语文人教版二年级下册11难忘的泼水节 教学设计 第二课时

11 11 难忘的泼水节难忘的泼水节 第二课时教学设计第二课时教学设计 一 词语引领 巧入文本一 词语引领 巧入文本 1 复习词语 导入课文 课件出示词语 凤凰花 对襟 白褂 健康 长寿 咖啡色 踩着 端着 盛满 蘸了水 周恩来 1 上节课学过的词语你还会读吗 指名读 齐读 2 课件突出 周恩来 这是一个了不起的名字 通过课前的搜集 大家 对他有哪些了解 指名交流 3 课件出示周恩来的图片 配上文字 教师进行介绍 他从小就立志 为 中华之崛起而读书 他是中华人民共和国的第一任国家总理 他每天工作十 几个小时 他就是我们敬爱的总理 周恩来 2 导学 你想认识周恩来总理吗 1961 年 傣族人民就有幸见到了他 并且和他一起度过了一个难忘的泼水节 这节课 就让我们一起穿越时空 回 到 1961 年 去看看这个难忘的泼水节 3 揭题 我们今天继续学习课文 难忘的泼水节 齐读课文题目 设计意图 以复习词语为契机 让学生了解周恩来总理 在学生心里初步 树立一个令人敬爱的总理形象 带着对周总理崇敬的心情走进文本 这样的导 入 其实是一种情感的准备和酝酿 也在潜移默化中为学习课文铺设情感基调 二 精读课文 感受二 精读课文 感受 难忘难忘 1 过渡 傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节 都特别高兴 他们 一大早就来欢迎周总理了 让我们去看看他们是怎么欢迎周总理的 2 学习第 3 自然段 1 自读第 3 自然段 想一想 傣族人民都用了什么方式来欢迎周总理 哪 个场景让你印象最深 2 互动交流 相机课件出示下列语句 指导朗读并体会 那天早晨 人们敲起象脚鼓 从四面八方赶来了 学生朗读句子并交流喜欢的原因 从 四面八方 这个词语中你体会到了什么 人们从各个地方赶来 来 的人很多 热烈欢迎周总理 为什么人们是 赶来 而不是 走来 人们盼望早点见到周总理 听 欢乐的象脚鼓点响起来了 看 成百上千的傣族人穿着节日的盛装 赶来了 这场面 可真是 热闹 谁来读读这个句子 为了欢迎周总理 人们在地上撒满了凤凰花的花瓣 好像铺上了鲜红的地毯 学生朗读句子并交流喜欢的原因 一般在什么情况下会铺地毯 非常隆重的场合 欢迎尊贵的客人时 这里 鲜红的地毯 指的是什么 地上撒满的凤凰花瓣 通过这个句子你感受到了什么 傣族人民的热情 他们迎接周总理时的 快乐 他们欢迎方式的特别 相机指名读 读出自己的感受 一条条龙船驶过江面 一串串花炮升上天空 学生朗读句子并交流喜欢的原因 一条条龙船驶过江面 一串串花炮升上天空 从 一条条 一串串 中你感受到了什么 欢迎的场面热烈而喜庆 人们欢呼着 周总理来了 当总理到达的消息传来 人们欢呼着 生接读 周总理来了 教师引读 如果你是一位傣族的小男孩 你会这样欢呼 周总理来了 如果周总理已经来到你身边了 你会激动地欢呼 周总理来了 从四面八方赶来的男女老少会一起兴奋地欢呼 周总理来了 3 学习第 4 自然段 1 周总理来到了人群中 你能认出他吗 课件出示课文插图 让学生找 一找 2 课文是怎么描写的 课件出示 周总理身穿 笑容满面地来到人群 中 指名读 3 仔细观察图片上周总理的穿着 你发现了什么 学生交流 导学 如果你是其中的一员 当你看到周总理穿着和你一样的服装 你 是什么感觉 教师小结 周总理穿着傣族人民的民族服装 这让傣族人民感觉多亲切 呀 4 再看看周总理的表情 你可以用哪个词语来形容 交流后板书 笑容满面 你能用 笑容满面 来说一句话吗 5 课件出示 他接过一只象脚鼓 同傣族人民一起跳舞 读这个句子 看 这时的周总理 还和傣族人民一起 交流板书 敲鼓 跳 舞 6 小结并指导读 周总理笑容满面地来到人群中 和傣族人民穿着一样的民族服装 和傣族 人民一起敲起象脚鼓 一起跳起民族舞 这样的总理 你们喜欢吗 傣族人民 喜欢吗 喜欢 就让我们一起把他的样子记住 4 学习第 5 6 自然段 1 过渡 泼水节里最重要的活动开始了 让我们赶快去看看吧 2 课件出示第 5 6 自然段 学生默读 边读边想 周总理和傣族人民是 怎么过泼水节的 3 导学 指生读课文 其他学生边听边看课文插图 想象 你的眼前呈现 出了怎样的画面 你又似乎听到了哪些声音 4 用 一边 一边 练习说话 5 想象说话 是啊 在泼水节这一天 水泼得越多 祝福也就越多 清清 的水泼到白发老爷爷身上 周总理祝福他 清清的水泼到可爱的孩子身上 周 总理祝福他 清清的水泼到年轻的小伙子身上 周总理祝福他 6 从课文插图和课文的描写中 你感觉周总理和傣族人民之间是一种什么 样的关系 7 指导朗读 如果你也是人群中的一个 此时此刻你是什么心情 欢乐 幸福 激动 兴奋 好好读一读这两段话 读出你的感受来 指名读 齐 读 5 学习第 7 8 自然段 过渡 好花不常开 好景不常在 时光易逝 欢乐的时光总是那么短暂 周总理就要离开了 但是这个泼水节永远留在了傣族人民的记忆中 人们在心 里一遍遍地回味着 课件出示第 7 8 自然段 三 回首叩问 回归课题三 回首叩问 回归课题 1 课文学到这里 你觉得为什么傣族人民感到 1961 年的泼水节特别令人 难忘呢 预设 1 因为周总理来到他们中间 和他们一起过泼水节 预设 2 因为周总理和他们穿一样的衣服 一起敲鼓 一起跳舞 一起泼 水 预设 3 因为他们在那一天得到了周总理的祝福 感到很开心 2 课件出示 1961 年周总理和傣族人民在一起的老照片 引读第 7 8 自然 段 很多年过去了 每到凤凰花开的时候 人们就会倍加想念周总理 想念 1961 年的泼水节 学生读第 7 自然段 设计意图 作者通过热情洋溢的语言 生动地描绘了一个个热烈喜庆的场 面 因此 一定要让学生和文本语言 亲密接触 披文入情 还原情景 拨 动心弦 此教学环节 教师创设了一定的情境 紧扣重点词句 引导学生揣摩 体会 想象体验 并采取了多种形式的读 使学生流连于语言文字之间 仿佛 来到了泼水节的现场 见到了和蔼可亲 笑容满面的周总理 和傣族人民产生 了情感的共鸣 从而深切感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐 最后引导学生从读学写 当我们有特别难忘的事的时候也可以这样说 2 教师总结 周总理来到这里 把幸福 欢乐及美好的祝福带给了傣族人 民 把各族人民心连心的感情传递给了傣族人民 傣族人民永远也忘不了 1961 年的泼水节 永远也忘不了敬爱的周总理 所以这是一次难忘的泼水节 设计意图 回