远程教育反思

远程教育反思 新课改后低年级识字量大大增加 有利于学生边识字边阅读 较快进入阅读阶段 但是 课堂时间有限 这么大的识字任务 怎样落到实处呢 如果在教学上我们再一个字一个字教字音 分析字形 讲解字义 然后让学生机械练写 是行不通的 其 实识字教学和其他任何教学一样 在内容上都有主与次 难与 易的问题 教学中要从学生和生字的具体实际出发 分清生字 的难易 屏弃平均用力 便会事半功倍 低耗高效 如在识字 三一课中 要求认识的字字形都很复杂 让学生发现规律后分 类识字 雾 霜 霞 蜂与蝶 这样较难记的字也便只剩 碧 与紫 两个字 就可以重点突破 利用拼音识字 谜语识字的 方法进行这两字的记忆 在写字时 重点教 秀与李 这两字 字形相近 易混淆 其次再教我们比较熟悉的 和 语 千 李 学生就很容易的掌握了 因此识字教学要屏弃平均用力 努力培养学生自主识字的能力 远程教育的媒体使用与反思 几年前 为应对 面向 21 世纪教育振兴行动计划 正式提出的 实 施现代远程教育工程 形成开放式教育网络 构建终身学习体系 在中央电大指导之下 我国各级电大花大量的资金建立了以 电大 在线 教学平台为主的各种教育媒体 其目的就在于倡导远程教育 的特质 即任何人 在任何时间 任何地点 从任何章节开始 学 习任何课程 学者称之为 五个任何 这个远程教育平台的建立也 使电大教育开始成为真正意义上的远程教育 从一定意义上讲 电 大在线的建立使电大教育上了一个台阶 对电大的发展起了重要的 作用 当实践了若干年之后 尽管采取了诸多措施 可是我们突然 发现 由于种种因素 使得这一良好的平台并没有在真正意义上运 行起来 使用的情况也没有达到诸多学者预期的设想和效果 本文 基于 电大在线 平台的使用中存在的问题 结合现代教育技术的 发展方向和启示 对电大教育媒体的使用和选择进行一些反思 为 今后电大远程教育媒体的建设和使用提供一些思路 以期提高电大 教育媒体的使用效率 远程教育反思远程教育反思 专家报告中所讲 阅读教学的核心目标是读书 所以在平时的 教学中我们要以读为本 要给学生充足的时间自主阅读课文 可是 在我们的教学中 往往是让学生初读课文几分钟 或检查预习指名 分段读一遍课文 就让学生回答 你知道了什么 从哪里读出来的 然后就让学生选自己印象深刻的句子或最感动的句子读一读 谈谈 感悟 认为这样 就是以学定教 但学生由于对课文没有深入地读 回答是支支吾吾 不知所云 或找出文章中的句子 一读了事 之所以出现这样的情景 是因为孩子缺乏阅读和思考的时间 现代 阅读理论认为 阅读是读者和作者进行对话的过程 作品的意义是 在对话的过程中建构起来的 只有让读者亲密地接触作品 和作者 进行心灵的沟通 才能获得对作品深层次的理解和感悟 通过学习让我明白了 我们提倡给孩子充足的时间去读书 但 不是说只有多读了 感悟的就越深 理解的就越透 我们应该指导 学生有目的地读 层层深入地读 网校 远程教育模式的反思与畅想 随着当代信息技术向教育领域的扩展 多媒体和网络在教育过程中的应用越来越普遍 从当今世界发达国家教育信息化发展的历程和经验来看 从单机发展到网络 是学校教育 信息化发展的一大趋势 以 网校 为标志的现代远程教育模式的出现和发展则是这一趋 势的必然产物 一 网校 发展的背景和意义 计算机到网络的发展 尤其是国际互连网的出现是一次质的飞跃 它不仅使计算机的 功能发生了惊人的巨大变化 更主要的是创造出全新的网络文化 所谓联网 绝不仅仅是 计算机的联网 而是人类智慧的连网 国际互联网的出现究竟意味着什么 这本身就是一 个极其深刻的哲学人类学问题 