地学生工作处毕德全陈月容各系分管学生主任相关辅导员4.3职业技能鉴定机构成教中心马万顺胡培全各系（部）系（部）主任系教学秘书5.办学经费5.1经费收入计划财务处金国荣范 钰5.2经费支出6.师资队伍6.1.1校内专任教师基本情况组织人事处各系（部）郭海红系（部）主任系（部）办公室主任谢谦梅教学工作量表自动生成7.2表）6.1.2校内专任教师教学工作量6.1.3校内专任教师其他情况6.2.1校内兼课人员基本情况6.2.2校内兼课人员教学工作量6.2.3校内兼课人员其他情况6.3.1校外兼职教师基本情况6.3.2校外兼职教师教学工作量6.4.1校外兼课教师基本情况6.4.2校外兼课教师教学工作量7.专业7.1专业设置（在校生）学工处毕德全汤 波各系系主任分管学生主任7.2开设课程教务处梅 霞汤英武、曹卫锋各系基础部系主任张田林教研室主任（含体育）7.3职业资格证书成教中心马万顺胡培全各系（部）系（部）主任系（部）办公室主任7.4顶岗实习学工处毕德全陈月容各系分管学生主任相关辅导员7.5产学合作科产处李 静刘进华各系系主任系办公室主任7.6.1 招生自动生成（7.1表）7.6.2 就业学工处毕德全陈月容7.7 专业总体情况学工处毕德全陈月容各系主任分管学生主任相关辅导员8.教学管理与教学研究8.1教学与学生管理文件教务处赵明珍任立涛8.2专职教学管理人员基本情况教务处梅 霞汤英武、曹卫锋各系（部）教学秘书8.3专职学生管理人员基本情况学工处毕德全王振鹏各系茅山校区分管学生主任相关辅导员8.4专职招生就业指导人员基本情况学工处毕德全陈月容各系分管学生主任相关辅导员8.5专职督导人员基本情况教务处梅 霞丁志春各系（部）茅山校区系（部）办公室主任8.6专职教学研究人员基本情况高研所陈学林邰沛沛8.7评教情况教务处梅 霞丁志春各系（部）茅山校区系（部）办公室主任分管教学负责人8.8奖助学情况学工处毕德全王振鹏各系茅山校区分管学生主任相关辅导员9.社会评价9.1.1招生情况自动生成9.1.2报考本校原因（说明）学工处毕德全汤波各系茅山校区分管学生主任相关辅导员9.2.1学校就业状况学工处毕德全陈月容9.2.2不同生源类型的应届毕业生就业率学工处毕德全陈月容各系分管学生主任相关辅导员9.2.3不同招生方式的应届毕业生就业率学工处毕德全陈月容各系分管学生主任相关辅导员9.3社会（准）捐赠情况计财处金国荣张 红9.4就业单位与联系人学工处毕德全分管学生主任陈月容各系相关辅导员9.5 应届毕业生信息学工处毕德全陈月容9.6 质量工程教务处赵明珍任立涛9.7 获奖情况教务处赵明珍陈 兵各系、部各系、部门办公室主任或相关负责人10.数据汇总10.1统计数10.2师资队伍情况10.3专业建设情况10.4办学经费情况10.5招生就业情况10.6课程类型 自动生成11.补充说明学校填写未尽事宜学工处、教务处等毕德全赵明珍等汤波、陈兵等附表一：园林：周余华、施宁菊；农艺：谢振强、樊开青；牧医：邹晓亮、陈军；生工：谢春芹、操庆国；经贸：吴江虹；社艺：徐翔；信工：耿飞；机电：王平会、丁龙保，基础：徐礼明4、各类名称代码4.1、机构代码代码名称01风景园林系02农艺系03畜牧兽医系11生物工程系04经济贸易系05信息工程系06社会科学与艺术系10机电工程系07基础部08体育教研室09江宁校区（无）12茅山校区管委会13办公室14组织人事处15监察审计处16计划财务处17教务处18学生工作处19高职教育研究所20科技产业处21工会22团委23图书信息中心24生物技术研发中心25江苏农博园26江苏茶博园27后勤服务总公司28继续教育学院29中江种业股份有限公司4.2、专业代码序号专业代码专业名称专业方向代码专业方向名称1510101作物生产技术510101作物生产技术2510104观光农业510104观光农业3510105园艺技术510105园艺技术4510105园艺技术510105_2园艺技术（花卉）5510112茶艺510112茶艺6510115都市园艺510115都市园艺7510116设施园艺工程510116设施园艺工程8510201林业技术510201林业技术9510202园林技术510202园林技术10510202园林技术510202_2园林技术（风景园林）11510202园林技术510202_3园林技术（庭院绿化）12510202园林技术510202_4园林技术（中外合作）13510209木材加工技术510209_1木材加工技术（家具设计）14510209木材加工技术510209_2木材加工技术（木制品生产技术）15510217园林建筑510217园林建筑16510218高尔夫场地管理510218高尔夫场地管理17510301畜牧兽医510301畜牧兽医18510301畜牧兽医510301_2畜牧兽医（乳业）19510305兽医510305兽医20510