网课朱春莺教学设计测验加期末题库

第一章测验下列关于教学设计的说法错误的是A.教学设计的主要目的是减轻教师负担。B.教学设计运用的科学理论，主要是系统理论、学习理论与教学理论。C.教学设计是一个进行系统策划的过程。D.教学设计需要创设学习经验与学习环境。满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A 教学设计的目的是促进学生学习，解决学习问题教师评语：-2.教学系统设计是一门（ ）理论学科。A.描述性B.规定性C.纲领性D.约定性满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：B 规定性。描述性理论是揭示事物发展的客观规律（科学，如力学、教学论）；而规定性理论则是以描述性理论所揭示的客观规律为依据，解决实际问题以满足人们的需要（工程学科，如建筑结构设计、教学设计）。教学系统设计理论正是以达到教学目标为出发点（人们需要），在一定的教学条件下去选择和确定最优的教学策略。因此，教学系统设计是一门规定性理论科学。教师评语：-3.受（ ）的影响，教学设计关注外显的行为目标，注重教学内容的分析和学习者特征的分析，重视教学过程（包括策略、方法、媒体）的设计、控制，注意评价和反馈。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.脑与认知科学满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A 行为主义学习理论。关键词：外显行为、反馈教师评语：-4.认知主义学习理论关注学习的（ ），强调（ ）的重要性，强调（ ），为教学目标的确定、教学策略的选择等提供了新的依据。A.外部条件与内部条件 情境和协作 意义建构B.外部条件 行为与环境的相互影响 及时反馈强化C.外部条件与内部条件 行为与环境的相互影响 意义建构D.内部条件 情境和协作 及时反馈强化满分：7.00 分得分：0分你的答案：C正确答案：A答案解析：A。认知主义学习理论同时关注学习的外部条件与内部条件，强调情境和协作的重要性，强调意义建构。行为主义学习理论重视个体行为与环境的相互影响，在学习过程中随时评价，及时反馈强化。教师评语：-5.教学理论可以分为两大流派，赫尔巴特的教学“（ ）” 理论，关注（ ）的学习；杜威的“（ ）”理论，关注（ ）的学习。A.形式阶段 直接经验 做中学 间接经验B.形式阶段 间接经验 做中学 直接经验C.做中学 间接经验 形式阶段 直接经验D.做中学 直接经验 形式阶段 间接经验满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：B赫尔巴特的教学“形式阶段” 理论，关注间接经验（他人的经验）的学习；杜威的“做中学”理论，关注直接经验（自己的经验）的学习。教师评语：-6.（ ）认为，学习的发生要同时依赖外部条件与内部条件，教学的目的就是为了合理安排可靠的外部条件，以支持、激发、促进学习的内部条件。A.加涅B.瑞格卢斯C.梅瑞尔D.布鲁纳满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A 加涅教师评语：-7.瑞格卢斯将教学方法变量分为三种类型，其中不包括A.教学组织策略B.教学传递策略C.教学设计策略D.教学管理策略满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：C正确答案：C答案解析：C 教学设计策略教师评语：-8.教学组织策略分为宏策略和微策略；（ ）的（ ）为教学组织策略中的宏策略，而（ ）的（ ）为教学组织策略中的微策略。A.瑞格卢斯 成分显示理论 梅瑞尔 细化理论B.梅瑞尔 细化理论 瑞格卢斯 成分显示理论C.瑞格卢斯 细化理论 梅瑞尔 成分显示理论D.梅瑞尔 成分显示理论 瑞格卢斯 细化理论满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：C正确答案：C答案解析：C 瑞格卢斯 细化理论 梅瑞尔 成分显示理论教师评语：-9.（ ）由于强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计，以达成教学目标为基本目的，所以也被称为目标模式。A.肯普模式B.史密斯雷根模式C.迪克凯里模式D.以学为中心的教学设计模式满分：7.00 分得分：0分你的答案：A正确答案：C答案解析：C迪克凯里模式教师评语：-10.以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（ ），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（ ）。A.建构主义学习理论 有意义接受学习理论B.有意义接受学习理论 建构主义学习理论C.发现学习理论 建构主义学习理论D.形式阶段理论 做中学理论满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：B有意义接受学习理论 建构主义学习理论。以教为中心重视教师的教，学生被动接受，知识讲授更系统，教学效率更高；以学为中心的教学设计强调学生对学习内容的意义建构，重视学生的自主学习、协作学习、探究学习，更能激发学生学习动机，培养学生的创造力。教师评语：-二、判断题(共30.00分)1.随着信息技术的发展，学习理论从认知主义向行为主义的转向，教学设计人员开始将他们的注意力从计算机辅助教学(CAI)转向基于计算机的教学(CBI)。