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文档简介

6 梅花魂教材分析：梅花寒冬傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。外祖父爱梅花，在他的心中梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。教学目标：1、学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，能结合课文重点词句体会人物的思想感情。积累词句。3、懂得梅花的高洁品格，体会老华侨眷恋祖国的感情。重点难点：1、引导学生把握课文的内容。2、体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方法。教学准备;1、生字词课件。2、梅花图片。课时安排：2课时 6 梅花魂 第一课时学习目标：1、 学习本课的生字，提高学生的识字能力。2、 初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。重点难点：3、 认识、会写本课生字，了解课文大意。教学过程：一、 看图片，引入新课1、出示梅花的图片，边欣赏梅花边想描写梅花的古诗，齐背古诗梅花。2、板书课题，解题“魂”在这里指精神。二、初读课文，学习生字、新词。1、自学提示：自读课文，借助拼音读准字音，生字、难读的句子多读几遍。2、学生进行自学。3、检查自学情况。（1）认读生字（出示生字）魂 缕 葬 颇 腮 甚 玷 绸 呜 幽 秉 谓 飕 梳 衰 绢 侨 愁 眷 指名读、男女对读、齐读。(2) 认读词语（出示词语）缕缕 幽芳 漂泊 葬身 腮边 唯独 灵魂 手绢 华侨 梳理 衰老 抹净 欺凌 大抵 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节指名读、男女对读、齐读。 师：强调大抵、抹净、低头折节读音，并请读错的同学再读一遍。（3）出示要求会写的字。魂 缕 谓 腮 梳 绢 绸 呜 侨 葬 愁 衰 幽 甚a指名说哪些字容易写错b师范写衰、甚、幽 注意笔顺。（4）检查读课文。a指名逐段朗读课文，边读边正音。b师及时点评。小结：同学们对课文的朗读还得下功夫，读得不太流利，希望课后要认真朗读，做到不添字、不落字读准字音。二、整体感知，理清脉络。1、出示段落。（文章开头结尾）2、质疑：默读课文想一想，课文回忆了外祖父生前的几件事情呢？（1）学生默读课文。（2）同桌交流。（3）指名汇报。 学生可能说的没有顺序，也可能照读课本老师要引导学生用简短的语言概括。（4）学生说，老师边引导边板书。老师总结：正像同学们说的，这篇课文回忆的外祖父生前的五件事有：读诗落泪、珍爱梅图、无法回国、赠墨梅图、送梅花绢。从这五件事情中我们知道外祖父喜爱梅花，看到了外祖父身在异乡，非常思念祖国、非常热爱祖国。（5）齐读这五件事情，加深印象。三、小结提升，引发思考 这节课我们初读了课文，认写了生字词。知道了作者回忆了外祖父生前的五件事，从我们的朗读中浓浓的的思乡之情就在这字里行间里传递给了我们。外祖父的三次痛哭，又是怎样表达出
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