审美教育在现代教育中的地位和作用.doc

审美教育在现代教育中的地位和作用贵阳学院函授本科2010级汉语言文学专业姓名 贺锦秀 学号100501011157摘要：在现代教育中，一些学校的教师对审美教育常常流于形式，或者在实用主义的“功利”思想影响下，在应试教育的“指挥棒”下，审美教育又显得多余，他们认为审美教育并无多大的实际意义，这种错误的思想，直接阻碍了学生的进步、成长。而审美教育主要强调“培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育”，通过社会主义的审美教育，促进学生的全面发展，培养个性和才能全面和谐发展的人，有着深刻的现实意义。关键词：审美 审美教育 现代教育 地位和作用一、什么是审美？“爱美之心，人皆有之。” 通过美学原理一书的学习，我们知道 “美的本质”（即“产生美的原因”）这个问题，许多美学家有着不同的理论。比如毕达哥拉斯认为“事物由于数而显得美，美就来自于数的秩序”、“秩序和比例是美的和有用的，而无序和缺乏比例是丑的和无用的”。在他那里，美就在于客观事物的均衡、对称、和谐、多样统一以及黄金分割等形式。车尔尼雪夫斯基则主张“美在生活”，他认为美来源于生活，艺术来源于生活。还有其它的美学家观点，在这里就不一一列举。 “审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美是在理智与情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展，背离真理与发展的审美，是不会得到社会长久普遍赞美的。” 通过“审美”理论的学习，使我们正确、深刻地认识“美的价值”、把握“美学”规律，对日后的教学有一个明确的指导。1、“美”与“审”“首先，美是能使人们感到愉悦的事物。其次，审是人们对事物的美与丑作出一个评判。由此可见，“审美是一种主观的心理活动的过程，是人们根据自身对某事物的要求所作出的一种对事物的看法，因此具有很大的偶然性。但它同时也受制于客观因素，尤其是人们所处的时代背景会对人们的评判标准起到很大的影响。” 2、审美的范围审美的范围极其广泛，包括建筑、音乐、文学、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等等。二、什么是审美教育？审美教育概念有二义：“狭义地讲是通过艺术手段对人们进行教育。广义地讲是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化人们心灵、行为、语言、体态，提高人们道德与智慧的目的。”因此，审美教育，又称美育，是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，培养使人具有正确的审美观点，高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。三、什么是现代教育？1、现代教育的概念“关于现代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人从外部条件入手，把现代教育界定为“适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征”。有的人从内部因素看问题，将其界定为“教育者以大生产性和社会性相统一的内容，把受教育者社会化为能适应现代生产力和生产关系相统一的现代社会的人的活动。”2、现代教育的“全面发展观”培养全面发展的个人。“这是现代教育区别于以往教育的基本特征。现代教育之所以称为现代教育，首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施。以往一切教肓都不能做到这一点。换言之，如果不能培养全面发展的个人，就不能认为是现代教育。”四、审美教育在现代教育中的地位和作用中国儒家的比如乐记、礼记等著作，古代先哲早就注意到了审美教育在教育中的地位和作用，认为 “乐”是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的美育课程。 “礼”就是除了统治阶级道德观念的灌输之外，也包括仪表美、行为美、语言美的培育。在西方，雅典教育制度中包括缪斯教育和体育。缪斯是希腊神话中司文艺的女神的名字，而缪斯教育是综合性的文学艺术教育。