礼仪教育修成正果.doc

让礼仪教育修成正果沾化县职教中心 牟晓露摘要：本文针对中职生礼仪素养缺乏问题的分析，提出加强礼仪教育的重要性，在学校中实行礼仪教育活动，取得了一定的成效。关键词：中职生 礼仪教育 活动模式 主力军作为一个中职学校的老师深深感受到职业学校的不少学生礼仪素养令人担忧，不仅体现在课堂和校园的表现，更多是来自实习和工作单位的反馈，礼仪素养的薄弱可以说是在一定程度上制约了技能性和实用性人才的培养，学校开展礼仪教育，培养学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性，对于提高中职生的素质，为产业界输送高素质的劳动者具有十分重要的作用，因此，仅仅靠开展礼仪课还不够，更重要的是把礼仪教育渗透到各个方面并且自觉运用，这不仅关系到他们能否顺利度过中职生活，更关系到他们就业后的职业前景和发展空间。近年来，中职学校的学生除了很少一部分是因家庭经济困难就读职业中专，更多一部分学生是到对学习失去兴趣或无望考高中的学生，还有一部分是初中毕业游荡于社会几年的学生。中职生生源复杂，层次不一，在他们身上存在诸多问题，最主要的是学习动力不足。他们的目标很明确，就是在学校混毕业后学校安置就业。因此中职生在思想道德方面缺失，礼仪观念淡薄，对中华民族的优秀传统美德认识不深，甚至是缺乏了解；在日常学习与生活中与人交往缺乏文明礼仪；道德行为举止失范；社会公德意识差；唯我独尊和急功近利等，给学校的管理带来一定难度，这种现状越来越引起学校、家长和社会的普遍担忧和焦虑。在国家大力发展职业教育的今天，中等职业教育职业教育已成为中学教育的重要组成部分，怎样把中职生培养成高素质的人才，今年我校进行了加强礼仪教育的活动模式：一、提升教师礼仪素质(一)、思想重视，提升美学修养。首先，教师应当清楚地意识到教师礼仪修养不仅是教师自尊自律的基本要求，还关系到学生的个人成长，关系到整个国家和民族的文明程度。中职学校除了对学生加强礼仪教育外，还应当加强对教师礼仪方面的思想政治教育，反复向教师宣传有关教师礼仪方面的知识，不断强化教师的礼仪意识。教师只有在思想认识上高度重视，才能将符合礼仪规范的行为渗透到自己的教学活动当中，体现出良好的个人修养和风范。教师的美学修养应体现在教师对教育事业的无限热爱，对专业知识的整体掌握上，教师应当把课堂看成是情感交流和审美的空间，使学生在轻松、美妙和美的愉悦中，既接受了文化知识，又使学生的精神得到松弛和愉悦。此外，教师在待人接物中表露出来的幽默、自信、风趣、民主、开放，以及爱好广泛、机智的课堂调控能力等性格魅力都是当代教师不可缺少的美学修养。具有这种性格魅力的高职教师，在教育教学中就能使自己的情绪与学生的情绪“零距离”接触，与学生的情绪产生共鸣，更好地开展教学等活动。 (二)、提高素质，增强榜样意识。“素质”是指一个人的体质、品质和素养，教师礼仪素质的提升必须要让教师清楚地意识到自身的榜样作用，因为教师对学生心灵及人格的塑造，具有其他社会成员所无法比拟的优势。一位教师的音容笑貌、举手投足甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习的楷模，教师的行为潜移默化地影响着学生。因此，作为教师必须清楚地意识到自己的这种榜样作用，履行教师职责，任何时候都应当按照人际交往的行为规范和准则行事，在一言一行中为学生树立良好的榜样。学生们喜欢上课充满热情、笑口常开，始终把真诚的目光投向全体学生的教师，这是教师在课堂上的第一原则，它既是一种礼仪，也直接体现了教师对学生的关注。每一位教师都应尊重学生，平等地对待学生，热情地关爱学生，真诚地为学生服务。教师应拉近与学生的距离，与学生建立朋友式的关系。教师还应在课堂上让学生参与讨论，变“一言堂”为“众言堂”，在课下更多关心学生的生活。只有尊重和关爱学生，处处体现出自身的礼仪素质，教师才会真正赢得学生。转贴于 中国论t二、 开展礼仪课程的实践训练我校在几年前就开设了礼仪课程，我是这样做的：在礼仪教学中，注重学练结合，通过直观形象的示范、指导和帮助学生掌握正确的行为，给学生树立行为的榜样，如站姿、坐姿，行姿、蹲姿，手势，鞠躬，表情，握手，打电话，递名片，行注目礼，上下轿车，座次安排等，我都以规范化做好示范动作。紧接着是实践练习，已形成正确的动作定势，养成良好的行为习惯。通过认真的示范，利用专门的训练课加大训练力度，人人过关。引起学生的重视，每个学生都非常认真的训练，形成了一个良好的氛围。 三、言传身教，教师要起示范作用 在职业礼仪指导中，提倡教学相长，就是要求职业指导教师自身应加强言传身教，培养敬业精神，增强服务观念，注重学生职业道德的培养，帮助学生摆正心态，形成良好的职业习惯，培养学生创新精神、团队协作精神，提高学生的整体素质。同时，在职业礼仪课程教学中，关注课程在学生品德、情操、价值观上的涵养与引导，扩展与学生专业相关的职业素质教育。教师要身体力行，要为人师表，在仪表、谈吐、举止、情商等方面成为学生的表率。试想，如果我们职业指导师自己都不修边幅，举止不雅，谈吐粗俗，又如何向学生讲授形象塑造的意义和重要性，职业人员形象美的价值和作用又怎能体现？四、尊重他人，提高人的自尊心 学校教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健全人格的教育，在学校中学生学习礼仪，首先要以学会尊重他人为起点。因为礼仪的核心就是“尊重”，即尊重自己、尊重别人、尊重社会。只有尊重了别人，你才能得到别人的尊重。尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。其次，学习礼仪，要以提高人的自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态，是人的自我意识的表现，并以特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。学生在学会尊重他人的同时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。 五、积少成多，规范日常行为 我们要坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。我们组织学生进行礼仪知识竞赛、新秀未来，礼仪演讲比赛和小品如此面试、礼仪表演弘孔孟礼仪 .创和谐校园校园文化活动等对学生进行礼仪教育、文明礼貌教育、行为规范教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于实践与良好行为习惯养成的实处。提高学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己日常言行，并逐步养成良好的文明习惯。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”只要处处规范自己的日常行为，就能养成文明的举止。作为教师，平时就要教导学生着装礼仪、行为举止礼仪、交往礼仪、出行礼仪、谈话礼仪、应酬礼仪等，让学生真正懂得：细节决定成败！学生的日常行为只要养成习惯，一定会呈现出良好的职业礼仪素质。 六、礼仪教育渗透于各科教学中学校以教学为主，各科教师根据本学科特点，运用教材内容，有机的进行礼仪教育。同时，在教学过程中要求教师从进教室、起立、鞠躬、到授课、提问、管理课堂纪律多方面结合课堂常规进行礼仪教育使学生得到持久的多方面的潜移默化的影响。总之，随着我校礼仪教育的推进和深化，师生的精神面貌发生了明显的变化，学生使用文明语言的多了，说脏话的少了，尤其是