310动物医学510310动物医学21510306兽医医药510306兽医医药22510307动物防疫与检疫510307动物防疫与检疫23510308兽药生产与营销510308兽药生产与营销24510320宠物养护与疫病防治510320宠物养护与疫病防治25510323宠物医学510323宠物医学26510326宠物护理与美容510326宠物护理与美容27510401水产养殖技术510401水产养殖技术28530101生物技术及应用530101生物技术及应用29530103生物化工工艺530103生物化工工艺30530301生化制药技术530301生化制药技术31530401食品药品监督管理530401食品药品监督管理32560105环境艺术设计560105环境艺术设计33560105环境艺术设计560105_1环境艺术设计（空间装饰）34560106园林工程技术560106_1园林工程技术（工程预决算）35560106园林工程技术560106_2园林工程技术（市政工程）36560201城镇规划560201_1城镇规划（园林绿化）37560504工程监理560504_1工程监理（园林绿化工程监理）38580101机械设计与制造580101机械设计与制造39580103数控技术580103数控技术40580302数控设备应用与维护580302数控设备应用与维护41580106模具设计与制造580106模具设计与制造42580201机电一体化技术580201机电一体化技术43580202电气自动化技术580202电气自动化技术44580203生产过程自动化技术580203计算机控制45580402汽车检测与维修技术580402汽车检测与维修技术46580405汽车技术服务与营销580405汽车技术服务与营销47580410农业机械应用技术580410农业机械应用技术48590101计算机应用技术590101计算机应用技术49590101计算机应用技术590101_2计算机应用技术（数字媒体）50590101计算机应用技术590101_3计算机应用技术（物联网）51590222数字媒体技术590222数字媒体技术52590110动漫设计与制作590110动漫设计与制作53590201电子信息工程技术590201电子信息工程技术54590202应用电子技术590202应用电子技术55590301通信技术590301通信技术56600101环境监测与治理技术600101环境监测与治理技术57600101环境监测与治理技术600101_2环境监测与治理技术（海外本科直通车）58600104资源环境与城市管理600104资源环境与城市管理59600105城市检测与工程技术600105城市检测与工程技术60610301食品加工技术610301食品加工技术61610301食品加工技术610301_1食品加工技术（生产与管理）62610301食品加工技术610301_2食品加工技术（营销与物流管理）63610302食品营养与检测610302食品营养与检测64620201财务管理620201财务管理65620201财务管理620201_1财务管理（海外本科直通车）66620401市场营销620401市场营销67620405电子商务620405电子商务68620504连锁经营管理620504_1连锁经营管理（农资方向）69620505物流管理620505物流管理70640101旅游管理640101旅游管理71640106酒店管理640106酒店管理72660103应用日语660103_1应用日语（商务）73660103应用日语660103_2应用日语（旅游）74660110商务日语660110商务日语75660107应用韩语660107_1应用韩语（酒店服务）76660107应用韩语660107_2应用韩语（旅游）77660112文秘660112_1文秘（涉外）78670103视觉传达艺术设计670103视觉传达艺术设计79670116广告与会展670116广告与会展80670202音乐表演670202_1音乐表演（社区文化）4.3、教师代码具体参见教务处下载中心使用手册电子版，注意即时到王昌刚老师处增加新教师代码。4.4、课程代码具体参见教务处下载中心使用手册电子版，注意即时到王昌刚老师处增加新课程代码。4.5、班级代码具体参见教务处下载中心使用手册电子版5、教师身份5.1、校内专任教师范围1、各系（部）专职从事教学工作的人员，包括在编、人事代理和雇员制教师；2、各系（部）行政人员中承担教学任务的人员。包括：正副主任、团总支书记、办公室主任等；3、各系（部）具有教师资格，从事实训教学的实验人员；4、教务处、科技产业处、高职教育研究所、生物技术研发中心、两个园区等部门中从事教学工作（包括实训教学）的人员。