2.春雨的色彩.docVIP

主备教师刘雪梅二次备课教师李菊课 型精读课文课 时2课时课 题2.春雨的色彩教材分析重 点识字，写字。难 点正确、流利地朗读课文，感受春天。教具及课件教学课件教学目标1认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。3在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。教 法学 法教学过程个性思考（二次备课）第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、朗读春雨的色彩二、创设情景，感悟对话。1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？四人小组合作学习组代表汇报讨论结果。4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！同桌一起找有关词语并圈画出来。指名汇报，认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）你发现这些字的规律了吗？住它像这样的字怎么记们？5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。第二课时一、复习导入1指名分节朗读课文。2说一说：春雨到底是什么样儿呢?3出示生字、生词卡片：认读生字词。二、学习“我会写”中的字1抽读卡片：你们红绿花草2看看这六个字，你们发现了什么？3组词读，比赛读。三、写字指导1认真观察字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。2老师范写，重点指导。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。3描红，临写。4将自己感觉写得最好的字，与同桌交流、欣赏、评价。四、拓展实践1画一幅画，展现春雨的色彩。 2春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。一:创设情境,导入新课1:出示课文插入,看,孩子们,田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?2:今天,我们去学习一片新的课文,春雨的色彩.二:初读课文,认生字.1:根据生字条,同桌检查2:教师检查三:初读课文,感知内容1:出示第一自然段春雨的样子像什么呀?2:3到5自然段用横线画出稳重描写了那三种鸟,用波浪线画出这三种鸟分别认为春雨使什么颜色? 3:分角色演一演对话，注意争论神情和语气。作业设计1.朗读课文。2.抄写生字板书设计 2、春雨的色彩小燕子 绿色 小黄莺 黄色 麻 雀 红色 柳树玩耍小朋