领会新课标精神深化课堂教学改革

领会新课标精神 深化课堂教学改革 新课程标准 2011 版 是教育部在 2001 版的基础上进行修订的 内 容更加细分 旨在更进一步贴近学生实际 贴近教育改革发展方向 同时 还有一些理念上的创新 我们要认真学习 深刻领会新课标精神内涵 深 化课堂教学改革 新课程标准要求教师不断学习 不断探索 转变教学观念 适应新时 代教育教学发展需求 强调教师应当成为学生学习的组织者 引导者和 合作者 1 要积极创设情境 改进教学方法 在教学过程中要激发兴趣 调 动学生的学习积极性 主动性 创造性 为学生提供活动的机会 要教会 学生知识 教给学生方法 教给学生独立思考的能力 要给学生创设一定 的探索空间 搭建探究学习的平台 让学生成为学习的主人 2 培养学生的创新意识和创新精神 要从学生的全面发展和终身学 习出发 培养学生的创造性思维 提高学生自主学习能力 培养解决问题 的能力和实践能力 增强社会责任感 3 关注每位学生的个性发展 以适应未来世界对人才的需求 要牢 固树立可持续发展的教育观 并始终贯穿于教育 教学活动的全过程 积 极倡导以学生发展为主 重视学生的主体地位 让学生在感兴趣的自主 活动中全面提高自身综合素质 给学生一定的时间让他们自己去尝试 要让学生自主学习 积极参与 营造积极创造的环境 让学生在 动 中有 所发现 有所研究 有所探讨 在 动 中体验共同胜利的喜悦 同时 要 注重学生个体差异 要利用激励 赞赏教育 培养学生的合作意识和团队 精神 4 教师应以平等的态度去热爱 信任 尊重每位学生 满足学生的 发表欲 表现欲 鼓励学生大胆创新 教学中 创设和谐的课堂气氛 让 学生积极参与课堂教学活动 为学生提供大量观察 实验 活动等机会 通过 提出问题 相互交流 汇报总结 巩固实践 形成开放式 课堂教学模式 5 要关注学生探索知识的过程 在探索知识过程中 学生小组开展 合作学习 要关注学生对知识的探究和理解过程 要关注学生对学习过 程的反思 指导学生学会反思 要想一想 说一说自己的学习过程 在学 习中有哪些收获 有哪些困惑 反思有利于对新学知识的更深入的理解 和运用 还利于学生正确地评价自己和他人 促进学生良好学习习惯的 形成 这种习惯对他们的终身可持续发展都是十分有利的 因此 我们在学习新课标后 要做到 四个转变 一是在思想观念上 一堂好课要看学生学得怎样 要关注学生怎么学的 教师是怎样为学生 的学服务的 二是在学习方式上 要以自主 合作 探究为核心 充分调 动学生学习的积极性 强调学生之间的合作学习 互助学习 三是在教学 结构上 强调 先学后教 先交流后展示 学生自己能学会的 同学之间 相互合作能够弄明白的 教师就不要泛泛地去讲 而要在学生弄不懂的 那些疑难 关键的问题上 进行适当的点拨和引导 这样才能达到课堂的 高效 四是在反馈方式上 要做到 三清 即堂堂清 周周清 月月清 在备课方面 坚持集体备课制度 严格按照成功课堂 三段六步 教 学模式备写 要优化学案设计 细化教学过程 学案设计要体现 六化 目标具体化 知识问题化 问题探究化 探究层次化 过程目标化 问题 知识化 细化教学过程做到 六步 六个学会 九让原则 六步 即 展标 自学 助学 用学 测学 小结 六个学会 即学生展示过程要 学会思考 学会交流 学会合作 学会展示 学会倾听 学会评价 九 让原则 即 实验让学生做 情景让学生想 图形让学生画 问题让学生 提 思路让学生找 错误让学生析 是非让学生辨 异同让学生比 好坏 让学生评 同时 在备课时还要强调学科特点 做到灵活运用 不拘一 格 在教学过程中要面向全体学生 要树立 强优 提中 补差 的教育理 念 课堂上要通过小组合作学习中的 生教生 结对子帮扶活动 实现让 每一个学生都得到发展 特别是 后进生 的帮扶 课堂要把 后进生 作 为课堂教学的一种有价值的资源 课堂采取 三优先 即优先提问 优先 板演 优先面批 课后做到 三及时 即及时督促 及时辅导 及时表扬 鼓励 促使每一学生得到很好的发展 总之 要认真领会新课标精神内涵 深化课堂教学改革 聚焦课堂 决战课堂 要变基于 教 的学为基于 学 的教 要建立以学生 学 为中心 为主体 在教师 导 的启发下 萌发学生自主 合作 探究 质疑的能动 性和自觉性 使学生真正成为学习的主人 教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习 使每个学生都得到 充分发展 教学过程是师生交往共同发展的互动的过程 教师在教学过 程中 要充分激发学生的学习兴趣和潜能 要通过讨论 实验 探究等多 种教学组织形式 引导学生积极主动地学习 教师应激发学生的学习积 极性 培养学生掌握和运用知识的态度和能力 要正确认识新的学习方 式 新的学习方式主要包括 自主学习 合作学习 探究性学习 自主学自主学 习习就是自己作为学习的主人 而不受他人支配的学习方式 它强调学习 的主动性 独立性 自控性 关注学习者的兴趣和责任 有助于弘扬主体 性和自主精神 合作学合作学习习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务 有明确的责任分工的相互性学习 它强调学习的交往性 互动性 分享性 有助于培养学生的合作精神 团队意识和集体观念 探究性学探究性学习习是在教 师的指导下 从自身生活中选择和确定专题 通过学生自主独立地发现 问题获取知识 应用知识解决问题的学习方式 它强调学习的问题性 过 程性 开放性 有助于形成学生的内在的学习动机 批判的思维品质和思 考问题的习惯 自主 合作 探究性等学习方式 能够更大限度地调动学生的主动性 积极性 更能激发学生的内在的学习动力 更能培养学生的创造精神和 实践能力 让学生的学习从消极走向积极 由他律走向自律 变 要我学 为 我要学 大力提倡这样的新的学习方式 是现实的要求和未来的需 要 所以 教师要有 三观 即一是教育观 教育即 人学 是从儿童出发 的对学生的尊重 发现 认识 接纳 包容 二是教学观