A.正确B.错误满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：错误。应改为“学习理论从行为主义向认知主义转向”。教师评语：-2.教学系统设计是一门方法论性质的学科。A.正确B.错误满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确。教学系统设计是一门方法论性质的学科，其主要任务是提供解决教学问题的方法。教师评语：-3.认知主义学习理论认为：学习的结果是外显的、可以测量的，强化是促进学习的重要因素，因此在学习过程中应采取“及时强化”的措施。A.正确B.错误满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：错误，这些都是行为主义的观点。教师评语：-4.教学系统设计应该同时关注学习的外部条件与内部条件，强调情境和协作的重要性。A.正确B.错误满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确。教师评语：-5.加涅的“九-五矩阵”理论是九大教学事件与五大学习结果分类的结合。A.正确B.错误满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：第二章测验一、单选题(共70.00分)1.学习者通过学习后，能记忆诸如事物的名称. 符号. 地点. 时间. 定义等具体的事实，并具有将事实信息用语言表述出来的能力。对应的学习结果是A.言语信息B.智力技能C.认知策略D.动作技能满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：言语信息教师评语：2.也称为程序分析法，由加涅提出，是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法。这种心理操作过程及其所涉及的能力构成了教学内容。A.归类分析法B.层级分析法C.信息加工分析法D.解释结构模型法满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：C正确答案：C答案解析：信息加工分析法教师评语：-3.下列关于教学目标的论述错误的是A.教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述B.教学目标是是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果C.教学目标由教师制定，可以随意修改，有经验的教师可以依据经验教学，不制定教学目标D.教学目标这个术语强调教育结果的可观察性与可测量性满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：C正确答案：C答案解析：“随意修改”、“不制定教学目标”不正确，教学目标应该具体、明确、可测量教师评语：-4.布卢姆把教学目标分为三个领域，其中不包括A.认知学习领域B.动作技能学习领域C.情感学习领域D.智慧技能学习领域满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：D正确答案：D答案解析：智慧技能学习领域。智慧技能是加涅学习结果分类中的一种。教师评语：-5.霍恩斯坦的教学目标分类理论在布卢姆的目标分类基础上增加了A.认知领域B.情感领域C.动作技能领域D.行为领域满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：D正确答案：D答案解析：行为领域教师评语：-6.回忆ABCD模式对应的英文单词，其中A、B、C、D四个字母分别代表A.对象 行为 条件 标准B.对象 行为 标准 条件C.行为 对象 条件 标准D.行为 对象 标准 条件满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A对象(Audience):阐明教学对象。B行为(Behavior):说明通过学习以后，学习者应能做什么（行为的变化）。C条件(Condition):说明上述行为在什么条件下产生。D标准(Degree):规定达到上述行为的最低标准教师评语：-7.下列关于教学目标编写要求的论述错误的是A.教学目标的行为主体是学习者B.教学目标要用教学活动的结果来描述C.教学目标可以用教学活动的过程来描述D.教学目标的行为动词必须是具体的，而不能是抽象的满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：C正确答案：C答案解析：教学目标须用教学活动的结果来描述，而不能用过程或手段来描述教师评语：-二、判断题(共30.00分)1.认知策略是指学习者通过学习获得了使用符号（语言、数学符号）或概念与环境相互作用的能力。A.正确B.错误满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：错误。智力技能是指学习者通过学习获得了使用符号（语言、数学符号）或概念与环境相互作用的能力。认知策略是指学习者借以调控自己注意、感知、记忆和思维等内部心理过程的技能。教师评语：-2.教学目标具有中介功能。A.正确B.错误满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确。教学目标是教学与社会需要发生联系的纽带。教学目标也是连接教学系统内各因素的联结点。教师评语：-3.