关于微生物实验教学改革的几点思考论文.doc

关于微生物实验教学改革的几点思考论文 摘要：本文简要概述了微生物学实验课的特点及其在微生物教学中的重要地位分析了当前微生物学实验教学普遍存在的问题和弊端以及实验教学改革的紧迫性笔者依据微生物学实验课的特点和当前教学模式的弊端从实验操作、ATDE、教学设备、教学内容和考核机制等多个方面提出了微生物实验教学改革的重点并对微生物学实验课教学改革的前景提出了展望 关键词：微生物学实验课实验教学教学改革 Abstract:Thisarticlediscussedthecharacteristicsandimportanceofmicrooganismexperimenteducation.Itanalyzedthedefectsofthecurrentteachingmodelandemphasizedthepressuretoreformtheexperimentteachingmodel.Theautheradvancedsomeproposalsonthemicroexperimentcoursereformfrombisicoperation,ATDE,teachingequipment,teachingcontentandexaminesystemalsoprospectedthefuturereformonthemicroexperimentcourse. Keywords:microexperimentcourse;experimentteaching;teachingreform 微生物学是高等学校生物学相关专业的重要基础课程之一该学科主要内容涉及微生物的形态结构、营养特点、生理生化、生长繁殖、遗传变异、生态分布、分类鉴定和进化等方面内容极为丰富微生物学与植物学、动物学相比其渗透性更强涉及领域更广具有很强的实践性和应用性1微生物应用可涉及到工业、农业、医疗卫生和环境保护等多个领域可以说是无处不在而微生物实验教学是整个微生物教学过程的一个重要组成部分是使学生将理论知识提高到具体实践应用的必经步骤是使学生对理论知识实现“认知实践再认知再实践”的必要环节是锻炼学生观察能力、操作能力、思维能力和运用能力的重要途径是培养学生实践能力和创新能力等综合素质的重要手段可见微生物实验教学担负着培养高素质微生物专业人才的重大使命微生物实验教学能否很好的展开直接影响着人才培养的质量当今时代教育观念不断发展创新教育体制改革盛行传统的实验教学手段已远远不能满足人才培养的需要而微生物实验教学也正面临着同样的问题实验课程教学改革已成为高校教育改革的最迫切的任务之一实验课程教学改革的核心思想是改变以教师为主角学生旁观的落后模式一方面加强教师的实验理论指导作用另一方面使学生解放出自己的双手在实验课中鼓励他们积极大胆地动手激发其学习的主动性培养他们实践和创新能力 1当前微生物实验教学存在的问题、弊端 当前微生物实验教学大多还是采用传统的教学模式即以教师为主体思维模式比较固定且具有很强预见性的实验教学模式实验原理、实验思路、实验设计以及实验药品和实验器材的准备都是由教师一人包办整个实验内容和流程比较固定缺乏创新和新鲜感以至于导致学生对实验课内容感到乏味积极性不足在实验课具体教学过程中教师往往按部就班地将实验目的、实验原理、操作步骤和注意事项等内容以灌输方式将给学生然后学生机械地按照教师预先设计好的实验流程和操作步骤一成不变的完成在当前提倡教育创新的形势下显然这种旧教学模式很难满足当前社会所急需的创新型人才培养的要求其弊端也明显暴露出来传统实验教学模式的弊端有：1实验内容单一性强、几乎没有研究性实验缺少新颖性体现不出知识的连贯性、系统性和综合性；2实验演示性和验证性居多深度不够、思维空间小不利于培养学生实验探究能力和思维创新能力；3实验课前准备基本都是由教师单独完成学生极少参与课前准备因此不利于学生对整个实验过程进行系统全面的掌握学生只能生硬的按照预设的操作步骤去做这样就难以发挥学生们学习的主动性不利于培养学生积极发掘问题、分析和解决问题的能力4对实验教学在整个微生物教学中的重要地位认识不够实验课时量较少实验教学时间比较固定误导学生形成重理论轻实践的错误心理例如很多实验很难在规定课时内完成常常会把一个完整的实验分割成多个部分、多个时间去做这样就造成实验时间跨度太长增加了实验结果的误差和不确定性实验最终往往是草草了事难以达到应有的教学效果这对学生系统掌握完整的实验过程和操作步骤极为不利5考核方式简单不能合理有效的反应学生的水平目前微生物实验课教学效果评定办法多采用试卷评分即使有实验操作评定但往往也比较简单不够全面国家的发展和创新归根揭底在于教育事业的发展和创新而教育的发展和创新在于其实质就是能够培养出勇于创新和敢于打破陈规的创造型人才 2关于微生物学实验教学改革的几点建议 关于微生物实验教学改革的理论探讨和实践经验有很多2,3,4,5,这些理论和实践经验在具体的教学实施中也有了较为显著的效果根据我们当前的微生物实验教学状况提出了一下几个方面的改革建议 2.1重视学生基本实验操作技能训练 