5.2、校内兼课人员范围1、校内行政综合部门人员中承担部分授课工作的人员；2、各系（部）办公室秘书、学生辅导员承担部分授课工作的人员。5.3、校外兼职教师范围1、与人事处或系（部）签订合同的技术人员和能工巧匠；2、行业、企业中聘请的承担教学（实训）的相对固定的技术人员和能工巧匠。5.4、校外兼课教师范围各系（部）聘请来校兼课，其所在单位是学校。按课时支付报酬的人员。5.5、专职教学管理人员1、各系（部）办公室秘书；2、教务处中专职从事教学管理的人员。（汤英武、吴忠祥、于敏等）5.6、专职学生管理人员1、学生辅导员中负责学生管理工作的人员；2、学生工作处工作人员。5.7、专职招生就业指导人员1、学生工作处就业指导中心工作人员；（陈月容、王京平等）2、学生辅导员中负责就业指导工作的人员。5.8、专职督导人员1、教务处专职从事督导工作的人员。（胡风英等）2、各系部聘请的专职督导工作人员。5.9、专职教学研究人员高职研究所从事教学研究人员。6、注意事项（1）统一专业名称与专业代码各系将填报学年的专业名称、专业代码、对应班级制定下列表式，发至相关授课教师。专业名称专业代码对应班级（教务处网上提供专业名称与专业代码，供各系进行选择） 操作建议：以班级为单位，按课务分配表统一填写专业名称与专业代码，拷贝发给相关授课教师进行填写。（2）统一课程名称与代码A6系列、A7-2中出现的课程名称要统一，课程名称以课务分配表为准，代码由各系部选择好后布置教师本人填写。（3）保持几个数据的“一致”性1) A7-2表格中填写的单班课时应与课务分配表一致；2) A7-2表格中填写的各班级课程总数与课务分配表一致；3) A7-2表格中教师类别应与A6中一致；4) A7-2表格中教师名单应与A6中一致，A7-2中出现的教师名单在A6系列中一定要能找到，但在A6系列中的教师在A7-2中不一定出现（本学年因特殊原因没有授课任务的教师，该教师所有A6系列的授课情况表不能填写）；5) A4-2校外实习实训基地、A7-4顶岗实习与录用、A7-5产学合作、A7-7专业总体情况、A9-4主要就业单与联系人等表中数据有一定的关系，但不定相同，注意理解其含义。7、问题解答（2011年）1、表1.6机构设置中教职工数（专职/兼职）：如果人文系教师在工商系上课，能否理解为其在人文系属于专职、在工商系属于兼职？或教务处某行政人员，能否理解为其在教务处属于专职，若其在工商系兼课，属于工商系兼职？关于外聘的实习实训指导教师（来自其他学校或行业企业），定为专职还是兼职，或不属于“教职工”范畴？答：1.6 机构设置，主要采集本校教职工的行政归属。因此，学校必须明确每位教职工所归属的职能部门和专职岗位。若其还承担其他部门工作，即为兼职。外聘的兼课、兼职教师都不属于本单位的教职工。2、如何界定教学用计算机，教务部门、阅览室等所用的计算机是否属于教学用计算机？答：与“高基4-1-1资产情况”表的统计口径一致。3、表4.1 校内实践基地“被列为实训基地项目”是否应为“被列为实训项目基地”？答：“被列为实训基地项目”此字段是反映某实训基地作为一个整体的立项建设情况，而不是指该基地是否有实训项目立项。4、表43职业技能鉴定机构中字段“建立单位”应是“鉴定单位”。答：建立单位是指审批同意建立该鉴定站的部门或机构。而“鉴定单位”容易理解为该鉴定站的名称。5、专业教师不能区分其主要服务专业，建议在表“6 师资队伍”中加入所属专业，提高对师资队伍情况的判断精准度。答：可按注释57，在“专业特长”字段体现。6、在7.1专业设置中的重点专业和特色专业是否可以重复？答：重点专业和特色专业可以重复。具体到某个专业是否具有双重身份，视该专业实际命名情况而定。7、校内兼课人员在7.2开设课程表“所属系部”是任职部门还是教学部门，如果该老师上几个教学部门的课，如何填写“所属系部”？答：校内兼课人员不论在几个教学部门任课，都有自己编制所属的部门。对于非教学系部的兼课人员，其“所属系部”就是本人的任职部门。如教务处长在不同的教学系部承担授课任务，他的“所属系部”就是“教务处”。8、表7.3“职业资格证书”新增的“人数”字段，统计的范畴请具体说明。答：指本学年度所有高职在校生，不局限于毕业生。且采集的是分专业的获取不同等级符合专业面向的职业资格证书情况。简单说，就是每个专业的在校生（不分年级）获取的不同等级证书的人数，按实际发生数填写。9、关于产学研、顶岗实习、校外实训基地的数据项有多处交叉，在填写时容易造成相关各表之间数据的不吻合。 答：上述数据项在不同指标采集角度不同，交叉是必然的，数据当然也不会相同。我们要进一步加强对这些字段的理解。如顶岗实习，在4.2校外实训基地，包括所有基地，所有参与顶岗实习学生（不仅仅是毕业生）且时间在半年以上；在7.4顶岗实习，强调的实习的“主要单位”和“主要岗位”，而实习时间按实际情况填写，不受“半年以上”的限制，故字段设置为“实习