对行为的表述是教学目标中最基本的部分，说明学习者在教学结束后，应该获得怎样的能力。A.正确B.错误满分：10.00 分得分：10.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确。教师评语：-第三章测验题一、单选题(共70.00分)1.小明能够根据“AB，BC，则AC”的原理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小明的认知发展处于（ ）阶段。A.感知运动B.前运演C.具体运演D.形式运演满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：D正确答案：D答案解析：D。ABC为抽象符号，小明可以认知抽象符号，进行演绎推理，说明出于形式运演阶段。教师评语：-2.老师问小明：“你有哥哥吗？”他回答：“有，就是大明。”但反过来问：“大明有弟弟吗？”他回答：“没有。”说明儿童的思维具有（ ）A.直观性B.不可逆性C.泛灵性D.抽象逻辑满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：B。思维的不可逆性指不能改变思维的方向。可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。前运演阶段儿童还不能进行可逆性思维。教师评语：-3.原有观念必须与新观念间存在某种联系。它才能对新观念起吸收、固定作用。指的是哪一个认知结构变量？（ ）A.可利用性B.可分辨性C.完整性D.稳固性满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A。可利用性教师评语：-4.下列软件不是用来绘制概念图的是（ ）A.InspirationB.FreemindC.Mind MapperD.GeoGebra满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：D正确答案：D答案解析：D。GeoGebra是一款结合“几何”、“代数”与“微积分”的动态数学软件，与几何画板功能类似。教师评语：-5.下列关于学习动机的说法错误的是（ ）A.学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。B.学习动机是激励和指引学生进行学习的一种需要。C.学习能产生动机，而动机又能推动学习。D.动机强度与学习结果正相关，动机越强，学习效果越好满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：D正确答案：D答案解析：D中等程度的动机对学习效果最佳。动机过强或过弱对学习都不利。教师评语：-6.小明不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。小明的学习动机属于（ ）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我效能感满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A 认知内驱力是一种要求了解和理解学习内容的需要、掌握知识以及解决问题的需要。它主要从好奇心、求知的兴趣中派生出来。教师评语：-7.回忆ARCS对应的英文单词，回答动机激发的的ARCS模型中的A、R、C、S分别指（ ），A.注意力、关联性、自信心、满足感B.关联性、自信心、满足感、注意力C.注意力、自信心、关联性、满足感D.注意力、满足感、关联性、自信心满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A。Attention注意力，Relevance关联性，Confidence自信心，Satisfaction满足感教师评语：-8.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（ ）认知风格。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A 场依存型教师评语：-9.下列关于成人学习的说法错误的是（ ）A.在学习目标上，成人学习者以获得职业资格证书，或者以工作或生活中的问题解决为导向，学习目标明确具体。B.成人更容易借助自身已有的知识与经验，在理解基础上的有意义学习能力较强。C.成人学习者的学习动机主要是为了在考试中取得好成绩，获得更好的求学机会。D.成人对孤立的事物的机械性识记，保持率较低，遗忘速度快，机械学习能力较弱。满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：C正确答案：C答案解析：C 成人学习者的学习动机主要是为了求知和职业发展的需要。教师评语：-10.下列关于网络环境下学习者的说法错误的是（ ）A.网络环境中学习者的学习目标多样化B.网络环境中的学习者更容易张扬个性C.网络环境中学习者的学习风格得到充分发挥D.网络环境中学习者学习效率更高，学习效果更好满分：7.00 分得分：7.00分你的答案：D正确答案：D答案解析：D网络环境中学习者学习效率不一定更高，学习效果不一定更好。教师评语：-二、判断题(共30.00分)1.分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间稳定、相似的特征，又要考虑他们之间的个性差异性特征。A.正确B.