2009年经济师(中级)金融专业知识全真试题

第二节第二节 发生在肺泡内的气体交换发生在肺泡内的气体交换 第一课时教学设计及反思第一课时教学设计及反思 1 1 教材分析教材分析 1 1 教学内容 发生在肺内的气体交换 包括肺与外界的气体交换和肺 泡与血液的气体交换 要求学生理解 概述 肺与外界气体交换原理 的内容比较抽象 教材先让学生仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变 化 使学生感觉到呼吸的存在 这只是一个粗略地认识 通过对胸围差 的测量和计算进入科学的认识 学生通过切实的测量和计算 再和教材 P48 图 IV 26 所表示的内容结合起来 完善学生的对呼吸运动使胸廓容 积变化的认识 使学生真正认识到胸廓的变化 而不是 听 到胸廓容 积的如何变化 对于呼吸运动的完成 通过模拟膈肌运动的演示实验 学生通过观察 讨论 对于气体为什么能进出肺有一个明确的认识 1 2 教学重点 难点分析 教学重点是外界气体肺与外界进行气体交换的过程 难点是呼吸运动的 原理 它既是基础知识的难点 又是培养能力的难点 让学生理解呼吸 的过程中空气是 压入 肺内而不是 吸入 肺内是很难的 引导学生 探究和分析演示实验揭示的道理并将其迁移到理解人体的负压呼吸也是 很难的 通过让学生亲手制作演示实验装置 调动学生学习的积极性 让学生参与活动 亲自体验呼吸运动 再创造机会让学生交流体会 有 利于此难点的解决 教学方法 教学方法 2 1 设计理念 新课标 下的教学模式与传统教育有一个很大的不同 点 就在于倡导过程性的知识观 更关注学生思维过程 个人体验 它 强调 做中学 有一句公认的格言 我听了 我忘了 我看 了 我记住了 我做了 我明白了 通过学生 做 的 主动探究过程来培养他们的创新精神 动手能力和解决实际问题的能力 因此 在本节课的教学中应努力发挥学生的主体地位 给学生提供更多 的机会让学生亲自参与和实践 多联系自己的身体 努力挖掘课程资源 将 看 资料改变成 做 实验 2 2 主要采用 引导 探究法 本课的教学以 肺怎么与外界进行气体交换 问题的解决为中心 围绕 胸廓变化 这一内容进行探究活动 由表及里 层层推进 首先 是在初步体验胸廓变化后 让学生通过测量胸围差活动加以验证 以加 深对胸廓变化的理解 再通过多媒体影片及图片 探究胸廓变化的原因 在此基础上引导学生探究胸廓变化导致的肺的变化 让学生通过制作模 型观察 理解胸廓变化与气体进出肺的关系 同时有利于肺内气压变化 难点的突破 教师通过探究活动 为学生铺设了符合知识发展规律的思 维轨道 有利于学生新知识的构建 发展学生思维能力 同时使学生掌 握科学探究的一般方法 教学中注重学生独立活动 创设学生 有所发 现 的教学情景 采用模型 多媒体课件等作为教学手段 引导学生通 过观察 体验 实验 阅读 比赛和交流讨论等活动进行探究并得出结 论 培养学生的主动参与精神和科学探究能力 教学目标教学目标 知识 1 概述肺内的气体交换 包括肺与外界的气体交换和肺泡 与血液的气体交换 2 通过测量胸围差 阐述膈肌的运动 感知呼吸时胸廓容积 有变化 通过模拟实验和演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系 能力 通过探究外界气体是怎样进出肺的 培养学生分析问题的能力 通过测量胸围差和动手模拟实验等活动 培养学生实践的能力 情感态度价值观 体验科学实验的乐趣 培养学生实事求是的科学态 度 通过测定胸围差使学生自觉地参加体育锻炼 教学准备教学准备 教师准备 多媒体课件 软尺 挂图 自制模拟膈肌运动的模型 学生准备 预习本文内容 完成测量胸围差的活动 空的饮料瓶 教学设计教学设计 学 习 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境导入新课 