转变后进生是教师的天职

转变后进生是教师的天职 美国管理学家彼得提出一个水桶原理 其核心内容为 一只水桶盛水的多少 并不取 决于桶壁上最高的那块木块 而恰恰取决于桶壁上最短的那块 一个班级里的学生就像组 成木桶的木板 有长有短 参差不齐 所以后进生转化是大幅度提高教学质量的关键 教 育是一门艺术 后进生转变则是一门更重要的艺术 如何做好的后进生转化工作 在此简 要谈谈自己的一些做法 一 全面了解 查找成差原因 后进生形成的原因是多方面的 有学生自身思想 态度问题 有学校班级的管理状况 学 风 以及家庭 社会等因素的影响 因此 全面了解的是做好后进生转化工作的前提 只 有深入学生中了解学生 真诚地关爱学生 才能教育好学生 后进生可以分为四类 一是 底子薄 基础差 二是失去信心 缺乏理想的 调皮鬼 三是因为家庭原因 情绪低落 四是智商实属偏低 反映迟钝 记忆力差 因类施教 因人施教是个基本措施 二 重视创设教学情景 努力培养的学习兴趣 在教学中 利用各学科特点 从学生感兴趣的现象 话题等入手 创设情景 激发学生的 求知欲 让积极主动参与学习 培养他们的学习兴趣 教师要做到 眼中无 肯定学生的点 滴成绩 爱护他们的自尊 增强他们的自信心 要及时发掘他们身上的闪光点 一有进步 及时给予表扬 让品尝到成功的喜悦 提高他们的自我认识能力 树立成功意识 提高他 们在同学中的地位 三 不断改进教学方法 要求 培养良好的学习习惯 教学上 变 一刀切 为 分层要求 在教学内容上 变 攀高求难 为 夯实基础 教学方法 上 变 填鸭式 为 启发式 合理安排教学进度和测试 在教学过程中 注意帮助养成以下几种良好的习惯 一 养成课前预习的习惯 认 真作好课前准备 二 上课专心听讲 集中注意力 积极思考 踊跃发言的习惯 在教 学中 有意识地为他们创设 成功 的机会 让他们感受到 成功 的喜悦 三 培养不懂就 问 及时改错的习惯 教师允许答错题 只要有一点对都应及时给以肯定表扬 提高他们 的自信心 对的作业做到及时当面全批全改 发现问题及时给予讲解 四 转变要严格要求 有持之以恒 欲速则不达 后进生转化工作需要做长期工作 切记急于求成 当出现反复时 教师要有 更大的耐心去帮助 鼓励 在教学中 要耐心讲解 不急躁 不厌其烦 不操之过急 因此 转变一定要有耐心 后进生转化是一项复杂的心理工程 但只要我们不断学习具有深厚的道德修养和高尚的人 格魅力 对施以满腔的爱 在实践中不断探索的心理活动及特点 采取恰当的工作方法 定会在转差的这块田地里收获累累硕果 对待后进生 我不是歧视他冷落他 而是正视他 亲近他 不是厌烦地排挤他 而是关 爱他 走近他 用细心去唤醒他 用爱心去感化他 用决心去改变他 用耐心去研究他 用信心去攻克他 使他们奋起直追 后来者居上 举例 淘气类型的学生转变 适时进行学习目的教育 人生观教育 具体剖析 具 体指导 致使他们成为出类拔萃的优生 举例 底子薄的学生转变 对其采取课内多指导 课外多辅导 家庭多督导 多鼓励 少批评 多指导少施令 细心加耐心的帮助 使他成绩逐渐上升 渐渐赶上队伍 举例 家庭变故原因类型转变 首先 我表扬他的自立 自强 自信的独立生活的 能力 鼓励他树立学习的信心 化艰难为力量 鼓起勇气 树立大志 其次 在生活上体 贴他 经济上援助他 通过向学校申请免去一部分费用 让他感觉到集体的温暖 放下思 想上沉重的负担 放眼未来增强了学习的信心 学习成绩很快提升 和同学相处很融洽 生活的很快了 举例 智商偏低型 对于智商偏低的后进生 是最令人头痛的一件事 不仅需要消除急 躁情绪 而且要消除厌学心理 不仅需要培养学习毅力 而且需要老师精心研究教法上的 改革 学生想不开的问题要开导 由易到难 由浅入深 由慢到快 不能有半点急烦情绪 刚有点入门要引导 性情不好要开导 知识零散要进行综合梳理 使其融会贯通 天长日 久 功夫不负有心人 花一份功夫必有一份收获 