错误满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确教师评语：-2.概念图就是用图表展示人们头脑中一组概念和它们之间的关系。A.正确B.错误满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确教师评语：-3.学习动机与学习效果成正相关，动机越强学习效果越好。A.正确B.错误满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：错误。动机中等程度对学习效果最佳。动机过强或过弱对学习都不利。教师评语：-4.认知内驱力属于内部动机。A.正确B.错误满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确。内部动机是指由对学习本身的兴趣所引起的动机，认知内驱力是一种要求了解和理解学习内容的需要、掌握知识以及解决问题的需要。教师评语：-5.场依存型学习者在数学与自然科学方面更为擅长。A.正确B.错误满分：6.00 分得分：6.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：错误。一般来说，场依存性者对人文科学和社会科学更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更为擅长。教师评语：-（ ）指向整个教学过程，具有相对的稳定性；（ ）指向局部的教学行为，具有灵活多变性。A.教学模式 教学策略B.教学方法 教学策略C.教学策略 教学模式D.教学模式 教学方法满分：5.00 分得分：0分你的答案：D正确答案：A答案解析：A教学模式 教学策略教师评语：-2.依据线性组织的三种类型，将教学内容的组织也分为三种不同的策略。上位组织者、下位组织者、并列组织者分别对应（ ）A.逐级归纳策略 渐进分化策略 整合协调策略B.整合协调策略 渐进分化策略 逐级归纳策略C.渐进分化策略 逐级归纳策略 整合协调策略D.渐进分化策略 整合协调策略 逐级归纳策略满分：5.00 分得分：0分你的答案：D正确答案：C答案解析：C渐进分化策略 逐级归纳策略、整合协调策略。组织者为上位概念时采用“逐渐分化”策略。先讲授包容性最广、抽象程度最高的知识，然后将教学内容一步步分化，使之越来越具体，越来越深入。当组织者为下位概念时采用“逐级归纳”策略。先讲包容性最小、抽象程度最低的知识，然后将教学内容一步步归纳，每归纳一步，包容性和抽象程度就提高一级。当组织者为并列概念时采用“整合协调”策略。通过分析、比较先行组织者与当前教学内容的相同点、不同点和相互关系，来帮助学习者对认知结构中有关要素进行重新整合。教师评语：-3.检查学生对新知识的掌握情况，及时发现教学中的不足，矫正教学行为，解决教学中的问题，为后续学习和独立作业做好准备。这指的是五环节教学模式中的（ ）环节。A.激发学习动机B.讲授新课C.运用巩固D.检查效果满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：D正确答案：D答案解析：D检查效果教师评语：-4.（ ）理论认为，只要选择合适的方法，用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的标准。A.九段教学法B.掌握学习模式C.情境陶冶教学策略D.示范模仿教学策略满分：5.00 分得分：0分你的答案：A正确答案：B答案解析：B掌握学习模式。美国著名教育心理学家和教育家布卢姆提出掌握学习（Mastery Learning）模式。他认为，只要选择合适的方法，用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的标准。教师评语：-5.（ ）的基本过程是让学生通过对具体事例的归纳来获得一般法则，并用它来解决新的问题。A.发现学习B.支架式教学C.抛锚式教学D.随机进入教学满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A发现学习教师评语：-6.建构主义学习理论强调学生在真实情境中进行自主学习与协作学习，最终达成对所学内容的意义建构。下列教学策略不是以建构主义作为理论基础的是（ ）A.支架式教学策略B.抛锚式教学策略C.随机进入教学策略D.九段教学策略满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：D正确答案：D答案解析：D九段教学策略。前三种强调创设真实情境作为教学背景，九段教学策略是以教为主的教学策略，强调把知识传授给学生。教师评语：-7.（ ）是用来帮助学生整理、筛选、组织和记录信息，引导学生关注重要的东西，提高学生收集与发现信息的效率。A.接收支架B.转换支架C.输出支架D.协调支架满分：5.00 分得分：0分你的答案：C正确答案：A答案解析：A接收支架教师评语：-8.基于（ ）策略的网络协作学习，一般由学习系统提出一个问题，并提供学生解决问题的相关信息。可以在在线学习者中选择一名竞争对手（也可以以计算机为对手），确定竞争规则，各自独立地解决学习问题。A.角色扮演B.竞争C.协同D.伙伴满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：B竞争教师评语：-9.CSCL环境中，协作的建立是由计算机技术搭建的协作平台实现的，教师和学生不能脱离此平台实现学习目标，平台保证了协作的稳定性和控制权的合理分配。这体现了计算机支持的协作学习的什么特点？（ ）A.突破了范围的限制B.