五年级下册《确定位置二》_第1页
五年级下册《确定位置二》_第2页
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文档简介

教学设计案 授课教师 宋鼎胤 授课学科 数学 授课时间 课题 六单元 第二课 确定位置二 学习目标 核心问题 1 能描述和表示物体的位置 2 通过合作探究 体会描述路线的过程 并能确定物体的位置 3 在探究确定物体的过程中 发展学生的空间观念 培养学生的探究意识和合作精神 教学策略 目标 知识准备 通过创设情境 矛盾质疑引出问题 帮助学生产生解决问题的思路 建构概念 1 通过让学生动手操作 动口交流 动眼观看 动脑思考等 使学生体会方向和距离对确定物体位置的作用 寻找根据方向和距离确定物体位置的方法 掌握描述简单的路线图的方法 2 通过自己尝试 组内交流 尝试描述简单的路线图 应用体验 运用所学方法组内交流全班分享 巩固所学知识 综合测评 通过两道习题检测掌握情况 通过进行自我评价和小组评价来评价课堂表现 教学工具 PPT课件 量角器 学习单 教学活动 教师行为 学生行为 活动一 情境导入 明确任务 1 引导质疑 引导学生说出因为角度不同所以老师给定的大本营 宝塔 小清山不同 2 导入新课 交代本节课的学习任务 确定物体位置的方法 1 用自己的理解说出大本营的的位置 2 明确本节课的学习内容 活动二 确定位置 1 组织学生探究确定物体方向的方法 2 用量角器测量角度 引导学生用简单准确的语言表述方向 并说出 北偏东45度 和 东偏北45度 使学生明确两种说法都可以 并说出他们的异同 3 引导学生简单准确描述出大本营的准确方向 4 指导汇报交流 评价学生 1 明确任务 思考教师提出的问题 完成任务单一 小组内讨论 汇报使用量角器解决问题的方法 2 能准确说出狮虎山的方向 3 认识到要确定物体的位置 除了应该知道它所在的方向之外 还应该明确它地图上的距离和实际的距离 比例尺 活动三 探究方法 1 组织学生讨论大本营 小清山和宝塔位置的数对表示 2 引导学生根据数对表示物体位置的方法 先确定横坐标 再确定纵坐标 最后确定数对 就能确定物体的准确位置 1 在组内交流想法 2 学生总结得出要确定物体的位置可以有不同的表示方法 活动四 描述路线图 1 引导学生描述路线图的方法 1 根据给定的信息进行描述 引导学生说一说去大本营后 同学们想去小清山和宝塔的行走路线 描述路线时观测点会发生变化 出发后到达另一个地点 这个地点将成为描述下一个地点的观测点 2 组织学生讨论 如何才能清楚 准确地描公共汽车的行走路线 总结方法 1 小组内讨论 并交流自己的想法 明确描述路线图的方法 再全班交流 检测评价 检测 1 组织学生完成教材68页1题 2题 2 组织学生完成教材68页3题 评价 1 评价自己学会了什么或有什么收获 2 评出自己小组进步最大的同学 教学反思 这节课结合学习单 教材进行教学 但遗憾的是对学情的掌
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