《字与画》教学设计.doc

字与画教学设计教学目标：一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。二、利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。三、能用正确的姿势读书。四、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。教学课时：两课时教学过程：第一课时(一)学习正确的读书姿势1、出示投影片1（金钥匙图标），师配解说：小朋友，大家好！我是大家的学习伙伴丁丁。瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。）2、金钥匙今天要告诉我们什么呢？出示投影片2（读书姿势图；句子：读书一定要姿势正确）。指导学生观察投影片，想一想，我们在读书的时候应该怎么做？（两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。）(二)实练导入，认识课题1、请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势。认识第1单元题：字与画。2、小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？(三)指导看图，认识汉字1、出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是由象形字演变来的。2、你们知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）（1）出示生字卡片“日”；谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）（2）这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）3、出示另外七幅图（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗。）（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。（3）看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“开火车”读。（多种方式，熟读每个字）4、指着图说说怎么记住这个字。5、这些字我们经常用到，你能用它组词吗？例如用“水”组词：你知道哪些种类的水吗？（海水、河水、自来水、汽水、冰水）和水有关的东西有什么呢？（水杯、水瓶、水壶）用水还能组什么词？（缺水、水库、水鸟）(四)巩固练习1、看图读生字。2、识字游戏：“找朋友”。(五)总结这节课你学到了什么？第二课时(一)复习导入指名读出上节课学习的八个生字。（顺着读，打乱顺序读）还记得古时候的字叫什么字吗？（象形字）对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢？我们一起继续学习。(二)认识“人、口、目”1、看图，说说图上画的是什么？（图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，也叫“目”。）2、这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧！（学生可以自己摸，也可以互相摸。）3、每幅图的下边都有三个字，学生观察每个字的演变过程，教师可以做适当的指导。4、你能猜出这三个字读什么吗？大声地读出来。(三)认识“木、禾、竹”1、看图，说说图上画的是什么？（图四是一棵树木；图五是一棵禾苗；图六是竹子。）2、这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗？你在哪见过？3、你能读出图旁边的汉字吗？（指名读、领读、齐读。）4、自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。(四)认识“马、鸟、鱼”1、出示图：图上画的是什么？（图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼。）你知道它们属于哪一类吗？（动物）2、