交互的可控性C.附属角色的隐藏D.复杂底层工作的简化满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：B交互的可控性教师评语：-10.研究性学习不注重对学生进行纯粹的书本知识的传授，而让学生自己动手实践，通过实践丰富学生的直接经验。这体现了研究性学习什么特点？（ ）A.贯彻人类认识论的完整过程，真正实现教学中知行的统一B.以自然界或社会中的真实问题作为研究的专题C.注重学习的实践性D.强调学习的开放性满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：C正确答案：C答案解析：C注重学习的实践性教师评语：-11.研究性学习一般包含五个阶段，分别是提出问题、分析问题、（ ）、成果展示与评价、总结与提高。A.形成解决问题的初步方案B.实施方案C.解决问题D.合作交流，优化方案满分：5.00 分得分：0分你的答案：A正确答案：C答案解析：C解决问题。解决问题阶段分为三个步骤：A、形成解决问题的初步方案，B、合作交流，优化方案，C、实施方案教师评语：-12.（ ）的教学环节：导入新课学习新知巩固练习评价修正促进迁移。A.新授课B.复习课C.练习课D.实验课满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A新授课 。从“导入新课学习新知”即可得知是新授课。教师评语：-13.下列关于教学活动设计的说法错误的是（ ）A.活动要有效，活动内容和形式要统一，内容为形式服务。B.活动的设计要有助于学生高级思维能力的发展，尤其是创造性思维能力的培养，有利于发展学生的潜能。C.活动使所有学生都得到不同程度的发展。D.活动要符合学生的年龄特征和学科的要求。满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A应改为“形式为内容服务”。教师评语：-二、判断题(共35.00分)1.教学模式最宏观，教学策略次之，教学方法最微观。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确教师评语：-2.发现学习不一定是有意义的，也有可能是机械的，关键在于教师的专业素养和对教学理论的掌握，是否能激发学生的自主学习、主动探究的过程。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确教师评语：-3.确定真实事件或问题的过程被形象地比喻成“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定，整个教学内容和教学进程也就被确定了，就像轮船被锚固定一样。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确教师评语：-4.探究学习改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，使学生处于积极主动的地位，为了激发学生的学习兴趣和创造性，探究的问题越难越好。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：错误。难度应当适中，在学生的最近发展区范围内。实施探究式教学策略时，应注意防止学生产生过强的挫折感，为此要有比较敏感的信息反馈系统，以便及时的给予学生帮助。教师评语：-5.自主学习有利于发展个体思维能力、小组成员间的相互沟通能力和包容能力；培养学生批判性思维、创新性思维、保持学生乐观学习态度、提高学生自尊心等有积极作用。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：错误。应改为“协作学习”。教师评语：-6.研究性学习包括两种，分别是基于问题的学习、基于项目的学习。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确教师评语：-7.课堂教学方案设计中的自我反思环节并不重要，可以省略。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：错误。自我反思是对教师自己设计方案的评价，说明自己设计方案的优点和可以改进的地方。假如用这个教学设计进行课堂教学实施过程，可以根据教学实施情况，对教师自己的教学设计进行反思。一、单选题(共70.00分)1.以往的教学论理论认为“学习环境仅仅是物质环境”，认为物理环境是学习环境的主体，如教室、图书馆和实验室等。这种观点认为（ ）A.学习环境是一种场所B.学习环境是学习活动展开的过程中赖以维持的情况和条件C.学习环境是各种学习资源的组合D.学习环境是学习资源和人际关系的组合满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A学习环境是一种场所，物质环境、物理环境等对应着“场所”。教师评语：-2.未来教室配有多种先进的软、硬件设备。教师可将不同媒体资源进行整合，创设课程情境，使学生进行自主、协作学习。同时，交互式软硬件学习系统的配置，可以提高学生课堂参与度。这体现了未来教室的什么特征？（ ）A.以人为中心的设计理念B.学习空间的可重构性与无限延伸性C.高科技智能技术与教学装备应用D.促进课堂交互开展满分：5.00 分得分：0分你的答案：A正确答案：C答案解析：C高科技智能技术与教学装备应用教师评语：-3.教学媒体可以将信息传送到一定的距离，是信息在扩大的范围内再现。信息通过媒体扩散，如信息通过网络传播。