教师如何处理与幼儿家长的关系

教师如何处理与幼儿家长的关系 幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子 而且还有千差 万别的幼儿家长 每个幼儿不仅有直接的家长 父母 还 有与之有密切关系的许多 家长 象爷爷奶奶 姥姥姥爷 等等 可以说一个幼儿有多位家长 幼儿教师要与这么多的 幼儿家长相处确实是很重要的事情 而且幼儿教师比中小 学教师与家长的接触频率要高得多 幼儿教师每天至少要与 幼儿家长见两次面 这是必不可少的程序 教师在与幼儿家 长相处过程中容易发生哪些分歧 又应该如何处理对待这些 分歧呢 一 教师与幼儿家长交往过程中易发生的分歧 人际交往中存在着分歧 矛盾 教师与幼儿家长的交往 过程中 由于双方的经济 政治 文化背景的不同 教育素 养水平不同 教育观念 态度与教育方式也不尽一致 因此 对幼儿出现问题的认识不同 理解也不同 使双方产生心理 分歧 产生矛盾 主要表现如下 1 对幼儿的教育观念 态度与教育方法的分歧有些 家长对幼儿教育的目的存在不同的理解 有的家长认为幼 儿园就是应该多学知识 多背诗 多做算术题 不能只顾 游戏 玩 不学知识 总是问孩子 学什么了 孩子 答不上来 家长就不满意 也有的家长认为 别学那么多东西 吃 好玩好就行了 小孩那么累干吗 有些家长对幼儿采取的教 育方法迥然不同 有的是严厉粗暴专制的态度 方法简单 信奉 棍棒 教育 不理解孩子的需要 常用命令干涉强迫 孩子服从 倾向于专制教育 而我们教师讲究的是耐心说服 的民主教育的态度 方法 有的家长怕自己的孩子吃亏 教育 孩子别的小朋友打你 你就打他 打坏了爸爸带他 看病 而教师教育幼儿要互相谦让 这些显然与教师的教育 是矛盾的 这些分歧也妨碍对幼儿的教育 还有些家长对孩 子在生活中的角色认识不同 有的家长把孩子看成是 家 庭的支柱 是 掌上明珠 生怕幼儿累着 对孩子采取的 是溺爱放纵的态度 不但自己 溺爱 孩子 还把这种溺爱 带到幼儿园来 特别是要求教师也要 溺爱 他的孩子 事儿特多 而教师认为对孩子在家庭中的地位应有恰当 的认识 要求幼儿要热爱劳动 要培养幼儿的独立自理的生 活能力 要引导孩子自己做出选择和决定 2 对幼儿在成长过程中出现的问题进行归因的分歧 教师和幼儿家长的矛盾 常常是由于学生在成长的过程 中出现的一些问题所造成的 如有的幼儿的身体状况总是 不尽人意 一到幼儿园就生病 也有的幼儿存有某些不良的 行为习惯 纠正多次 仍有反复等等 对此 教师和家长双方 可能会相互责备对方没有教育好幼儿 不考虑具体情况就把 责任推给对方 家长可能会埋怨教师对幼儿不够关心 而教 师又抱怨家长溺爱放纵孩子等等 在传统的教育观念中把幼儿看成是被动的 由此家长也 被看成是被动的 教师家访 开家长会等都是从教师的角度 去指示家长 要求家长该做什么 该如何配合幼儿园的教育 家长往往缺乏兴趣 积极性不高 随着社会的进步 家长的 育儿水平普遍提高 教师要放下架子 鼓励家长参与幼儿园 教育 多肯定家长好的教育方法 积极采纳家长的合理化建 议 这样做不但帮助教师拓宽思路 而且调动了家长的主动 性 积极性 让家长拥有参与幼儿教育的兴趣 使家长感到