以往我们常说 计算机是思维的工具 是人脑的延伸 然 而单个计算机的容量和功能毕竟是有限的 无法和蕴藏着巨大潜能的人脑相比 而国际互 联网却通过全球计算机的互联 将古今中外全人类的智慧汇聚到覆盖全球的巨型复杂网络 系统之中 这才真正称得上是人脑的延伸 不仅延伸了个体的大脑和思维活动 而且创造 了一个外化的 每时每刻都在急剧发展的全人类的大脑 在这样的背景下 个体如果不会 上网查询和获取资料 其孤陋寡闻是可想而知的 教师和学生如果不会充分利用丰富的网 络资源进行高效的学习和教学 显然难以进入即将降临的信息时代 微软公司总裁比尔 盖茨是当今信息产业领导世界潮流的人物之一 盖茨童年的梦想 是 在每张书桌上 在每个人的家里都有一台电脑 现在 他又在策划着另一个时 代 世界各地的人在自己家中就能学习最好的课程 学习任何科目 由世界上最好的 老师讲授 将这样的理想尽快转化为现实 这正是当今世界各国教育行业与信息技术产 业所共同肩负的重大历史使命 在这个意义上 发展以 网校 为基础的现代远程教育办 学模式 不仅对于教育现代化是至关重要的 而且对于推动整个社会的信息化进程也具有 极其重要的意义 二 目前国内 网校 办学模式的反思 国内外网络学校的发展比人们的预料要快得多 已经成为国际互联网上一个重要的教 育景观 成为推动公众上网的一个重要动力 不过 就目前国内大多数中小学 网校 来 看 显然不尽人意 不少 网校 尽管邀请了许多中小学特级教师加盟 但基本上没能摆 脱教案加题库的教学模式 这种模式不仅不受欢迎 而且不可能有任何生命力 造成以上问题的原因是多方面的 其中既有现行教育体制与教育观念制约 又有办学 者经济实力与办学宗旨的局限 还受到目前国内教育软件开发水平 网络带宽 传输速度 和使用成本等各种因素的制约 网络教育属于网络文化发展的一个重要组成部分 各个国家和民族教育的发展显然不 可能脱离其经济 文化和教育的土壤 网校 也同样如此 反思二 目前我国 网校 的办学模式在很大程度上还是照搬普通中小学的办学模式 从办学 目标 课程设置 到教学组织形式 教育评价和管理等 都缺少现代远程教育之特色 要 想从根本上扭转这种被动局面 必须加强现代远程教育基础理论研究 不断深化对网络文 化背景下的现代远程教育之特点 本质和规律的认识 并以此指导推动 网校 教育理论 与实践中的观念更新 要使从事 网校 教育的领导者和教师充分了解和确立现代远程教 育环境下正确的知识观 学生观 学习观 师生观 课程观 教学观 教育评价观 教育 管理观 教研科研观等 才有可能按照先进的教育思想设计符合现代远程教育特色的教学 模式 实现 网校 办学宗旨大众化 普及化 现代化 课程教材 教育资源数字化 超 文本化 数据库化 可视化 智能化 教学形式多媒体化 网络化 自主化 个性化 充 分发挥现代远程教育所特有的优势 努力创造各种适应信息时代要求的高效教学模式 三 网校 发展的畅想 网校 的特点和本质在于 它是信息时代方兴未艾的 虚拟学校 因此 对 网校 办学宗旨的定位不应该仅仅是现行学校教育的补充 而应该是信息时代新型远程教育模式 的试验场 是探索如何超越印刷时代教育模式之弊端的教育改革新舞台 是让广大师生和 家长超前了解 感受和体验正在降临的信息文化环境下新型教育模式的窗口 网校 探索 的重点应该是 如何使每个加入 网校 的学生学会自主学习 协作学习 学会运用多媒 体和网络个性化 高效地学习 学会在研究和创造中学习 从而提高在信息社会中的基本 生存能力 我国中小学 网校 远程教育模式的发展可能会经历以下三个阶段 第一阶段是以学校为轴心的 网校 第二阶段是以教育软件产业和网络产业为轴心的 