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太阳 教学设计 人教版义务教育课程标准实验教科书 语文三年级下册第 21 课 执教者 15 号选手 天津市 新蕾语文杯 小学语文教师学科素养大赛复赛 太阳太阳 教学设计教学设计 执教者 天津市河北区光明小学 张媛 教学目标 教学目标 1 朗读课文 理解课文内容 了解太阳的有关知识 初步认识 太阳与人类的密切关系 激发对自然科学的兴趣 2 初步学习阅读说明文 体会说明事物的一些方法 3 积累文中的语言 并尝试运用 学情分析 学情分析 本篇课文是学生在小学阶段接触的第一篇说明文 学生对于说 明文的语言表达特点比较陌生 一些较为专业的说法对于三年级学 生来说 朗读起来也有一定的困难 所以在课前应该让学生充分读 书 熟悉课文 课上还要给学生充分的时间读书 让学生通过朗读 体会到说明文语言的准确性和有条理 教学重难点 教学重难点 1 初步学习阅读说明文 体会说明事物的一些方法 2 积累文中的语言 并尝试运用 教学过程 教学过程 一 复习导入 整体感知 1 齐读课题 2 说说课文大意 二 细读品味 学用语言 一 太阳的特点 部分 1 自读课文 思考 哪几自然段介绍了太阳的特点 2 活动 记忆力大比拼 两分钟读书 比一比关于数字的内容 谁记住的多 3 学生汇报速记所得 教师重点点拨以下几处词句 1 5 亿公里 1 抓住数字 1 5 亿 体会太阳距离地球非常遥远 2 指导朗读 差不多 3500 年 1 理解 差不多 体会用词准确 2 指导朗读 体会太阳距离地球非常遥远 3 语言运用 说一说生活中用时间表示距离的情况 130 万 1 读句子 利用文中泡泡初步体会作比较的说明方法 2 指导朗读 体会太阳 大 的特点 6000 2500 1 理解 估计 体会用词准确 2 指导朗读 体会太阳的温度非常高 4 小结 用上数字能把事物的特点说清楚 当然 数字都要有科 学依据 二 太阳和我们关系密切 部分 1 同桌互读课文 4 8 自然段 读后说一说太阳和我们有怎样 密切的关系 2 学生汇报读书所得 有了太阳 如果没有太阳 3 辨析 如果没有太阳 是一种假设的情况 3 变换形式指导朗读第 4 自然段 理解这一段的写作内容和顺 序 1 有了太阳 如果没有太阳 2 有了太阳 植物怎么样 有了太阳 动物怎么样 如果没有太阳 太阳和人类生活的关系 3 看得见的万物和太阳的关系 地下看不见的资源和 太阳的关系 4 总起句 分述句 4 关注词语样式 学习运用语言 发芽 长叶 开花 结果 鸟 兽 虫 鱼 粮食 蔬菜 水果 肉类 棉 麻 毛 丝 1 认识以上几组词语的特点 2 自读 5 6 自然段 用以上的语言样式将两段话归纳成一句 话 有了太阳 地球上就有了 3 语言运用 用这样的方式写一写生活中还有哪些事物和太 阳光系密切 6 小结 1 同一类的四种事物可以放在一起写 2 世界上的万物都和太阳有着密切的关系 三 熟读成诵 积累语言 1 朗读最后一个自然
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