这体现了教学媒体的（ ）。A.固定性B.扩散性C.重复性D.组合性满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：B扩散性教师评语：-4.（ ）指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。A.表现力B.重现力C.参与性D.受控性满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A表现力教师评语：-5.经验按其抽象程度从低到高依次是（ ）A.“做”的经验、“观察”的经验、“抽象”的经验B.“抽象”的经验、“做”的经验、“观察”的经验C.“做”的经验、“抽象”的经验、“观察”的经验D.“抽象”的经验、“观察”的经验、“做”的经验满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A“做”的经验、“观察”的经验、“抽象”的经验教师评语：-6.生物课，在农村学校，可以多让学生对植物生长进行观察；在城市，可能就要多用视频资料或动画。这体现了教学媒体选择的哪个依据？（ ）A.依据教学目标B.依据教学内容C.依据学习者特征D.依据教学条件满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：D正确答案：D答案解析：D依据教学条件：教学中能否选用某种媒体，还要依现场具体条件而定，包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境等因素。教师评语：-7.媒体选择几率（P）=媒体的功效（V）/需要付出的代价（C），选择教学媒体时要参考这一公式进行选择，这体现了教学媒体选择的什么原则？（ ）A.最优决策原则B.有效信息原则C.优化组合原则D.代价最小原则满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A最优决策原则，计算媒体选择几率得出P值最高的媒体，也就是最优的选择。教师评语：-8.把信息切成片段分开呈现，而不是用一个持续的单元呈现时，学习者的学习效果会更好。这体现了梅耶的多媒体资源选择的（ ）A.持续原则B.分段原则C.多媒体原则D.人性化原则满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：B分段原则教师评语：-9.创设模拟真实的情景，激发学生学习兴趣；促使学生在模拟的情景中发现问题和解决问题。这体现了计算机作为认知工具的什么作用？（ ）A.作为课程学习的资源工具B.作为情景创设和发现式学习工具C.作为协商学习和交流讨论的通信工具D.作为知识建构和创作实践工具满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：B作为情景创设和发现式学习工具。教师评语：-10.下列哪一个不是MOOC平台？（ ）A.学堂在线B.好大学在线C.UOOCD.可汗学院满分：5.00 分得分：0分你的答案：C正确答案：D答案解析：D可汗学院，可汗学院是微课平台。教师评语：-11.概念图属于（ ）A.问题/任务表征工具B.协同工作工具C.绩效支持工具D.信息搜集工具满分：5.00 分得分：0分你的答案：C正确答案：A答案解析：A问题/任务表征工具，可用于帮助学习者更好的分析问题，明确任务，以一定的方式（如图表工具）表征任务。教师评语：-12.（ ）阶段的任务是前期制作和后期合成与测试，具体落实设计方案的内容。A.前端分析B.方案实施C.评价修正D.产品需求分析满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：B方案实施包含开发、生产、集成、调试四个步骤，这一阶段的任务包括前期制作和后期合成与测试，具体落实设计方案的内容。教师评语：-13.学习者特征分析、学习策略的选择、评价工具的编制是多媒体课件设计与开发的哪一阶段的任务？（ ）A.分析与设计B.前期制作C.后期合成与测试D.推广应用满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：A分析与设计阶段。教师评语：-14.下列哪一种交互形式属于非实时交互？（ ）A.QQB.微信C.MOOC平台D.线下见面课满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：C正确答案：C答案解析：C，MOOC平台教师评语：-二、判断题(共30.00分)1.本课程对学习环境的理解：学习环境是学习资源和人际关系的组合。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确。教师评语：-2.根据媒体作用的器官来划分，可以将教学媒体分为视觉型媒体、听觉型媒体、视听型媒体和交互型媒体。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：0分你的答案：B正确答案：A答案解析：正确。教师评语：-3.布鲁纳将教学媒体按其所能提供的经验，即教学信息的抽象程度作为区分的标准，创立了有名的“经验之塔”理论。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：0分你的答案：A正确答案：B答案解析：错误。布鲁纳改为戴尔。教师评语：-4.美丽化学为学习者提供了在线的虚拟实验室，学生可以在其网站上做各种化学实验。