网校 第三阶段应该发展成在各级教育行政部门和企业支持下以教育家集团为轴心的 网 校 跨时空 大信息量 交互性和个性化 应该是 网校 办学模式的主要优势 丰富 的信息资源和方便的获取方式是 网校 办学水平和实力的主要标志 而个性化 远程化 智能化的教育评价和考试模式则是 网校 建设发展中的难点 当前我国 网校 发展成 败的关键在于 能否尽快培养出一批能够理解和适应网络文化 并能参与网络文化创造的 优秀教师队伍 并依靠这支队伍成功创造出新型的远程学习与教育模式 反思 在远程学习与教育模式的探索中 必须把 三个世界 的学习经验综合起来 促成三 者的有机结合 在以往的教育中 学生始终生活在两个世界的时空环境中 一个是经验世 界 另一个是语言文字的世界 而且现行教育模式使这两者越来越脱节 也就是我们所批 评的理论脱离实际 当代信息技术正在创造出前所未有的虚拟现实世界 这第三个世界应 该成为沟通前两个世界的重要桥梁 当代世界各国远程教育发展中的经验教训表明 把远 程教育的探索仅仅局限在多媒体和网络上是注定要失败的 而充分利用多媒体和网络所创 造的虚拟现实教育之独特优势 引导和促进学生在经验世界和语言文字世界中学习活动与 学习经验的整合 不断促进和提高学生在 三个世界 中学习的自主性 协作性和创造性 这才是成功远程教育模式的奥秘之所在 比如美国许多网上教学的成功个案 都是在网络 上提出和设计研究课题 指导全国各地的师生在现实生活和文字资料中进行探究性学习 然后利用网络进行跨时空交流 综合各方面的信息 从而大大提高学生在信息时代的学习 与研究能力 从技术路线上来讲 我国中小学 网校 的传播模式必须尽快实现 天网 与 地网 的最佳组合 经过多年的努力 我国电视网络已经遍布全国 电视机普及率也已经达到极 高的程度 教育电视系统在成人教育 中小学教师继续教育和中小学课外教育等方面已经 取得了丰硕成果 积累了丰富经验 形成了相当的规模 如果能加速卫星教育电视系统 天网 数字化改造的步伐 并将其与迅速发展的多媒体和网络远程教育系统 地网 有机结合起来 这不仅能够充分利用大量现有的卫星教育电视资源 而且能够迅速克 服当前远程教育视频传输中由于网络带宽制约所造成的 瓶径 难题 提高远程教育的视 频数量与质量 并大大降低 网校 的成本 现代远程教育的发展必将对我国现行学校教育信息化的历史进程产生极其重要的影响 这种全新的教育模式将会推动现代教育技术的普及 不断增加教育活动中的高科技含量 使教育行业完成从劳动密集型向资本 技术 智力密集型行业的历史性转变 彻底改变千 百年来以教师讲授 课堂灌输为基础 劳动强度大 效率低的传统教育教学模式 并使学 校教育同家庭教育 社会教育 尤其是大众传播媒介的 隐形教育 溶为一体 实现教育 中人力 物力资源的多层次开发与合理配置 只有这样 才能从根本上解放教师的 生产 力 和师生的创造力 也只有这样 才能真正实现教育的现代化 新技术在开放和远程教育中的应用 反思与展望 2006 年 10 月 11 日 14 日 亚洲开放大学协会 AAOU 第 20 届年会在云南昆明召 开 本次大会由云南广播电视大学主办 共吸引了来自全世界 22 个国家和地区的代表 本 届年会围绕 开放和远程教育中使用新技术的反思和展望 战略 成本 效益 效果 这 一主题 通过主题演讲 专题讨论 大会交流 平行会议等形式展开学术研讨 与以往相 比 本届年会在形式上有所变化 增加了主题报告点评 学生代表发言两个项目 国务委员陈至立和教育部部长周济专门为年会发来贺信 亚洲开放大学协会轮值主席 中国中央广播电视大学校长葛道凯 