语文人教版三年级下册3.荷花

荷花 教学设计 第一课时 一一 教学理念 教学理念 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情 感的熏陶 努力构建开放而有活力的新型语文课堂 始终体现学生是学习的主人 教师是 学生学习的伙伴 二 教学目标 二 教学目标 1 知识目标 学会本课的 12 个生字 能正确读写 10 个生词 理解课文内容 感受荷花的 美丽 2 能力目标 培养学生感情朗读的能力 阅读想象能力 背诵课文 养成积累语言的良好 习惯 3 情感目标 欣赏荷花的美丽 体会大自然的神奇力量 培养热爱大自然的感情 三 教学重点 三 教学重点 理解白荷花开放的种种姿态 四 教学难点 四 教学难点 想象这一池荷花为什么像 一大幅活的画 五 教法五 教法 学法学法 1 采用不同形式 不同要求的读 引导学生感受课文的语言美 2 利用多媒体课件 让学生欣赏荷花的美丽 体会大自然的神奇美妙 让学生伴随着 教学过程的推进 入情 动情 移情 抒情 激发对大自然的热爱 3 组织学生小组讨论 合作探究 解决教学重难点 六 教学准备 六 教学准备 课前 教师将师生合作搜集到的荷花相关资源运用 PHOTOSHOP FLSH POWERPO INT 等软件工具制作成幻灯片 分别为 荷花文化 课文学习 荷花图展 荷花知 识 网上资源 等 这当中既包括课堂教学所用的资源 也包括供学生课后拓展性学习 的资源 七 教学时间 七 教学时间 两课时 八 教学过程 八 教学过程 第一课时 一 咏读古诗 引入情境 师 导语 同学们 南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗 大家想读吗 在音乐声中出示古诗 晓出静慈寺送林子方 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 让学生咏读想象 进入情境 学生自由读 好 尽情 地读吧 看看这首诗中描绘的是什么美景 读 交流 板书 荷花 师 在你的心目中 荷花是一种什么样的花 你喜欢吗 如果可以 想不想再欣赏欣 赏 二 自主欣赏荷花图片 视频以及有关荷花的生物知识 师 用一个词语或一句话说说你欣赏到的荷花的美 师 同学们的词语很丰富 句子也很美 说起看荷花最入迷的人要数叶圣陶爷爷了 他看着荷花时仿佛自己也变成荷花少女 而且在风中翩翩起舞 我们一起来欣赏叶圣陶爷 爷写的 荷花 三 欣赏课文 师 请同学们自己读课文 找出你认为最能表现荷花美的句子 勾画出来 然后多读 几遍 学生自由读课文 勾画自己认为最美的句子 四 抓 2 3 自然段中的重点语句 让学生入情入景 欣赏荷花的美丽 激起对大自 然的热爱之情 1 引导学生读描写荷花美的句子 抓住 挨挨挤挤 碧绿 体会荷叶的长势美和形态美 师 你真会读书 体会得很好 也很会说话 还有哪位同学也喜欢这一句的 也来读 一读 2 抓住 有的 有的 有的 学习描写荷花不同姿态的句子 师 课文中一共描写了荷花的哪些姿态 找到读一读 生自由读书 打出荷花幻灯图片 同学们 这里就是作者所看到的一池的白荷花呢 让我们一起 随着画面再来欣赏一番吧 看的时候可以随意地赞美 可以随意地做些动作 3 看到这一池的荷花 听到你们发自内心的赞美 可见你们显然都已被荷花迷住了 是啊 真美 就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧 随机出示相关文字 指导有感情地读 学生自由地有感情地读课文 4 除了课文中写到的这几种荷花的姿态 你还能想象出荷花的其他不同姿态吗 学生自由谈 也用 有的 有的 有的 练习说话 5 荷花的姿态这么多 多美呀 你还能从哪些句子体会到荷花的美 生 我觉得这一句最美 读 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 我觉得这个 冒 字很美 抓住 冒 字教学 给 冒 换个字 体会作者要表达的感情 展示荷花图片 同学们 这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花 你们想想看 这些白荷花从大圆盘之间冒出来 仿佛是想干什么 6 多美的白荷花呀 千姿百态 生机勃勃 让咱们一起有滋有味 满怀激情地赞美这 美丽 迷人的荷花吧 让我们再读读课文第二三自然段 相信你会有更深的感受 自由 读 指名读 7 指导学生质疑 师 这两段话你读懂了吗 有疑问吗 红线打出句子 生 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画 那画家的本领可真了不起 什 么意思 师 让我们随着作者的假设就把这一池荷花看作一大幅活的画 你们都看到了什么 觉得怎么样 小组讨论解疑 是啊 这画家的本领可真了不起 这画家是谁 师 是啊 除了 大自然 这位画家具有这样的魔力外 还会有谁呢 指导读好这句话 8 小结指点学习方法 你们真是学习的主人 既能自己提出问题 又能通过读书 讨 论解决问题 真是好样的 五 利用主题网站进行拓展延伸 1 阅读朱自清的 荷塘月色 2 欣赏网站上的荷花图片 六 作业 1 用自