第一节压强教学设计

课题人教版八年级第九章压强第1节压强教材分析1.压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，是初中物理课程的重要教学内容。2.本节由“压强”和“怎样减小或增大压强”两部分内容组成。3.本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。4.本节内容集情感体验、实验探究、计算、应用于一体涉及的知识多、综合性强。教学目标一、知识与技能：知道压力的概念及影响压力作用效果的因素。知道压强的概念、公式和单位，并能用压强公式进行简单的计算。二、过程与方法1. 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解“对比”这种物理思维的基本方法2 探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法三、情感态度与价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。3通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。4感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热情。教学重点和难点重点：压力、压力的作用效果和压强。难点：压强概念的形成，压强公式的应用。学情分析学生有初步力学的基础，有初步的实验探究能力，有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟有思维定势的影响教具和学具1.多媒体课件；2.小桌、海绵、砝码、气球、小钉子等课时安排1课时教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入课题先让学生观看钉床表演图片，再让学生看草地小憩的图片，问学生哪个情境比较惊险？回答出钉床的表演惊险从学生已有的生活感知认识压力进行新课我们感觉到的向上扎得力和和向下压的力都叫压力【板书】一、压力1压力的定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。符合F，单位N请同学们在三幅图中 画出压力，并指出压力的施力物体。结合生活情境指出老师站在讲台上，请学生画出地面受到的压力。教师要讲此时的压力大小等于重力，教师提出问题是不是压力就是由重力产生的呢？再次分析钉床表演者的受力情况，为什么这个压力让人提心吊胆呢？他们怕什么呢？-拍被压死或被砸死。我们必须重视压力的作用效果和哪些因素有关呢？【板书：压力的作用效果和哪些因素有关呢】教师拿出气球，【注意气球的充气把握好程度】如幻灯片上的图所示，压挤气球。但是气球并没有爆。教师再拿出一根缝衣针交给实验的学生去扎气球。在教师的引导下，实验的学生能够说出压力的作用效果和压力的大小和受力面积有关。师生共同探究影响压力的作用效果和哪些因素有关呢？师生完成探究实验后教师进一步拓展实验，把图中的甲和丙进行比较行不行，等学生回答出不行后，我们有办法吗？在以前我们的学习中有没有遇到类似的问题呢？在教师的引导下，能过得出用比值的方法去处理压强概念的教学【板书】二、压强1定义：物理学上，把压力和受力面积的比值叫做压强。2公式：压强=压力/受力面积=F/S3单位：帕斯卡通过一组图片感知压强的大小，教师提问是物体的压力越大压强也越大吗？然后比较芭蕾舞演员和大象哪个对地面的压强大呢？大象虽然体重，但对地面的压强较小。它赢得生存方式。联想到骆驼和啄木鸟的生存方式，让学生知道动物懂得增大和减小压强。那么高智商的人类在进化中发展中是怎样利用增大和减小压强的呢教师给出第一组图片（减小压强），让学生找出图片中物体的共同点教师给出第二组图片（增大压强）让学生找出这些物体的共同特点板书【三、增大压强的方法减小压强的方法】第三次回到表演“钉床”图片，让学生分析，为什么演员不怕扎呢？教师要给出必要的评价，去鼓励学生大胆去说。我们学得知识会帮助我们解决生活中的实际问题：冰面上如何自救问题。听讲画图找压力的施力物体，并注重压力的方向。学生画图学生倾听学生思索让学生认识到压力作用效果的严重性担心挤爆气球，有捂耳朵的动作。观看针扎气球，听到爆破声。学生分组探究实验能够答出：不行，不符合控制变量法，引出对比较班法的深度思考听讲先猜想再通过计算来证明大象对地面的压强比较小兴趣盎然的去思考，自然界中的动物和人是怎样增大和减小压强的呢？寻找减小压强的共同规律寻找增大压强的共同规律讨论，回答问题讨论、交流并回答由感觉讲到压力，符合学生的认知特点。落实具体目标：知道压力的作用点和方向进一步强化压力的画图澄清重力与压力的关系过渡到压力的作用效果和哪些因素有关呢通过观察演示实验，学生能过说出压力的作用效果和压力的大小和受力面积有关。通过实验的得出正确结论，这是过程和方法的体验。通过类比的教学方法引出压强的概念。引导学生注意事物间的联系。学习压强的概念，突破难点教学再次强化压强是压力和受力面积的比值来决定的。练习压强的公式。引出增大和减小压强的方法知道减小压强的方法知道增大压强的方法知道寻找规律的方法学生运用知识分析能力和语言表达能力学生要有服务社会的意识，把自己所学的知识去告诉更多的人。学有所用、课堂小结本堂课我们学习了三个重要内容1.压力的定义及压力的作用效果和哪些因素有关2、压强的概念、公式、单位3、增大和减小压强的方法。思考总结培养学生的知识的归纳能力课堂小测1、同一块砖怎样放置压强最大？A 平放 B侧放 C 竖放2、边长为10cm,质量为2kg的正立方体放在水平桌面上，若沿如图1所示的虚线去掉一半,其余部分不动,这时它对桌面的压强 。如果沿如图2所示的虚线去掉一半，其余部分不动，这时它对桌面的压强 （填“变大、变小或不变”） 这时的压强是多少？ 3 当木块受力F推动，从左向右运动，如图乙所示从甲到乙的过程中，压力、压强如何