本届年会组委会主席 云南省广播电视大学校长邵南 中共云南省委副书记 云南省教育改革与发展领导小组组长丹增 中国科协副主席 中国 工程院院士韦钰出席开幕式并致辞 此次大会上 泰国素可泰开放大学原校长 Tong In Wongsothorn 博士获得 AAOU2006 年度杰出成就奖 马来西亚开放大学 Ahmad Hashem 和 Mansor Fadzil 的论文 应对短期持续峰值需求 一些成本效益的策略 获年度优秀论文金 奖 印尼特布卡大学 Suciati 和 Suhartono 的论文 教师在线学习中心 补偿教学能力缺陷 的创新项目 中国中央广播电视大学常凤艳和刘黛琳的论文 形成性在线评价的可能性研 究 以基于网络的英语课程形成性评价为例 获银奖 本届年会在 开放和远程教育中使用新技术的反思和展望 战略 成本 效益 效果 这一大主题下 设立了三个相关专题 反思过去十年远程教育中与技术应用相关的策略 决策和评价 开放和远程学习中选择和应用新技术的成本效益的评估 不同教育媒体在提 高教学质量中的角色及对其效力的评价 与会代表在研讨中反思选择与使用技术的战略 成本 效益 效果 并力图对未来相关的教育科学研究提出新的目标 同时就开放教育机 构改革 管理创新 教学方法的转变 开放资源的建设 以及远程教育成本效益的核算 资源共享 国际合作等诸多问题进行了探讨和交流 一 反思过去十年技术应用的策略 决策和评价 远程教育机构在技术发展与应用的大背景下 如何确定自身的发展策略 以及有关远 程教育中技术应用的战略 决策和评价问题 事关开放和远程教育机构的生存 更关系着 远程学习提供的质量 这是此次年会关注的焦点之一 反映出全球各级各类开放和远程教 育机构对这一层面问题的重视 1 开放教育在 21 世纪高等教育扩展中的角色 各种信息技术的飞速发展和广泛普及有力推动了高等教育的扩展 在这一态势下 开 放和远程教育机构如何确立自身的发展战略 是众所关心的问题 联合国教科文组织教育 事务助理总干事 英联邦学习共同体主席 英国开放大学前任校长约翰 丹尼尔爵士所作 的主题发言是 21 世纪高等教育在扩展 开放教育的角色如何 他首先从宏观的角 度阐述了在国际大环境中如何发展开放教育资源 以及如何通过新技术的应用与有效的领 导 管理和组织 实现远程教育优质资源的共享 丹尼尔充分肯定了亚洲开放大学对扩大 高等教育所发挥的重要作用 扩大入学 降低成本 为学生提供统一的质量 与此同时 他也注意到两种新的发展动向 即私立赢利性教育机构的涌现 以及跨国教育的发展 回顾远程教育从函授到电子学习发展阶段 丹尼尔总结了开放大学发展中的三个特色 规模远程教育 媒体技术与教学策略的融合 为学生提供有效的支持和反馈 在观测有限 的高等教育投入的过程中 丹尼尔认为 马来西亚瓦瓦山大学的建立 南非最大的私立教 育机构 Educor 的建成 美国田纳西州商业银行 Best Associates 通过 Whitney 国际大学系统 对私立校园教育的投入 都预示着未来扩大高等教育的新的渠道 公立开放大学与私立教 育机构将会在推进远程教育发展的进程中发挥更大的作用 与传统高校相比 开放大学在 收取众多学生费用的过程中 可以积累更多的收入 而与普通大学的家庭小工业模式相比 开放大学的操作模式更具工业化特征 标准会更加统一 开放大学不要惧怕私立教育机构 的涉入 两种教育机构并存 并建立起竞争机制 会更有利于开放大学的发展 开放大学 应当进一步开阔视野 将目光更多地投向社会底层 同时积极发展与私立教育机构的伙伴 关系 2 新技术选择与应用的策略 成本效益和影响 在新技术的选择与应用方面 