我班有个学生叫郁子洋 三年级刚刚接手这个班级的时候 由于多方面的原因有点厌学 一方面家庭里父母感情不和 在闹离婚 另一方面 语文教师是一个中年男性教师 平时 很严厉 有一次郁子洋的作业没有做完 被狠狠批评了一顿 喊了家长过来 同时有罚抄 了很多遍 从此以后就不愿意学习 我想作为一名学生 他的学生生涯还长着呢 如果现 在就开始厌学 以后怎么办 所以 在课堂上 我留心他的一言一行 直到一次课堂上 他有一会儿很专心听讲 就表扬了他 说 老师发现郁子洋同学今天上课表现得特别好 不仅坐得端正 而且在用心听讲 从他的眼神中我发现 今天的知识 他听懂了 不信啊 咱们就来考考他 于是给他提了一个问题 当然 郁子洋没有让我失望 我也看到他的脸 上有一丝喜悦 对他的转化并没有到此结束 把他的点点进步都打电话告诉家长 家长也 很高兴 同时配合老师对他鼓励 慢慢的郁子洋对数学的学习兴趣越来越浓厚 成绩也有 所进步 后来三升四分班 他也几次打电话给我要求分到我班 每个人都渴望得到别人的 认同 孩子也一样 作为老师 我们经常都是学生有问题了才给家长打电话 或者叫到学 校来训话 很少 主动把学生的进步告诉家长 特别是后进生的进步 造成 后进生 的 家长怕接到老师的电话 老师们能不能改变一下这种做法呢 我想这也是我们应该反思的 地方 陆乐怡 一个个子高高 胖乎乎 不太爱说话 上课很老实的女生 她的基础很差 写字的速度很慢 反应速度也很慢 也没有学习的自觉性 和家长沟通后发现 从一年级 开始 考不好回到家就挨打 随着年级的升高 成绩也越来越差 经常不写作业 进入四 年级以后 换了一个年轻的新老师 她觉得有点新鲜 对班级各方面的管理都抱有试试看 的心态 但通过一周的观察 我发现她在劳动方面比较积极 而且不怕脏 于是让她暂时 担任劳动委员 她很负责 天天放学以后留下监督值日生值日 早上和下午到校也会安排 值日生擦窗户 扫走廊 提醒值日生把卫生工具摆放整齐 其他班的老师也说她很负责 我及时把别人的表扬转达给她 同时也和她聊天 把她当成朋友 让她知道 有些话如果 不敢直接和老师说 可以写信 没过两天我就收到了她的来信 说想参加唱歌比赛 但又 没有勇气在同学们面前表演 我及时给她回了信 鼓励她先在班级联欢时和别人一起 表演 然后在一个人独自表演 同时也委婉告诉她 作为一个班干部 要争做别人学习的 榜样 不仅把班级卫生搞好 也得把自己的学习成绩有所提高 才能赢得大家的尊重和热 爱 不仅如此 我又安排了成绩优异的女生和她坐一起 让她遇到问题可以及时得到帮助 对于我的做法 她也感受到了老师对她的关爱 她也总会用自己的方式表达对我的感情 比如经常会不说一句话 直接递给我两颗棒棒糖或者几块糖果 虽然她的学习成绩提高得 慢 但她不再惧怕学习 也逐渐有了自信心 李乐 是一个活泼好动的典型 上课不能在凳子上坐上三分钟 就前后左右讲话 每 次讲到一个新知识点 他刚听懂 一 马上就开始嚷嚷 这么简单 我懂了 就以为 四 五 都是这样的 李乐就是这样一个贪玩 顽皮 喜欢出风头 但关键时刻却很胆 小的男生 自从了解了他的个性 课堂上我就时刻关注着他 当他讲话时用严厉的眼神提 醒他 他会停止讲话 投入到学习中 然而过一会 又开始讲话 这时我会走到他身边 敲敲他的桌子 课下找他聊天 缩短师生之间的距离 有时让他帮忙拿书 送教具 体会老师 对他的信任 课余对他不懂得知识点 有针对性地讲解练习 经过几个月的努力 他的成 绩不断起色 在这学期月考中 考了 92 分 李梓旭 是我四年级新认识的学生 开学第一天见他 还以为他是一个调皮 好动 好惹事的孩子 但接触了才知道 他老实 腼腆 不爱说话 由于底子薄 基础差 他上 课很少举手回答问题 反应速度也比别人慢很多 写作业的速度也很慢 但他有一点很可 贵 就是作业能完成 虽然正确率很低 他也会按自己的想法把作业完成 我想像他这种 腼腆 不愿说话的孩子 只能多鼓励他 同时 又给他找了一个小老师