《埃及的金字塔》教学设计方案.doc

埃及的金字塔第一课时教学设计腰市镇程村小学：屈玮课题名称埃及的金字塔科 目语文年级五年级教学时间第一课时（40分钟）教学内容学习本课生字，初步了解课文内容。学习者分析五年级学生已经具备自主学习生字的能力，他们通过预习课文对于生字及课文内容的整体把握可以取得比较好的效果，这是本课时教学目标实现的优势所在。但就全体学生及所有目标的完成仍然会存在一些问题，需要教师在教学过程中给予相应的指导。教学设想依据学生的实际情况，关于本课时的教学，我打算就重点教学内容，先对学生的自学情况进行了解，在此基础上对学生所掌握的知识进行查漏补缺和巩固，重点是最大限度发挥学生的主体地位，依靠学生的自主学习完成大部分目标，再辅以教师的指导。最后，围绕这些教学内容，完成知识的扩展和学生其他诸如说话，阅读，写字等语文基本功的训练。课时教学目标一、情感态度与价值观1、体会金字塔的雄伟气势。2、初步感受劳动人民的辛劳和智慧。二、过程与方法 1、按照已经掌握的方法自主学习生字。2、自主阅读，合作交流了解课文内容，体会文章词句所表达出的感情。三、知识与技能1、学会生字。2、准确，流利地读好课文。教学重点1、学习生字。2、了解课文内容。教学难点了解课文内容。教学准备学生：预习课文教师：课件教具多媒体教学设备课时共三课时，本课时为第一课时埃及的金字塔第一课时教学过程一、导入新课1、谈话组织教学。 2、设疑导入。 （1）哪位同学知道世界四大文明古国？（幻灯）（设计意图：问题导入，引起学生学习课文兴趣，同时做到教材扩展目的。） （2）展示金字塔图片，板书课题。（幻灯） 3、能力扩展训练。（幻灯） 4、辨析“金字塔”和“金子塔”。（设计意图：初步建立学生对金字塔的表象。）二、初读课文，自学生字，初步了解课文。 1、自读要求。（幻灯） 2、自主读书。 三、学习生字。 1、出示生字，检查学生自学情况。（幻灯） 2、学习生字。 （1）读音，组词试读-正音-组词-教读（先字后词）-齐读（2）书写指导（“厦”和“砌”） （3） 练习书写：描红。（设计意图：突出学生学习的主体地位，发挥教师的指导作用，注重学习生字方法的教学。）四、再读课文，了解课文内容。 1、明确要求，有目的读书。（幻灯） 2、小小组交流。 3、集体交流，小结课文内容，并适时朗读相关章节。（板书）（设计意图：突出学生学习的主体地位，给学生时间，让他们充分阅读教材，感知课文内容。） 一.（1） 位置 二.（2、3）外形、结构 三.（5、6）建造过程 四.（6） 埃及的象征 智慧的结晶五、结课。 1、小结课堂所学。 2、留作业。（幻灯片）六、板书设计 埃及的金字塔 一.（1） 位置 二.（2、3）外形、结构 三.（5、6）建造过程 四.（6） 埃及的象征 智慧的结晶 埃及的金字塔教学反思 我在讲埃及的金字塔第一课时时，首先我提前布置让学生预习课文，自学本课生字，读准字音，读通句子。上课时我问：“哪位同学知道世界四大文明古国？”学生纷纷回答，兴趣很高，由此引入金字塔，我用幻灯出示各种形状的金字塔，让学生初步建立对金字塔的表象认识。接着，我检查了学生的预习效果，学生都能按照预习要求自学生字，能读准字音，读通句子，并能用自己喜欢的方法识记字形，能用自己组的词说一句话，在指导书写时我重点指导了厦和砌，学生很轻松的掌握了生字。 扫清了拦路虎，我让学生明确要求再次读课文，感知课文内容。学生在充分读后各小组展开了激烈的讨论，马上能给课文分段，并且能准确的概括出段落大意。这时，这节课也接近尾声，我跟学生一起小结了本课学到的内容，布置了作业。本节课虽然轻轻松松完成了教学任务，但与我的设想还有差别。这节课是第一课时，重点是让学生学会生字，了解课文大意，因为是五年级学生，在教