各个远程教育机构更关心微观策略和成本效益等具体的 问题 马来西亚新建的非赢利性私立开放大学 瓦瓦山大学校长邓立真教授 在大会上 作了题为 远程教育中新技术选择与应用的反思和展望 策略 成本效益和影响 的发言 在多年远程教育实践探索的基础上 邓立真教授阐述了在新技术发展过程中 开放远程教 育机构应如何置身于全球教育环境中 在这一点上 邓立真教授拓展了本届年会的主题 在展现技术对远程教育实践产生影响的过程中 挖掘了技术应用的生态环境 明确指出 我们目前面临的问题不是讨论技术在教学环境中是否有用 而是要研究如何使技术适用 于特定的目标 邓立真教授认为 信息通讯技术的数字化使人们能够按照新的方式设计 开发 传输 管理与评估学习和培训 新技术为我们发展远程教育提供了更加灵活多样的选择 我们在 见证这种变革的过程中 已经体验了行政效率的提高 学习管理的先进和课程开发方式的 转变 然而在筹划信息时代的开放远程教育时 我们必须正视环境变化这一现实 无论是 管理者 教学人员 还是工作人员或学生 我们都应接受这样的事实 如希望远程教育 获得成功 我们必须重新考虑在新技术条件下远程教育的方法 方式 结构与资源 邓立 真教授正是在对新技术影响下的远程教育学习者 课程 教材 质量 财政 市场和伙伴 关系进行分析的基础上 做出了上述结论 在他看来 信息时代远程教育的最佳实践依赖 于标准的设立 在策划网络学习环境时必须明确质量原则 明确职责分工 指导学生获取 网络资源 要提供认定机构的相关标准 要有对成果测定的描述 以及对网络课程持续改 进的程序进行明确规定 在进入信息时代时 我们必然要面对新问题 尽管网络教育令人 激动 但是开放学习的理念提示我们 在创建数字化学习前我们必须解决获取问题 这就 是说 要从成本效益出发 在教学中有选择地使用新的技术 同时要以新技术的广泛应用 支持学习者的成功 3 科学技术 探究学习与远程教育 从科学研究的视角观察教育的变革 从教育理论 学习理论的角度来观照远程教育的 发展 这是韦钰博士的主题发言 信息技术如何改变教育的面貌 的核心内容 脑神经科 学的发展 使我们更清晰地看到 技术仅仅是促进我们实现教育思想和方法的工具 在韦 钰博士的描述中 科学技术的惊人发展正在给社会与环境带来深刻影响 技术在不断地发 展和改进 越来越多的人汇入到信息的海洋 信息的成本趋于下降 信息技术促进了信息 资金和成品的流通 创造了新的行业和赢利的方式 并在一定程度上改变着人们的社会生 活方式和发表言论的方式 许多专家预言 教育也会发生根本性变化 事实是 教育的确 取得了进展 但根本性变革尚未发生 教育跨越式的发展还仅仅表现在数量上 而不是质 量上 究其原因 韦钰博士认为 主要是我们缺乏对教育本质的认识 对教育变革缺少科 学研究 韦钰博士认为 在信息时代 更需要帮助学习者发展综合的心理素质 使他们具备可 以吸收大量信息 数据 知识 并评估信息准确性和适当性的综合能力 世界科学家正在 努力研究探究式学习方法 这对远程教育发展有着积极的意义 探究学习正在成为未来教 育改革的重心 从认知心理学角度和神经科学研究视角探索 以学习者为中心的远程教育 教学将是教育质量的关键 韦钰博士呼吁 技术在教育中的应用不是我们最终的目的 我 们应努力追求高质量的教育 培养创新人才 这样才会真正满足社会需求 河南广播电视大学王海地研究了教学管理平台在现代远程教育教学管理中的应用 泰 国素可泰开放大学 Vipa Jaroenpuntaruk 和 Chutima Sacchanand 研究了信息检索的自我训练 组件包 他们在平行会议上的发言呼应了上述专家的主题发言 