能否正确熟练的实施实验操作往往是实验能否成功的关键微生物学实验研究对象主要是形态微小的细菌、真菌和病毒它们分布广、繁殖快、生长周期短在自然界中往往是多种微生物混合生长彼此之间生长代谢关系极为密切复杂在对一种微生物做纯培养时容易受到污染这一特点就决定了无菌操作的重要性在具体操作中仅仅一个小小的细节问题就能造成实验结果的极大误差甚至导致错误的结果因此培养学生正确熟练的基本操作技能极为重要在实验课上一方面老师要把实验操作步骤给学生做个完整的演示并且把每一个动作、操作技巧做详细的分解说明另一方面要加大学生的实验操作训练强度加强对学生实验操作的规范性要求可以将学生分成小组让每个学生在小组成员之间轮流进行练习同学之间相互讨论不规范或错误的地方大家都能得到及时纠正 2.2将创造型思维理论应用于实验教学 我国台湾学者陈龙安先生首先提出了ATDE教学模式就是将创造性思维应用于教学的一种模式它强调以学生原有的知识和经验为基础通过“问、想、做、评”四步训练方法达到培养学生创造性思维能力的目的6该模式中四步训练法其中第一步是核心爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”在学生已有的知识和经验背景下精心设计问题引导启发学生提高他们对问题的兴趣最终激发学生的思维活动使学生在积极的思维活动中能够产生创建性问题问题提出以后然后就会引发对解决问题的思考这时不妨鼓励学生大胆的自由想像联想任何与问题直接或间接相关的事物联想其本身就是对已有知识和经验进行重新整理、再思考和再认知的积极思维过程通过再认知不仅能够更加深刻的认识事物而且往往能够发现新的问题和解决问题的新思路一旦对所设计的问题有了可行的解决方案学生的兴趣和积极性也完全调动起来其内心对克服困难的思想意志和挑战自我的心理意识逐渐形成这种心理素质也是创造性人才所必须具备的这样以来学生就会积极主动的动手去解决问题最后通过师生共同评价对上述的“问、想、做”做个总体的评议总结成果和经验找出问题和漏洞2.3充分利用先进的教学技术和设备 基于微生物学实验研究对象的微观性和抽象性特点传统的实验教学多采用语言描述其弊端就是缺乏直观性学生不能进行直观的接受和理解现代计算机技术以及相关的多媒体、应用软件、网络和数码影像技术等已应用到各个领域这些技术在教学中的应用也越来越广泛如果将更多的计算机相关技术应用到微生物实验教学当中例如用多媒体动画将细胞周期生动逼真的展示给学生数码影像可以把微生物实验中发现的感兴趣的现象拍摄下来现代网络可以给学生提供丰富的文献资料等等这些技术的应用不仅能够使微生物相关知识和内容变得直观更容易接受印象更深而且能够提高学生的学习兴趣为他们学习提供更多更广泛的学习资源 2.4增加综合性、设计性实验 目前微生物实验课综合性实验不够学生自主设计性实验内容较少现代人才的培养创新是关键而学生能否对一门课做到系统完整的掌握能否把各知识点形成一个有机的整体这是他们能否进行创新学习的基础如果对知识理论体系的掌握缺乏系统性没有把各知识点组织成一个完整的有机体就像一个机器的单个零件一样离开整体发挥不了任何作用实验课就是对本门课有关理论的实践检验就是对知识进行整理、组织和完善的教学过程就是使学生将知识理论内化为完整体系、形成技能和实现创新的高级学习阶段为了使学生的实验动手能力和理论知识体系得到平衡发展培养他们创新积极性和创新能力必须加大对实验课的重视和投入力度为此我们从以下几个方面进行强化首先适当增加实验课时量为学生进实验室提供更多机会；其次增加相关的实验内容提高实验设计的连续性、综合性和趣闻性同时鼓励学生查阅相关实验资料让他们自己设计实验；第三让学生把自己所做的实验做个全面的总结报告便于同学之间、师生之间进行交流和讨论 2.5让学生接触科学研究前沿提高学生自我挑战意识 科技的发展在于创新而创新来源于对科技前沿和未知领域的探索与发现在自然界中微生物种类极其繁多其涉及领域极为广阔而与微生物有关的现象更是浩如烟海如果教学模式墨守陈规教学内容一成不变那么学生的想象力就会逐渐被抹杀殆尽而想象力正是创造力的灵魂如果没有了灵魂有创新可言为了最大程度的激发我系学生的学习兴趣和好奇心最发限度的发挥他们的想象力我们把要教学内容做了适度调整把微生物研究的发展前沿问题当前研究的热点问题介绍给他们让他们适量的接触科学前沿引导他们树立更高、更远的学习目标增强他们的自我挑战意识他们后来的考研成绩比往年都有明显提高 2.6制定完善的考核机制优化成绩评定方法 加强对实验课成绩考评的重视力度不断完善和创新实验课的考试机制制定高效科学的考试方法实验课考试要尽可能准确的反应出学生对实验技能和有关知识掌握的情况首先注重对学生平时的实验准备、操作、实验结果和实验报告的创新性的抽查并计入平时成绩适当提高平时成绩占总成绩的比例其次建立实验考试制度本学期结束前按照一定比例对学生的实验进行抽查现场考察学生的实验操作能力并准确地给出成绩第三以卷面考试方式全面考察学生对有关实验知识理论的掌握情况 3展望 微生物实验课改革是一项既紧迫又繁重的系列工程涉及到方方面面不可能一蹴而就为了加快实验课改革步伐使微生物实验课最大限度的发挥其教学功能不仅需要有关领导和管理层的大力支持更需要广大教师和相关实验技术人员的通力协作也需要广大学生的积极参与我认为对我院微生物实验课的改革应从下面几个方面进行加强：一扩大实验室对学生的开放力度为学生早日进实验室提供更多的动手机会二加强实验室管理力度完善实验室管理制度为实验室高效、有序的运行提供有力保障三加大实验内容的更新力度适当增加创新型实验努力提高学生综合能力和创新能力四、重视实验室团队建设提高实验室管理水平加大实验教师的培训力度建立一支高素质的实验人才队伍 参考文献： 1沈萍主编微生物学M北京：高等教育出版社200