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：0分你的答案：A正确答案：B答案解析：错误，美丽化学提供的是化学反应和化学结构的视频，NoBook虚拟实验平台为学生提供了网上在线的科学实验室，可以做物理、化学、生物以及小学科学的实验。教师评语：-5.现代教育理论改变过去教师与学生之间的有严格等级关系的师生交互，在教学中构建一种民主、平等的师生关系。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：A正确答案：A答案解析：正确。教师评语：-6.瀑布模型适合教学要求变化较大的教学软件系统。A.正确B.错误满分：5.00 分得分：5.00分你的答案：B正确答案：B答案解析：错误。瀑布模型适合功能和性能明确、结构完整、无重大变化的软件系统。第六章测验一、单选题 (共 80.00 分)1.教学评价不仅仅针对（ ），更重要的是针对（ ）；教学评价的本质不仅仅是（ ），而在于（ ）。A.教学结果 教学过程 测量的结果 价值判断B.教学过程 教学结果 测量的结果 价值判断C.教学结果 教学过程 价值判断 测量的结果D.教学过程 教学结果 价值判断 测量的结果满分：10.00 分得分：10.00 分你的答案：A 正确答案：A 答案解析：A教学结果 教学过程 测量的结果 价值判断教师评语：-2.教学评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解到教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。这体现了教学评价的（ ）。A.诊断功能B.激励功能C.教学功能D.导向功能满分：10.00 分得分：10.00 分你的答案：A 正确答案：A 答案解析：A诊断功能教师评语：-3.以评价分析方法为依据，教学评价可分为（ ）。A.相对评价、绝对评价和自身评价B.诊断性评价、形成性评价和总结性评价C.定性评价和定量评价D.宏观教育评价、中观教育评价和微观教育评价满分：10.00 分得分：0 分你的答案：D 正确答案：C 答案解析：C定性评价和定量评价教师评语：-4.收集课堂教学信息资料的方法中，哪一种方法适合收集认知类目标的学习成绩资料？（ ）A.调查B.观察C.访谈D.测验满分：10.00 分得分：0 分你的答案：C 正确答案：D 答案解析：D测验教师评语：-5.设计方案从时间因素、环境因素、教师因素、学生因素等来考虑是否具有较强的可操作性。这体现了教学系统设计方案的评价的（ ）。A.完整性B.规范性C.可实施性D.创新性满分：10.00 分得分：10.00 分你的答案：C 正确答案：C 答案解析：C可实施性教师评语：-6.乌美娜提出了多媒体教学资源评价“五性”编制原则，其中，看其是否能用来向学生传递教学大纲所规定的的教学内容，为实现预期的教学目标服务。体现了（ ）原则。A.教育性B.科学性C.技术性和规范性D.艺术性满分：10.00 分得分：10.00 分你的答案：A 正确答案：A 答案解析：A教育性教师评语：-7.（ ）通常在一对一评价后进行。 由8-20个目标人群的典型代表组成学习小组，利用设计成果（学习材料等）进行学习，然后通过对他们的测试来采集所需要的数据并优化教学系统设计成果。A.自评B.专家评议C.一对一评价D.小组评价满分：10.00 分得分：10.00 分你的答案：D 正确答案：D 答案解析：D小组评价教师评语：-8.只要可能，都要进行知识基础测试，以确定被试是否为该教学材料目标人群的一份子。这体现了在进行教学系统设计结果的形成性评价时应考虑（ ）A.环境方面的因素B.学习者方面的因素C.实施人员方面的因素D.时间、经费、人员安排等因素满分：10.00 分得分：10.00 分你的答案：B 正确答案：B 答案解析：B学习者方面的因素教师评语：-二、判断题 (共 20.00 分)1.总结性评价是指在教学活动的过程中进行，了解阶段教学的成果和学生的学习进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作。A.正确B.错误满分：10.00 分得分：10.00 分你的答案：B 正确答案：B 答案解析：错误，应改为形成性评价。教师评语：-2.企业培训就是“培养造就合格的人”，通过考核、评估、选拔、任用以及有效的激励，最终达到人员职位匹配或胜任，从而提高工作绩效和人力资本增值目标。A.正确B.错误满分：10.00 分得分：10.00 分你的答案：A 正确答案：A 答案解析：正确第七章测验一、单选题 (共 60.00 分)1.微课的一个课程只有一个主题，或者说一个课程一个事例；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题。这体现了微课的什么特点？（ ）A.主题突出、内容具体B.资源组成“情景化”C.时间短、内容少D.草根研究、趣味创作满分：10.00 分得分：0 分你的答案：C 正确答案：A 答案解析：A主题突出、内容具体教师评语：-2.按照课堂教学方法来分类，可以将微课划分为11类，下列选项中哪一种不是按照教学方法来分类？（ ）A.自主学习类B.合作学习类C.探究学习类D.练习巩固类满分：10.00 分得分：10.00 分你的答案：D 正确答案：D 答案解析：D练习巩固类是按课堂教学主要环节（进程）来分类的。教师评语：-3.（ ）提出的教学四阶段理论，然后其门徒戚勒和来因加工改造成为五段教学法。A.赫尔巴特B.杜威C.加涅D.布卢姆满分：10.00 分得分：0 分你