二 选择和应用新技术的成本效益评估 通过反思过去十年远程教育中与技术应用相关的策略 决策和评价等宏观问题 本次 大会进而强调开放和远程学习中恰当选择和应用技术的重要性 技术应用带来了远程教育 成本的变化 而成本将影响远程教育机构的生存 因此 对技术应用的成本效益的评估 以及如何降低新技术选用带来的成本负担 理应受到广泛关注 1 远程教育资源的国际共享 资源共享 多方合作是有效降低教育成本的途径之一 丹尼尔爵士倡导国际教育资源 共享 并总结了提供跨国贸易服务的四种形式 国外消费 学者派出 远程教育 以及异 地办学 他同时特别强调了合作将互惠于双方 丹尼尔爵士介绍了英联邦学习共同体的 25 个国家联手制作教材支持专业发展的合作成果 同时提出合作将会从 3 个方面降低成本 避免重复建设 实现成本均摊 利用现有资源 此外 丹尼尔爵士以现有的开放教育资源 项目为例 论述了各个阶段教育资源的不同功能 麻省理工学院最先启动的网络开放资源 使人们能够分享信息 英国开放大学提供的开放学习软件 OpenLearn 使人们共享学习的 经历 新的社会软件则会提供课程的共建与共享 2 新技术与远程教育成本结构 远程教育的发展历来不回避成本问题 因而本次大会上 亦有相当多的专家和代表关 注技术应用对远程教育成本结构的影响 德国奥登堡市卡尔 万 奥斯凯大学的远程教育 经济学研究专家托马斯 赫尔斯曼在其主题发言 新技术与开放远程教育成本结构的变化 中再一次重温了彼得斯提出的远程教育工业化理论 集中展开了对成本结构的分析 提出 远程教育不仅要扩大办学规模 重视教学质量 同时要降低投入成本 传统的开放远程教 育的弱势在于薄弱的教学互动 而新技术却实现了两种不同的学习模式 一是近乎传统的 校园教学模式 如远程课堂和虚拟研讨 二是利用数字化功能加强学习者和学习内容间的 交互模式 如模拟学习 在两种不同的情况下 新技术对成本结构产生的影响有所不同 一方面 同步技术或异步虚拟研讨更强调师生互动 需要重新确定增加成本与学生数的关 系 另一方面 新技术同样可以采用资源教学方式 虽然开发成本增加 但倘若扩大生源 同样可以降低平均成本 他还特别提出实现成本效益的有效途径 通过院校合作 形成战 略联盟 同时使众多学校形成合作机制 共享学习资源 托马斯认为媒体的复杂性会增加固定成本 而交互活动会提高学生的可变成本 由于 师生交互与教学质量有直接的关系 因此互动活动在远程教学中非常重要 对于低收入的 阶层来讲 新技术的应用会增加成本 但是要保证教学的质量 交互活动又不能停止 为 了保证成本效益 托马斯提出两种解决矛盾的方案 联合办学与学习资源共享 联合办学 可以降低教学成本 产生系统整体效益 在不同院校和学科中共同使用已经开发的教材 不仅可以延长课程的使用期 还可以将开发课程的固定成本分摊到不同的学科领域 托马斯观察到的世界趋势包括 远程教育已经向主流教育贴近 尽管它们的组织形式 不同 技术使用的程度不同 他同时指出 远程教育不能再被笼统地认为更具成本效益 在新技术发展的条件下 远程教育的成本分析将会随外界影响而发生变化 而我们的任务 则是尽可能地夺回失去的效益 托马斯站在学者的立场坚持认为 丹尼尔的 三角形理论 体现了质量 成本与规模的辨证关系 然而远程教育的成本 质量和规模的比例会随外界 条件发生变化 在托马斯看来 交互技术的出现已经向传统的远程教育提出挑战 因此必 须研究如何提供适当的远程教育学习平台 改革机构的配置与服务 为学习者提供更多样 化的选择 现代远程教育需要进一步发展符合学习者需求的回应性交互技术 加强学习过 程的管理与服务 