组织模拟潜水活动 憋气 指出 不管你憋气的时间多长 最终你还是呼 吸 否则人体将会窒息甚至身亡 可见 呼吸 对人体非常重要 因此 潜水员在海洋中潜水 时 需要从氧气袋中吸入氧气 以完成气体交 换 出示图片 这节课我们一起来研究发在肺 全班同学憋气 看谁憋的时间长 观察图片 明确胸廓和胸腔的位置和 构成 内的气体交换 出示图片 启发学生明确肺的位置和胸廓 胸 腔的位置与构成 外界气体是怎样进 出肺的 探究 1 呼吸运动时胸 廓容积是否发生变 化 1 问题 呼吸运动中胸廓是否发生变化 组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化 讨论 在吸气和呼气时 你感受到胸廓容积发 生了怎样的变化 感觉不一定准确 引出测量 的必要 师生讨论测胸围差的用具 方法 步骤及注意事项 组织学生讨论 你的胸围差明显吗 你们小组 内同学胸围差有差别吗 如果有差别 请找出 原因 胸围差代表的是胸廓横向的变化还是纵 向的变化 胸廓有纵向听变化没有 你认为可 能有哪些变化影响胸廓的容积 学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处 做深呼吸 感受自己在吸气和呼气时 胸廓的变化 深吸气肋骨在向上向外 运动 胸廓扩大 深呼气肋骨在向下 向内运动 胸廓缩小 学生对课前进行的胸围差测量活动进 行总结 讨论 比较各个同学的胸围差 得出结论 2 呼吸运动时胸 廓容积变化的原因 引导学生根据胸廓的结构 对胸廓容积变化的 原因作出假设 教师做曲肘 深肘动作 启发学生讨论 交 流 演示动画 呼吸运动 学生观察动画 阅读书本相关内容 讨论 交流 1 呼吸运动时 主要 哪些肌肉的收缩 舒张引起了胸廓容 积的变化 在呼吸肌收缩和舒张 时 胸廓容积发生了怎样的变化 得 出结论 胸廓容积变化的原因是有关 肌肉的收缩和舒张 3 继续探究 胸 廓变化与肺的变化 有什么关系 活动 质疑 随着胸廓容积的变化 肺的容 积发生了怎样的变化 能不能根据老师提供的材料 制作一个简单模 型加以验证 引导学生观察模拟胸围变化与肺变化的关系 活动 演示 膈运动与肺变化的关系 学生观察实验 思考 讨论问题 得出结论 讨论模型制作方法和各部分所代表的 结构 讨论题 饮料瓶壁 气球 玻璃管 分别代表什么 手向内挰瓶子 表 示胸围扩大还是缩小 这时气体进入 气球还是排出 瓶壁回缩时 气体 进入气球还是排出 是肺容积的扩 大导致吸气 还是因为吸气后使肺的 容积扩大 亲手制作模型模拟胸围的变化 观察 教学反思教学反思 让学生沿着探究之路顺藤摸 瓜 找到了自己问题的答案 在探 究路上 学生学会了与同伴相处 交流 学会了思考问题并找到解决问 题的方法 整节课学生是在一种平等 民主 和谐的氛围中探索的 大 部分学生都能理解肺与外界气体交换的过程和原理 能准确说出胸廓的 变化与呼吸的关系 并在合作中找到学习的乐趣 虽然他们的语言显得 有些幼稚 思维还不够成熟 猜想还是错误的 但学生的思维在猜想和 讨论中交叉和发展 较充分的展示了学生自己分析问题 解决问题的能 力 培养了学业生倾听 欣赏的人文理念 七年级学生还未学习物理 体验 观察膈运动与肺的变化 以上两个活动得出结论 胸廓 胸腔 扩大 肺扩大 胸廓 胸腔 缩小 肺缩小 深入探究 为 什么肺容积的变化 会导致吸气和呼气 组织学生利用针筒体会气体体积与气压的关系 在此过程中进行讲解 引导学生体验 思考并 得出结论 大气压与肺内气压之间的气压差是引起气体进 出肺的真正直接动力 利用针筒 观察体会气体体积与气压 的关系 学生分析 归纳肺与外界气体交换的 原理和过程 呼吸肌的收缩和舒张 使胸廓扩大和缩小 引起肺被动地扩 张和回缩 形成肺内气压与大气压之 间的压力差 才使气体能够进出肺泡 小结 肺与外 界之间的气体