在体育中，希腊人重视身体的健美和动作的优美。观审美教育在中西方的发展，立足现代教育的现实，要实现教育的创新，必须从根本上实现教育理念的转变，而审美教育在现代教育通常有以下的地位和作用。1、审美教育具有净化心灵、陶冶情操，培养学生感受美的能力。审美教育利用美的形象进行教育，通过“寓教于乐”使人的心灵得到潜移默化的净化。例如对“美”与“丑”、“善”与“恶”比较，让学生分辨出正确的思想观念，并深刻地影响学生的思想感情，自觉地抵制没落、颓废的思想的侵蚀，培养成高尚的品德和情操。 比如格林童话里的白雪公主这一故事中所呈现的人物艺术形象，白雪公主可爱、善良、纯洁、有爱心，精通法术的新王后虽然拥有美丽的外貌但却是个暴躁、嫉妒、心狠手辣的可怕女人，七个小矮人朴实、勤劳、善良的性格等等，一下子就深深地打动了学生的心，激起了他们的共鸣，加深了学生对审美的判断。2、审美教育可以增长学生的知识面，开发学生的智力。审美教育可以把知识通过艺术的形象传播给学生，让学生感觉到更生动、活泼、趣味、深刻的记忆，以扩大学生的知识面。例如西游记中的孙悟空“七十二变”、“猪八戒”等人物形象，一下子就让学生联想到很多东西，从而开发学生的智力，又通过艺术的人物形象，透过文字或图画的层面去想象自己心目中的“孙悟空”、“猪八戒”，正如莎士比亚说的，“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特”。可见，通过审美教育，不但增长了学生的知识面，而且开发了学生的智力。在现代教育中，一些学校的教师对审美教育常常流于形式，或者在实用主义的“功利”思想影响下，在应试教育的“指挥棒”下，审美教育又显得多余，他们认为审美教育并无多大的实际意义，这种错误的思想，直接阻碍了学生的进步、成长。事实证明，审美教育不仅会增加学生的学习兴趣与动力，而且有利于学生的智力发展，使学生的头脑更加灵活，更富有创造力。3、审美教育可以促进学生的身体健美发展，提高身体素质。 比如，体育运动讲究的健与美，讲究身体的健壮和振奋的精神，提高学生的运动生理素质和心理素质。像体育课，在一些教师眼中，认为比起“语、数、外”、“数、理、化”学科，体育课简直就是浪费时间，有些班主任时不时想和体育老师调课，占用体育课时间，来学习更多的所谓“正科”课程。这种忽略了体育运动价值，违背了教学的基本规律，是值得每一个教师认真对待和思考的。4、审美教育有助于学生树立“劳动美”的观念。“马克思主义认为，劳动创造了美，劳动首先使劳动自身成为审美对象，使劳动过程、劳动工具、劳动场面、劳动产品成为审美对象。人类的生产劳动作为调节人和自然关系的感性活动，是合目的性和合规律性相统一的活动，是显现和外化人的本质力量的活动，也就是创造美的活动。随着社会历史的不断进步，劳动美的真正美学性质才会完全恢复，生产劳动美才会摆脱一切束缚，充分展现和发展起来。在社会主义社会，劳动已成为一种需要，人们比以往任何时候都更深刻地感受到劳动本身的美，包括劳动过程、劳动环境、劳动工具、劳动组织、劳动产品、劳动成果以及劳动主体劳动者自身的美” 。尤其是在 “科学技术是第一生产力” 的时代，随着劳动美学、技术美学的普及，美育与劳动技术相结合，将会进一步推动科学技术的发展。正确地引导学生的“劳动美”观念，使他们从小树立正确的劳动创造美，让学生主动爱护校园环境、做好教室卫生工作。在实际的教学工作中，有些老师把劳动变成了一种体罚工具，学生完不成作业、考试不及格、迟到旷课等就被体罚打扫教室、倒垃圾，这种粗暴式的劳动体罚让学生感到劳动就是丑，劳动就是恶。5、审美教育有利于培养学生的创新精神。在知识经济时代，教育只有“面向现代化、面向世界、面向未来”，注意知识结构的综合化，而不限于某一学科的单一知识，才能够培养出符合时代要求的创新型人才。教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神。智慧是知识、修养、经验与情感的有机结合，已成为人的一种素质。而创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质，培养学生的创新精神，首先要教师具有创新精神，教师不断更新教学观念、思想，改进教学方法，营造良好的氛围，大胆鼓励学生提出问题，这样才能培养出有创新精神的学生。总之，审美教育具有不可取代的特殊教育功能，它虽然和德、智、体、劳教育的确有一定联系，但审美教育尚有其独立任务，独特手段，它绝不