由此推进开放远程教育 实现真正的成本效益 选择和应用新技术的成本效益的评估是一个颇受关注的课题 在平行会议中 韩国国 立开放大学的 Seong Nam Kang 就该校新技术选择与应用的成本效益的评价问题作了阐述 马来西亚瓦瓦山开放大学 Bong Chin Wei 等提供了有关开放和远程学习的混合评价模型的 研究 中央广播电视大学的杨亭亭 张旭红就网络媒体与其它媒体的成本与应用作了比较 研究 台湾空中大学杨家兴则提出了有关网上教学的成本效益评估的观点 三 不同教育媒体在提高教学质量中的角色与效力评价 媒体 是远程教育发展历程中不能回避的主题 是远程教育课程的设计 发送 实 施过程中必须借助的工具 媒体技术能否提高远程学习质量 如何才能将其优势最大化 如何评价已用教育媒体的效力 这些都是技术选择决策等宏观问题解决之后 和技术应用 的成本效益密切相关的实际问题 广大远程教育的实践者 特别是远程课程的教师和学习 者 对这些切身相关的问题尤为关心 1 从教育学的角度关照新技术在远程教育中的应用 在人们的期望中 技术在教育中的应用理当促进教学质量的提高 并带来学习过程中 有益于学习者的诸多变化 美国宾夕法尼亚州立大学成人教育学院远程教育专家 美国远 程教育 杂志主编迈克 穆尔先生在其主题发言 开放和远程教育中新技术应用的教育学 问题 中 以自身多年的开放和远程教育教学实践为基础 从教育学的角度出发 强调了 在远程教育变革中教学的变化与教师的作用 穆尔先生认为 在信息通讯技术迅速发展的 今天 必须形成新的学习模式和教学模式 创建建构主义的学习环境 在回顾教育技术伴 随远程教育发展的各个阶段的基础上 他强调了电脑和因特网的出现使独立学习与课堂教 学相融合 为远程教育带来了又一次根本性变化 使我们不得不重新考虑 21 世纪远程教育 的教学方法 由于技术的广泛应用 人们对远程教育的模式更加认可 据穆尔先生观察 网络学习培养了学生新的学习习惯 并改变了他们传统的学习方式 激发起他们的创新能 力 与此同时 由于技术的变化 学生对教学的期望也有了变化 与传统的教学方式不同 应用新技术的教学模式 将会鼓励协作式搜索 筛选与合成 促进在多样化环境中开展协 作学习 重视在个人 学习社区和特定环境中传播知识 在体验的基础上活跃学习 通过 实践性指导和不断反思来感受学习过程 通过非线性语言 开展模拟操作 根据学习者个 人的爱好与需求重新开展学习设计 穆尔先生强调了远程教学中学习者的参与 即在学习过程中 不仅掌握学习内容 同 时建立学生间良好的互动关系 更提出了远程教育的教学战略 有计划地在课堂内外创造 学习和展示的机会 根据个人需求 确定学习内容 发展测评策略 使学习者得到真正意 义上的发展 同样 在信息技术得到广泛应用的今天 教师也要不断地具备新的能力 不 断接受培训 促进职业发展 教师要在发展学生个别化学习的过程中学会对教学的重新设 计 教师要在利用学生共享知识的基础上学会重新组织教学 教师要掌握指导性社会建构 主义和情景教学法 把握考试以外的 有利于促进学生学习与探索的更多测评方法等 在本次大会的小组平行会议中 相当多的实践者和研究者表达了对技术在提高教学质 量中的角色 效力及相关评价的关注 南太平洋大学的 Eileen Tuimalealiifano 介绍了该校 教学中技术应用的现状和成效问题 我国云南电大的 Bing Lan 和钱双云分别介绍了各自在 英语和高等数学远程学习中选用现代媒体的效果 云南电大的颜绍梅则探讨了我国边疆女 性在学习中应用技术的效果 问题与策略 2 来自中国的学习者案例 新技术应用的适用性 实效性 作为促进远程教育的手